阮碧波

摘要：中國共產黨建立以后，關于中共黨史相關研究便逐漸出現，而中共黨史作為一門獨立學科，由毛澤東同志親自倡導并創(chuàng)立。社會的不斷發(fā)展使得現階段社會基本情況與原先出現了一定差異，因此在全新的歷史條件和社會背景下如何進一步加強黨史學科建設、發(fā)揮黨史的積極作用是現階段進行黨史學科建設工作落實的關鍵?；诖耍钊敕治鲋泄颤h史學科建設中所存在的問題，并針對問題提出有效的解決措施，從而表現出黨史研究成果在育人方面所發(fā)揮的巨大作用。

關鍵詞：中共黨史學科建設 突出問題 對策

引言

中共黨史是一門跨專業(yè)學科，它有著較強的融合性和復雜性。從改革開放至今，中共黨史學科建設已取得了傲人成就，但是在中共黨史學科建設上、學科研究所包含的內容上仍存在一定問題，這些問題導致中共黨史的發(fā)展進程受到嚴重阻礙，因此需要進一步針對問題提出解決措施，加大中共黨史學科隊伍建設力度，秉承基礎研究和應用研究相結合的基本原則，充分發(fā)揮中共黨史學科的積極意義。

1.中共黨史學科性質及研究對象

若想要進一步加強中國黨史學科建設力度便需要從中共黨史學科理論建設入手，這意味著在進行學科建設之前需清晰中共黨史學科所含屬性特點以及具有的功能。對于中共黨史學科理論建設性質來說，中共黨史長期作為政治理論課開設，不少學者在肯定這一性質的同時指出，中共黨史是一門歷史科學。自從1985年部分高等學校的中共黨史課改為中國革命史，部分黨史專家清晰地提出：中共黨史并不屬于政治學科，而是將中共黨史看作是一門歷史科學，直至今日，不同學者仍對這個問題持不同意見，但這種認識已基本被多數人接受?，F階段，中共黨史學和部分歷史學仍存在一定差異，它直接為黨的現實工作和建設所服務，因此與一般的歷史學相比，中共黨史學科具有更強的政治性、理論性、科學性以及現實性，這意味著中國黨史學科不能不具有某些政治學特征，成為一門富有政治學特點的歷史學科，也可以說是一門政治性理論性極強的歷史學科。而中共黨史的研究對象與其他學科有一定不同。從20世紀80年代出發(fā)，部分人認為中共黨史研究對象是中國共產黨歷史過程以及與中國共產黨相關的全部內容。最早提出這種觀點的是毛澤東同志，他將整個黨的發(fā)展過程作為根本研究對象進行全面且客觀的研究，隨后黨史學者的大部分表述都是由此而來。除此之外，部分學者在具體表述上持不同觀點，有人認為中共黨史應包含黨領導人民進行革命建設的歷史以及中國共產黨自身建設的歷史兩個方面。隨著時代發(fā)展的不斷加快，甚至部分學者從我們全新社會角度對中共黨史學科做出了全新闡述。與此同時，有部分學者認為中共黨史的研究對象應存在一定范圍，而不是廣闊不受限制的，要清晰地認識到中國共產黨在我國生活中究竟占據什么地位，從而給出具體定義，而不是籠統(tǒng)的規(guī)定。除此之外。1992年中央黨校出版社出版的《中共黨史教學大綱》（試用）文中認為中共黨史研究對象為整個黨的發(fā)展過程，但同時也秉承主要是黨的戰(zhàn)略策略的理論和實踐，一并包含黨自身建設問題的觀點戰(zhàn)略及黨在不同歷史時期內的總目標、任務、路線；策略則是黨為實現戰(zhàn)略目標所規(guī)劃的具體路線和頒布的具體政策。不同的觀點都有著一定的科學性和道理，若是不研究黨的歷史全過程及有關方面則無法清晰地了解黨的發(fā)展歷史，更無法從過去的歷史經驗中吸取教訓，但是不確定研究范圍和限度則會導致中共黨史與中國革命史和中華人民共和國國史相同，使其之間的差距逐漸縮小。正因如此，既要以中國共產黨歷史的全過程以及有關方面作為研究對象，同時還要研究黨的路線方針、政策決策過程以及相關機制。

2.中共黨史學科建設突出問題

2.1建設依托問題

學科建設情況會受到各種因素的影響，其中最主要的因素為社會發(fā)展狀況及環(huán)境。中國社會深刻轉型導致哲學社會科學面臨許多全新情況和新型問題，這些情況和問題都是在過去的發(fā)展過程中從未遇到的，但問題之間都有著一定的相通性，具有普遍性，例如，研究不夠深刻、急功近利、資金扶持不到位等問題，這些問題單個學科在建設過程中無法得到很好解決。首先在中共黨史學科建設過程中，所存在的依托問題是造成中國黨史學科建設進程無法快速發(fā)展的關鍵，而中共黨史學科建設的依托問題實質是由誰關心中共黨史學科建設、將這一責任主要落實在誰的身上，學科建設有沒有依托非常關鍵。學科建設的依托性主要包含管理機構、責任對象、課程設置這三個方面，在管理機構上，學科建設上面由國務院和教育部的相關職能部門進行統(tǒng)一管理，最后便是由高校和黨校進行統(tǒng)管，這是宏觀管理體制無法落實到每個學科的實際情況，而在課程設置上，部分高校和黨校早已取消中共黨史課程。針對這一情況，中共黨史學科建設實際在起作用的是責任依靠對象，也就是全國高校、黨校中從事中共黨史教學科研人員以及相關黨史工作者，在中共黨史學界中有不少已有名望的前輩，他們?yōu)橥七M學科建設付出了許多努力，同時也提出了不少精辟見解，但在這樣的依托中問題仍帶有著一定的自發(fā)性和盲目性，導致力量散落在各處，無法得到凝聚，同時也無法對學科建設起到一定推動作用。

2.2學科定位存在問題

中共黨史學科建設在取得驕人成績的同時仍存在著許多無法回避的關鍵問題，有學者指出在中共黨史研究過程中仍存在嚴重的重復勞動問題，大量浪費人力、物力，應盡可能在建設過程中防止這些問題的出現。同時中共黨史研究過程中仍存在許多學術不規(guī)范的弊端，引用資料未能注明出處，不注明參考資料，甚至篡改史料，這些問題都導致黨史學科建設得不到良好發(fā)展。截止目前，中國黨史學科定位仍處于模糊狀態(tài)，在學科歸屬上爭議較大，當時的學科定位上大體有四種不同看法，首先認為中共黨史學科屬于政治學一級學科、其次認為中共黨史學科應歸屬于歷史學一級學科，最后認為中共黨史學科歸屬于馬克思主義理論一級學科，而這樣的爭議導致中共黨史學科長時間存在著被邊緣化的危險，尤其是隨著市場經濟發(fā)展水平的不斷加快，中共黨史學科的價值逐漸被忽略，政治育人學科特色隨之退化，導致中共黨史學科建設受到嚴重阻礙。