山西 喬華清

（作者單位：山西省大同市平城區(qū)平城中學(xué)）

學(xué)習(xí)知識必須整合歸納，達(dá)到“融合”，才能理解透徹，實(shí)現(xiàn)“貫通”，并且在“融會貫通”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“舉一而三反，聞一而知十”。因此，學(xué)生在備考的過程中，不能片段式、零散式地識記和理解知識點(diǎn)，要注重把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系性，善于構(gòu)建、整合知識體系。下面，筆者對《文化生活》的內(nèi)容進(jìn)行歸納整合（結(jié)合部編版新教材的內(nèi)容），同時(shí)結(jié)合歷年高考真題，說明教材知識如何在材料分析題中得到準(zhǔn)確地運(yùn)用。

一、文化作用類

示例一：考查文化的社會作用

（2018·全國Ⅰ卷·40 節(jié)選）2018年是改革開放 40 周年。我國改革開始于農(nóng)村，安徽省鳳陽縣小崗村是我國農(nóng)村改革的主要發(fā)源地。我國農(nóng)村改革始終是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。

材料二為發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，滿足廣大農(nóng)民擺脫貧困、過上富裕生活的期盼，黨中央先后出臺了一系列關(guān)于農(nóng)業(yè)改革發(fā)展的文件，如1982年發(fā)布《全國農(nóng)村工作會議紀(jì)要》，明確肯定“包干到戶”等形式的責(zé)任制的社會主義性質(zhì)；1991年頒發(fā)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的決定》，把以家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營為主的責(zé)任制和統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制確立為我國農(nóng)村的一項(xiàng)基本經(jīng)營制度；2016年制定《關(guān)于完善農(nóng)村土地所有權(quán)承包權(quán)經(jīng)營權(quán)分置辦法的意見》，推進(jìn)“三權(quán)分置”改革；2018年出臺《中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，指導(dǎo)農(nóng)村改革發(fā)展不斷深入。

運(yùn)用《文化生活》的有關(guān)知識并結(jié)合材料二，分析先進(jìn)文化在推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中的作用。（10 分）

【參考答案】文化是一種精神力量，能夠在人的實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響；先進(jìn)的文化促進(jìn)社會的發(fā)展，落后的文化阻礙社會的發(fā)展。黨中央關(guān)于農(nóng)村改革發(fā)展的意見和決定，是當(dāng)代中國社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，反映了農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了廣大農(nóng)民的愿望，破除了阻礙改革的思想障礙和政策障礙，指導(dǎo)了農(nóng)村改革，推動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

【解題分析】1.命題意圖：本題考查文化的社會作用的相關(guān)知識，意在考查考生調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。

2.解題思路：首先，通過細(xì)致閱讀問題明確考查的知識范圍是“文化的作用”；其次，調(diào)動“文化的作用”的相關(guān)原理，結(jié)合材料有效信息（當(dāng)代中國社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分——黨中央關(guān)于農(nóng)村改革發(fā)展的意見和決定）；最后，說明如何推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的即可。

3.總結(jié)：本題的答題思路是通過“審設(shè)問”把握問題的知識范圍和設(shè)問方式，通過問題中“推動農(nóng)村改革中的作用”這一點(diǎn)縮小知識范圍，明確考查的是“文化的社會作用”，排除文化對個(gè)人的作用；通過審材料確定先進(jìn)的文化具體對應(yīng)材料中黨的意見和決定的內(nèi)容；最后厘清思路，組織答案。如果知識范圍不明確，就不能準(zhǔn)確調(diào)動運(yùn)用“文化的社會作用”的原理，從而出現(xiàn)答題嚴(yán)重跑偏，條理不清晰等問題。

示例二：考查文化對個(gè)人的作用

（2021·全國乙卷·40 節(jié)選）在黨的七屆二中全會上，毛澤東向全黨提出了“兩個(gè)務(wù)必”的要求：“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。”

1949年3 月23 日，黨中央從西柏坡動身前往北平時(shí)，毛澤東說，今天是進(jìn)京的日子，進(jìn)京“趕考”去；我們決不當(dāng)李自成，我們都希望考個(gè)好成績。

習(xí)近平說：“直到今天，‘兩個(gè)務(wù)必’的教育還遠(yuǎn)未結(jié)束，繼續(xù)‘趕考’的任務(wù)也遠(yuǎn)未結(jié)束。我們一代一代共產(chǎn)黨人都要不斷地接受人民的‘考試’、執(zhí)政的‘考試’，向人民和歷史交出滿意的答卷?！?/p>

時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。我們黨永葆“趕考”的清醒，始終強(qiáng)調(diào)和堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，帶領(lǐng)人民砥礪前行、接續(xù)奮斗，在一場場歷史性考試中交出了優(yōu)異的答卷，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。

2021年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年。在不斷“趕考”的背后，是中國共產(chǎn)黨始終如一的“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命。

