朱曉婷

遼寧文化藝術(shù)學(xué)校 遼寧 沈陽 110101

前言

古典舞蹈作為我國(guó)古典文化的傳承精髓和瑰寶,一直都對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)文化有很深遠(yuǎn)的影響和作用,古典舞蹈不僅僅具備很高的探索價(jià)值,同時(shí)還具備極高的藝鑒賞價(jià)值。高校古典舞蹈的教學(xué)過程中,可以很好的提升學(xué)生的舞蹈水平,同時(shí)還有夠?qū)τ谥袊?guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳播和發(fā)揚(yáng),讓學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)都得到有效的增強(qiáng)。高校古典舞蹈教學(xué)作為我國(guó)文化傳承的重要場(chǎng)所和地點(diǎn),對(duì)于培養(yǎng)綜合型人才以及推進(jìn)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)提供了重要保障。

一、新時(shí)期高校古典舞基訓(xùn)的特點(diǎn)

（一）學(xué)生訓(xùn)練層面的特點(diǎn)

在新時(shí)期背景下,高校古典舞蹈的基訓(xùn)教學(xué)想要尋求可持續(xù)發(fā)展的道路,那么就需要教師有效的根據(jù)高校古典舞基訓(xùn)的特點(diǎn),從而更加科學(xué)的創(chuàng)新高校古典舞基訓(xùn)。而學(xué)生在古典舞蹈的日?；A(chǔ)訓(xùn)練過程中,除了直立以外,古典舞蹈對(duì)于學(xué)生外形的要求與其它舞蹈種類有很大的差別,古典舞蹈是以人體的軀干部位為核心的特殊舞蹈類型,學(xué)生想要更好的完成古典舞蹈的動(dòng)作以及舞姿的標(biāo)準(zhǔn)性,那么就需要確保自己的重點(diǎn)是以軀干為主的[1]。除此之外,中國(guó)古典舞蹈還具備其獨(dú)有的舞蹈風(fēng)格和特性,并且在舞蹈的姿勢(shì)上、標(biāo)準(zhǔn)上以及對(duì)于舞蹈動(dòng)作的要求上,中國(guó)古典舞蹈的點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)都具有其特殊性。

（二）學(xué)生綜合能力的特點(diǎn)

中國(guó)古典舞蹈對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)要求最主要的方面就是柔韌性,中國(guó)古典舞蹈對(duì)于舞蹈者的身體外形以及舞蹈動(dòng)作的技術(shù)和技巧,都要求學(xué)生的身體柔韌性要非常強(qiáng),并且對(duì)于學(xué)生的身體綜合能力要求也比較鎬。中國(guó)古典舞蹈對(duì)于舞蹈者的身體的各個(gè)部位和關(guān)節(jié)的動(dòng)作幅度以及要求都很大,所以我們常常在觀賞古典舞蹈的時(shí)候,都會(huì)發(fā)現(xiàn)舞蹈者在舞蹈過程中都會(huì)展現(xiàn)極大的柔韌性以及具大的舞蹈力度。要知道,中國(guó)古典舞蹈可是典型的剛?cè)岵?jì)的舞蹈種類,即有柔美的一面同時(shí)還有彰顯力量的一面。所以說,剛與柔也是中國(guó)古典舞蹈的最顯著特點(diǎn)之一,同時(shí)也是中國(guó)古典舞蹈在基礎(chǔ)訓(xùn)練中最重點(diǎn)、核心的目標(biāo)。

（三）學(xué)生舞蹈技巧的特點(diǎn)

中國(guó)古典舞蹈的動(dòng)作和姿勢(shì)都是以腰為基準(zhǔn),然后利用胯來帶動(dòng)其它動(dòng)作,在中國(guó)古典舞蹈的動(dòng)作當(dāng)中腳就是舞蹈者的根,腳是中國(guó)古典舞蹈所有的發(fā)力支點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)的源動(dòng)力。在中國(guó)古典舞蹈的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,主要是以剛剛講到的三個(gè)要素為核心基礎(chǔ)的,如果在中國(guó)古典舞蹈的舞蹈動(dòng)作中沒有以這三個(gè)要素為核心基礎(chǔ),那么就會(huì)嚴(yán)重破壞中國(guó)古典舞蹈的美感,從而也導(dǎo)致其根本就跳不中中國(guó)古典舞蹈的魅力和韻律來。

