練麗丹

不久就要期末考了，成績(jī)也會(huì)隨之公布。面對(duì)孩子不太理想的成績(jī)，你會(huì)和孩子溝通嗎？你能靜下心來和孩子一起面對(duì)這不理想的成績(jī)背后的問題嗎？

面對(duì)不太理想的考試成績(jī)，孩子往往有四類態(tài)度。父母該如何與持有不同態(tài)度的孩子溝通呢？這可是需要溝通技巧的。

第一類：孩子對(duì)成績(jī)不滿意，主動(dòng)說

孩子：“媽媽，這次我考得很差，這么慘！嗚嗚嗚……”

媽媽：“噢，寶貝心里很難過，是吧？”（確認(rèn)孩子的情緒，和孩子共情。）

孩子：“是的，我真的很難過！”

媽媽（拍拍孩子的肩，最好是擁抱孩子）：“這說明你很有上進(jìn)心??！而且希望自己能考好。你這么難過我非常理解，想哭就哭吧！”（接納孩子，幫孩子接納自己，引導(dǎo)孩子釋放情緒。）

孩子（哭了一會(huì)）：“氣死了！為什么我明明努力了，卻考成這樣？！”

媽媽：“是啊，我也覺得奇怪，那咱們一起來分析分析好嗎？”

點(diǎn)評(píng)

孩子能主動(dòng)找父母溝通，表達(dá)情緒，反映出這個(gè)家庭平時(shí)的親子關(guān)系是良好的，孩子不擔(dān)心因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好而遭受父母的嚴(yán)厲斥責(zé)或打罵。父母在與孩子積極共情之后，可以把重點(diǎn)直接放在一起分析卷子上，找出錯(cuò)誤之處，給孩子一些學(xué)習(xí)方法上的建議和指導(dǎo)，幫孩子重塑自信。

第二類：孩子對(duì)成績(jī)不滿意，不愿說

媽媽：“考前寶貝那么努力，辛苦了（挖掘孩子學(xué)習(xí)上值得肯定的地方）。但是你自己對(duì)成績(jī)也不太滿意吧？”

孩子（低下頭）：“嗯，確實(shí)不滿意?！?/p>

媽媽：“我相信你當(dāng)時(shí)做試卷的時(shí)候，肯定也像復(fù)習(xí)時(shí)那樣，很認(rèn)真了（肯定優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)信任）。愿意和媽媽說說為什么沒有考好嗎？媽媽很想幫你。”

孩子：“我也說不上來。”

媽媽：“那我們一起來分析吧，可能是粗心，也可能沒看懂題目？（用猜測(cè)的方式，鼓勵(lì)孩子找出問題。）

點(diǎn)評(píng)

孩子不愿和父母主動(dòng)說成績(jī)，往往是怕父母問責(zé)。此時(shí)父母更不能一上來就質(zhì)問孩子為什么沒有考好，而是要先造出孩子值得肯定的地方，比如肯定他復(fù)習(xí)時(shí)的努力，肯定他的卷子很整潔，讓孩子感受到，即使自己的成績(jī)不理想，但自己在父母眼里并不是一無是處，后面再切換到和孩子談學(xué)習(xí)，幫孩子找到問題所在，孩子就比較容易接受了。

第三類：孩子對(duì)成績(jī)無所謂，滿不在乎

媽媽：“你覺得這次考得怎么樣？”

孩子：“沒怎么樣！”

媽媽：“聽你的意思是考得還不錯(cuò)？”

孩子：“我比雷雷考得好多了。”

媽媽：“也是，你確實(shí)比他考得好點(diǎn)（表達(dá)認(rèn)同）?！?/p>

孩子有點(diǎn)兒得意……

媽媽（用開玩笑的方式）：“不過，老這么往下比，萬一哪天沒得比了，你可就真尷尬了，哈哈！”

孩子不好意思地笑……

媽媽：“其實(shí)你也想考得更好的，對(duì)不對(duì)？要不咱們分析一下是什么原因吧？找出原因，咱們暑期再努努力，改善一下學(xué)習(xí)方法，肯定會(huì)有很大進(jìn)步，你信不信？”

孩子：“那好吧！”

點(diǎn)評(píng)

孩子并不是真的對(duì)成績(jī)不在意，只是往往會(huì)用不在意的外表掩蓋自己內(nèi)心的無力感和不自信，用比“差”的辦法來維護(hù)自己的自尊心。此時(shí)，父母切忌說的一句話就是：“你就知道跟差的比，怎么不跟好的比呢？”而是要用各種開玩笑的口吻先讓氛圍變得輕松起來，消除孩子的防御心理，再表達(dá)可以幫助孩子通過分析試卷、進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃等取得更好的成績(jī)，有更大的進(jìn)步，往往會(huì)贏得這類孩子的信任。

第四類：對(duì)自己的成績(jī)盲目樂觀

孩子：“媽媽，我這次考得挺好！只錯(cuò)了3道口算題?！保▽?shí)際上是全班最低分。）

媽媽：“哇，寶貝很開心是不是？”

孩子：“太開心了！”

媽媽（抱他轉(zhuǎn)圈）：“媽媽和你一起開心！你知道你為什么考得好嗎？”

孩子（好奇地）：“不知道?！?/p>

媽媽：“是你上課能專心聽課，課后能管住自己先完成作業(yè)再看電視?！保ū頁P(yáng)加積極暗示，幫孩子看到自己的努力有成效。）

孩子：“原來是這樣！”

媽媽：“是的。剛才媽媽看了你的卷子，如果你能再提高點(diǎn)兒口算的正確率，成績(jī)會(huì)更好！咱們以后多練口算吧！”

孩子：“好啊好啊！媽媽，你現(xiàn)在就給我出題吧！”

點(diǎn)評(píng)

有些孩子是天生的樂天派，對(duì)成績(jī)是真的不在意，此時(shí)父母的打擊或者籠統(tǒng)地表揚(yáng)孩子“你真棒”，都不能讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己。不如表揚(yáng)孩子平時(shí)的具體表現(xiàn)，對(duì)他以前做得好的地方給予積極暗示，但對(duì)于不足和期待，則采用“如果能……就更好了……”的句式，這能在不打擊樂天派孩子積極情緒的前提下，又讓他愉快地接受了繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)任務(wù)。

小提醒：

提升溝通技巧和應(yīng)對(duì)水平

當(dāng)然，以上對(duì)話只是模擬，現(xiàn)實(shí)中的情況會(huì)更復(fù)雜，不可預(yù)測(cè)，因?yàn)槟悴恢老乱痪浜⒆訒?huì)怎么回答。這就需要我們?cè)诎盐照_教育理念的前提下，提升自己的溝通技巧和應(yīng)對(duì)水平。這樣才能不錯(cuò)失與孩子談成績(jī)這樣的溝通良機(jī)，引導(dǎo)他往更好的方向發(fā)展。