“兩個(gè)務(wù)必”是新時(shí)代共產(chǎn)黨人砥礪前行的精神動力，運(yùn)用文化對人的影響的相關(guān)知識加以說明。（10 分）

【參考答案】文化影響人的實(shí)踐活動、認(rèn)識活動并對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久、潛移默化的影響；優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！皟蓚€(gè)務(wù)必”是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造的優(yōu)秀思想文化，激勵共產(chǎn)黨人弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)定公仆意識和為民情懷，砥礪前行。

【解題分析】1.命題意圖：本題考查文化對人的影響的相關(guān)知識，通過說明“兩個(gè)務(wù)必”是新時(shí)代共產(chǎn)黨人砥礪前行的精神動力，引導(dǎo)考生思考文化對個(gè)人的作用，考查考生調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物的能力。

2.解題思路：本題只需要在審問題時(shí)明確“文化對人的影響”的知識范圍，分別從文化對人影響的特點(diǎn)、優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展三個(gè)角度作答，難度較小。

二、文化發(fā)展類

基于上半部分對《文化生活》的知識整合，文化的發(fā)展主要涉及第二單元第三課“文化的多樣性與文化傳播”、第四課“文化的繼承性與文化發(fā)展”、第五課“文化創(chuàng)新”的三課內(nèi)容。同時(shí)還涉及一些第三單元和第四單元的知識，對這部分知識的把握，一定要抽取每一部分知識點(diǎn)的核心部分，這樣說明文化的發(fā)展才能既全面又突出重點(diǎn)。這類考題一般有兩種，筆者下面就兩種考題的材料、問題方式及解題技巧作詳細(xì)的分析。

（一）文化發(fā)展類，側(cè)重考查“如何促進(jìn)文化的發(fā)展”的原理

這類考題的材料一般是“發(fā)展優(yōu)秀的文藝作品的措施”，比如以《中國詩詞大會》《國家寶藏》等優(yōu)秀文藝節(jié)目為載體。問題一般是圍繞“這類節(jié)目取得成功的原因”“給我們的啟示”來進(jìn)行考查。示例如下：

（2017·全國Ⅰ卷·40 節(jié)選）

“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美。”2017年春節(jié)期間，大型文化類競賽節(jié)目《中國詩詞大會》在中央電視臺播出，成為陪伴人們歡度新春佳節(jié)的一道文化大餐。

《中國詩詞大會》節(jié)目組以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，緊緊抓住受眾的中國詩詞文化情結(jié)，在賽制和表現(xiàn)形式等方面大膽創(chuàng)新。比賽詩詞涵蓋《詩經(jīng)》、楚辭、唐宋詩詞、毛澤東詩詞等，主要選自中小學(xué)教材，聚焦愛國、仁義、友善等主題。參賽選手來自各行各業(yè)，有學(xué)生、教師，有工人、農(nóng)民、公務(wù)員，有海外華人、外國留學(xué)生。嘉賓現(xiàn)場點(diǎn)評，或分析詩詞的深刻內(nèi)涵，或發(fā)掘詩詞的道德價(jià)值，或講述詩詞背后的歷史故事。賽會設(shè)置競猜、“飛花令”等環(huán)節(jié)，啟用水舞臺、大屏幕展示等舞美設(shè)計(jì)，應(yīng)用新媒體互動、多屏傳播等技術(shù)手段，打造出一場全民參與的詩詞文化盛宴。節(jié)目的播出，引起強(qiáng)烈反響，總收視觀眾超過 11 億人次，引發(fā)新一輪中國詩詞熱。

《中國詩詞大會》是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成功案例，運(yùn)用文化生活知識說明其成功的原因。（10 分）

【參考答案】選擇藝術(shù)價(jià)值高、影響大、代表性強(qiáng)的詩詞，集中展示中國詩詞的魅力；重視發(fā)掘詩詞的深刻文化內(nèi)涵，引導(dǎo)人們向美向善；運(yùn)用現(xiàn)代傳播技術(shù)手段，注重互動性和趣味性，增強(qiáng)吸引力、感染力；激發(fā)民眾內(nèi)心的中國詩詞文化情結(jié)，引導(dǎo)民眾廣泛參與。

【解題分析】1.命題意圖：本題主要考查文化發(fā)展的相關(guān)知識，考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。

2.解題思路：通過“審設(shè)問”抓住問題實(shí)質(zhì)上考查的是優(yōu)秀文藝作品取得成功的原因，即“文化如何發(fā)展”的原理；再到材料中抓住“受眾的中國詩詞文化情結(jié)”“比賽詩詞涵蓋《詩經(jīng)》、楚辭、唐宋詩詞、毛澤東詩詞等”“嘉賓現(xiàn)場點(diǎn)評，或分析詩詞的深刻內(nèi)涵”“應(yīng)用新媒體互動、多屏傳播等技術(shù)手段”等關(guān)鍵信息；最后將材料中的內(nèi)容與所學(xué)的原理結(jié)合進(jìn)行整合。具體分析如下：