（四）古典舞曲節(jié)奏的特點(diǎn)

中國(guó)古典舞蹈與其它類型的舞蹈差異性很大,這不僅僅體現(xiàn)在其舞蹈技巧以及對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)層面,在舞曲的節(jié)奏方面中國(guó)古典舞蹈也與其他舞蹈存在很大的差別[2]。中國(guó)古典舞蹈的動(dòng)作銜接方式主要是以劃圓的方式,其中平圓、立圓以及8字圓都是中國(guó)古典舞蹈的動(dòng)作銜接過程中最常用的,其中以8字圓使用的舞蹈動(dòng)作最為廣泛。要知道在中國(guó)古典舞蹈的舞姿當(dāng)中,8字圓不僅僅可以充分的展現(xiàn)局部動(dòng)作,這樣給觀眾的觀看體驗(yàn)就是在審美上它形成了一個(gè)美麗的弧度。這個(gè)弧度就是整個(gè)中國(guó)古典舞蹈的支撐和架構(gòu),如果沒有這個(gè)弧度那么也就沒有中國(guó)古典舞蹈了,因?yàn)閯?dòng)作不流暢、動(dòng)作不自如的中國(guó)古典舞蹈根本就是不完美的。除此之外,中國(guó)古典舞蹈的舞曲的節(jié)奏也有其獨(dú)有的特點(diǎn),例如中國(guó)古典舞蹈的舞曲更加重視節(jié)奏感,時(shí)而輕快、時(shí)而沉重,時(shí)而溫柔、時(shí)而剛強(qiáng),這才是中國(guó)古典舞蹈對(duì)于舞曲方面的高要求和高審美。而利用一句話來概括中國(guó)古典舞蹈的舞曲,那就是剛?cè)岵?jì)、抑揚(yáng)頓挫,這是對(duì)于中國(guó)古典舞蹈舞曲的最好總結(jié)和貓叔。中國(guó)古典舞蹈是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化和藝術(shù)的傳承,所以其充分的展現(xiàn)了中國(guó)民族的文化精神和審美標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)古典舞蹈的舞曲是其最不可或缺的一部分,如果中國(guó)古典舞蹈的舞曲沒有這種特點(diǎn)的話,那就是無法完全的將中國(guó)古典舞蹈的韻味和優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來。

二、新時(shí)期高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念,強(qiáng)化古典舞基訓(xùn)意識(shí)

新時(shí)期背景下高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新,首先需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念,讓教師和學(xué)生都逐漸的轉(zhuǎn)變對(duì)于中國(guó)古典舞蹈的看法,從而更好的強(qiáng)化古典舞基訓(xùn)意識(shí),將中國(guó)古典舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)成提升古典舞蹈表演效果的最核心工作。在創(chuàng)新教學(xué)理念過程中,教師需要著重的針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行有效的教學(xué)目標(biāo)改革和完善,確保學(xué)生在舞蹈練習(xí)中的舞姿、動(dòng)作都是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的,并且還要保證學(xué)生在舞蹈的過程中其肌肉充滿了力量。除此之外,對(duì)于一個(gè)舞蹈學(xué)生來講其身體的協(xié)調(diào)性、各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活性,對(duì)于學(xué)生本身來講都是非常重要的,因?yàn)橹挥羞@樣才能確保學(xué)生在舞蹈的過程中其舞蹈動(dòng)作可以行云流水、非常流暢[3]。

（二）尊重學(xué)生差異化,切實(shí)履行因材施教理念

其實(shí)學(xué)生的差異化情況在哪個(gè)教學(xué)過程中都是普遍存在的,例如,學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的接受能力差異化、學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)身體素質(zhì)存在差異化,同時(shí)對(duì)于舞蹈動(dòng)作、身體靈活性、身體柔韌性、對(duì)于音樂的理解、舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作等方面學(xué)生都存在著差異化情況。而這些差異化情況將會(huì)極大的影響學(xué)生在中國(guó)古典舞蹈中的表現(xiàn),同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重的阻礙教師有效的開展中國(guó)古典舞蹈教學(xué)。教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,需要充分的尊重學(xué)生的差異化情況,從而根據(jù)學(xué)生的差異化情況制定更加科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)履行因材施教的教學(xué)理念,極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)于中國(guó)古典舞蹈的無限潛能和熱愛的情感[4]。

（三）加強(qiáng)學(xué)生身韻培養(yǎng),充分展現(xiàn)古典舞獨(dú)特魅力

中國(guó)古典舞蹈本身就是一個(gè)獨(dú)具魅力和個(gè)性的舞蹈,所以高校教師在開展中國(guó)古典舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),必須積極的突破傳統(tǒng)模式,打破單一和泛化的陳舊教學(xué)模式給學(xué)生帶來的巨大禁錮和限制。合理的依據(jù)古典舞蹈的獨(dú)有特點(diǎn)和風(fēng)絡(luò)從而制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,更好的保障學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練與古典舞蹈有機(jī)的結(jié)合。眾所周知,中國(guó)古典舞蹈的核心就是力量與柔韌的結(jié)合,所以在高校古典舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中,教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生身韻的培養(yǎng)和加強(qiáng),通過學(xué)生每一個(gè)動(dòng)作和舞姿的表演,充分的展現(xiàn)中國(guó)古典舞蹈的獨(dú)特魅力。除此之外,教師還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)古典舞蹈的基礎(chǔ)動(dòng)作要領(lǐng)以及舞曲節(jié)奏的掌握,這樣可以更好的提升學(xué)生的身體韻律感,以此來加強(qiáng)學(xué)生在古典舞蹈過程中對(duì)于身體韻律的把控能力。

（四）貫徹科學(xué)訓(xùn)練方法,建立健全完善基訓(xùn)制度

想要達(dá)到可觀的教學(xué)目標(biāo)那么就離不開科學(xué)的訓(xùn)練方法,所以,高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)想要?jiǎng)?chuàng)新,那么就需要建立健全完完善的古典舞基訓(xùn)制度。通過相關(guān)的制度和體系從而有效的約束學(xué)生,例如對(duì)于學(xué)生的體重的約束、對(duì)于學(xué)生身體真實(shí)情況的約束、對(duì)于學(xué)生動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的約束、對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練方案的約束等。通過科學(xué)有效的訓(xùn)練方案,從而保證中國(guó)古典舞基訓(xùn)教學(xué)的安全性、實(shí)效性、針對(duì)性以及有效性[5]。在古典舞基訓(xùn)的過程中,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組模式來進(jìn)行訓(xùn)練,這樣以小組的形式即可以提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生小組內(nèi)成員的共同進(jìn)步,通過學(xué)生間的相互訓(xùn)練和管理活動(dòng),從而有效的調(diào)整學(xué)生的身體狀態(tài)和各關(guān)節(jié)部位的有效機(jī)能,從而讓學(xué)生的身體素質(zhì)一直處于最佳狀態(tài)。

總結(jié)

新時(shí)期高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新之路,首先需要加強(qiáng)學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,教師可以通過結(jié)合有效科學(xué)的教學(xué)手段,統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段,從而有效的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自己身韻的掌控力。通過著重強(qiáng)化學(xué)生的身韻,讓學(xué)生對(duì)于古典舞的基礎(chǔ)動(dòng)作和基礎(chǔ)姿態(tài)都有充分的了解和掌握,有效的幫助學(xué)生可以更好的展現(xiàn)古典舞的魅力和韻味,并且也利于學(xué)生更好的完成所有古典舞的動(dòng)作和要求,利于學(xué)生未來在古典舞蹈的事業(yè)上可以發(fā)展的更順利。