（二）文化發(fā)展類，側(cè)重概括材料

這類考題依然是屬于“文化的發(fā)展”類，與上述類型相同的是問題一般是圍繞“原因”“給我們的啟示”來進(jìn)行考查。但區(qū)別是上類考題的材料一般是以“發(fā)展優(yōu)秀的文藝作品的措施”為載體，而這一類的材料是實(shí)際生活中的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡體現(xiàn)出來的高尚精神品質(zhì)，需要注意的是這類題不是考查文化的作用，而是考查措施，答題時(shí)一定要依據(jù)材料概括材料，不需要結(jié)合已學(xué)的“如何促進(jìn)文化的發(fā)展”的原理。示例如下：

（2020·全國Ⅱ卷·40 節(jié)選）脫貧攻堅(jiān)是歷史給出的時(shí)代考題，廣大青年成為解答時(shí)代考題的生力軍。

鄉(xiāng)村網(wǎng)紅青年小甘搭乘“短視頻+電商”的快車，開辟山區(qū)農(nóng)產(chǎn)品銷售新渠道，2018年，其團(tuán)隊(duì)共推介銷售農(nóng)副產(chǎn)品 400 多萬千克，產(chǎn)值超過2 300 萬元，實(shí)現(xiàn)了和大山里的鄉(xiāng)親們“一起走上致富路”的理想。

青年教師胡博士，“一門心思幫助村民脫貧”，運(yùn)用大數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)解決農(nóng)村貧困戶就業(yè)和培訓(xùn)難題。他與當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)部門合作，打造智能就業(yè)平臺，實(shí)現(xiàn)勞動力與崗位智能化匹配，3年推薦就業(yè)崗位超 12 萬次；開發(fā)培訓(xùn)人員智能化管理體系，有針對性地為貧困戶提供訂單式崗位培訓(xùn)。

青年學(xué)子小鋒休學(xué)創(chuàng)業(yè)，投身高效晶硅太陽能材料的批量制造，致力于光伏扶貧。他使用公司自產(chǎn)太陽能電池板，幫助居民在自家屋頂建光伏電站，將太陽能資源轉(zhuǎn)化為電能，居民從售電款中獲得分紅，目前已有陜西、河北、廣西等地千戶居民成功脫貧。

立志“幫老百姓脫貧”的海歸青年小靜辭掉北京的工作，返回“中國山楂之鄉(xiāng)”創(chuàng)業(yè)。她組建山楂研發(fā)團(tuán)隊(duì)，用科技提升山楂的附加值，促進(jìn)山楂產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；通過吸納 1 400余戶貧困戶入股、建立扶貧工廠、帶動就業(yè)等，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收。

在脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場，一代青年正用青春演繹著一個(gè)個(gè)精彩的扶貧故事，涓涓細(xì)流正匯聚成鄉(xiāng)村振興的時(shí)代洪流。

運(yùn)用文化生活知識，說明上述扶貧故事給新時(shí)代青年擔(dān)當(dāng)使命的啟示。（10 分）

【參考答案】理想指引人生，奮斗成就事業(yè)。新時(shí)代青年要志存高遠(yuǎn)，樹立為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福而奮斗的偉大理想；要解放思想、開拓創(chuàng)新，勇做時(shí)代的弄潮兒；要腳踏實(shí)地、錘煉本領(lǐng)，為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

【解題分析】1.命題意圖：本題考查加強(qiáng)思想道德建設(shè)的相關(guān)知識，以四位青年投身于脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場為素材，給考生樹立了榜樣，引導(dǎo)考生思考人生的真正價(jià)值，考查考生調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。

2.解題思路：通過“審設(shè)問”明確本題以“先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡”為載體，考查培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的相關(guān)知識，結(jié)合材料內(nèi)容分析這四位青年是如何在扶貧中創(chuàng)新的：“小甘開拓農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷新模式，胡博士打造智能就業(yè)平臺、開發(fā)培訓(xùn)人員智能化管理體系，小鋒運(yùn)用新技術(shù)開發(fā)閑置資源，小靜運(yùn)用科技促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級”；最后，整合知識組織答案。

《文化生活》的內(nèi)容在高考考查中所占的分值雖然比較少，但包含的知識點(diǎn)比較零碎。如果考生在復(fù)習(xí)過程中不思考、不對考查的問題進(jìn)行歸類，就會出現(xiàn)耗費(fèi)了大量的時(shí)間、精力，但拿分不高的現(xiàn)象?；裟妨炙够f：“在我看來，教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)所在?！甭耦^苦學(xué)不如巧學(xué)，只有在復(fù)習(xí)備考中不斷整合、歸類，才能事半功倍、游刃有余。