每個(gè)孩子都不簡單，每個(gè)孩子都了不起，我們要成為合作型父母，慢一點(diǎn)、等一下，退一步、想一會(huì)兒，引導(dǎo)孩子形成自己的看法、想法，他就會(huì)成為一個(gè)有自己的做法和活法的積極樂觀的孩子。

父母需要學(xué)習(xí)，也需要成長，但是怎樣的學(xué)習(xí)和成長，才能更適用于這個(gè)時(shí)代的養(yǎng)育規(guī)律呢？在中科院心理研究所推動(dòng)了后現(xiàn)代心理學(xué)和積極心理學(xué)的融合工作的史占彪老師，這次給我們養(yǎng)育積極快樂的孩子的建議是：努力成為合作型父母。

合作型父母的目標(biāo)是：讓孩子成為自己生命的主人，讓孩子做自己。在此基礎(chǔ)上，幫助孩子成為最好的自己。

讓孩子做自己？相信不少父母聽到這個(gè)提法會(huì)使勁搖頭：

“不能放任不管，我要為孩子著想，我要為孩子做好足夠的安排，這才是負(fù)責(zé)任的父母?！?/p>

“孩子不懂事，喜歡玩游戲，喜歡偷懶，如果真的讓他做自己，他肯定更不愛學(xué)習(xí)，更沒出息了，這很危險(xiǎn)！”

還有父母對(duì)“合作”這兩個(gè)字的“吐槽”更多—孩子根本不愿意跟我聊天，我說什么話他都煩。我倒是想多陪伴孩子呢，結(jié)果沒陪好，弄得關(guān)系很僵。

對(duì)此，史占彪老師認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)當(dāng)合作型父母的目標(biāo)，學(xué)術(shù)、技術(shù)和藝術(shù)要三術(shù)合一，既要有合作的理念，擺好合作的姿態(tài)，還要用好合作的技術(shù)。

一個(gè)明確的前提：

我們養(yǎng)育的是新時(shí)代的孩子

這個(gè)時(shí)代的孩子，生活在信息獲取便捷且信息無比豐富的時(shí)代，見多識(shí)廣、有主意、有想法，不會(huì)輕易地按照父母所說的去做。他們也尊重父母，也熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生命，但是他會(huì)用自己的方式去生活。所以，新時(shí)代父母最需要學(xué)會(huì)的是放手。如果想把我們和孩子相處的距離拉近，想讓相處和陪伴時(shí)間愉快而有效，就需要我們與孩子之間有一個(gè)開放的空間，可以進(jìn)行對(duì)話和探討。

現(xiàn)在很少有父母再抱有“孩子是我生的就得聽我的”這種傳統(tǒng)的養(yǎng)育思維，但是在新時(shí)代，我們?nèi)菀壮蔀樯朴趯W(xué)習(xí)但仍占據(jù)著養(yǎng)育絕對(duì)主動(dòng)權(quán)的專家型父母，孩子還是被動(dòng)的。

合作型父母強(qiáng)調(diào)的是：父母既不完全把自己當(dāng)成權(quán)威，讓孩子完全聽自己的;也不當(dāng)專家，好為人師，而是善于用自己的想法邀請(qǐng)孩子的想法，讓孩子在活動(dòng)的過程中產(chǎn)生新的想法，從而形成養(yǎng)育的新思路——合作。

當(dāng)然，父母首先還是得有自己的養(yǎng)育想法，也需要和孩子分享自己的想法，但確實(shí)要做到只是分享而已。合作型父母的關(guān)鍵做法是與孩子合作，最終目的是讓孩子擁有自己的想法，不再是父母說了算。

合作的理念：

別當(dāng)“事”的父母，要當(dāng)孩子的父母！

我們要當(dāng)孩子的父母，而不是當(dāng)“某件事”的父母。持有這樣的理念，我們?cè)谟龅饺魏螁栴}時(shí)，看到的就不再是一件事，而是孩子本身。這種理念能讓我們“看見”孩子是想做得更好，也在按照自己的方式努力著，只要給他鼓勵(lì)，給他時(shí)間，給他空間，孩子一定能行，一定能做得更好。

那么，在這樣的理念指引下，我們與孩子才能形成合作關(guān)系。

舉個(gè)例子。

孩子考試得了90分。

傳統(tǒng)型父母：

“這次你們班有6個(gè)考100分的，你才考了90分，全班排第18名。老師跟我說了，你完全有能力考100分，可你就是不聽話啊，我早就跟你說了，少看電視，少玩手機(jī)，要多做題，要認(rèn)真聽講……結(jié)果看見了吧？考成這樣！真不爭氣?！?/p>

專家型父母：

“來，咱們看看這10分是怎么丟的，想想看下次怎么把它們找回來。你看，第三題是怎么錯(cuò)的？嗯，看來是你做完后沒好好檢查;第六題是因?yàn)闆]好好聽講，沒仔細(xì)看書上的例題;再看看第九題，要是平時(shí)多做點(diǎn)兒習(xí)題，這種題就不會(huì)丟分了?！?/p>

合作型父母：

“孩子，你這個(gè)90分是怎么考來的？要是我，沒準(zhǔn)只能考60分。你是怎么考到90分的？我很好奇，我很想知道?！?/p>

對(duì)于父母采用的前兩種方式，也不能說錯(cuò)，但是如果我們采用的是第三種合作型父母的方式，那么孩子在稍有遲疑之后，也許會(huì)告訴你，他考試時(shí)已經(jīng)很認(rèn)真地檢查了一遍，但有一個(gè)小錯(cuò)沒檢查出來;有一道題正好是上課時(shí)沒聽懂也沒復(fù)習(xí)到的……孩子也許還會(huì)說，這次就是發(fā)揮不正常，發(fā)揮正常的話，至少能考九十七八分。那此時(shí)父母可以繼續(xù)問：“下一次考試是什么時(shí)候？如果想考九十七八分，從現(xiàn)在開始要做點(diǎn)什么呢？我需要配合你做些什么呢？”孩子也許會(huì)告訴你他的打算，也許會(huì)讓你幫著出出主意。那么這樣的一種方式，我們稱之為對(duì)話、邀請(qǐng)的合作方式。

孩子是你的孩子，這個(gè)人更重要。合作型父母在任何時(shí)候都要把人放在第一位。這樣才能和孩子建立一種良好的關(guān)系，讓孩子愿意與你交流和分享。

合作的態(tài)度：

孩子是否愿意接受你的邀請(qǐng)是關(guān)鍵

被關(guān)注、被看見、被信任、被欣賞，是人性的需要。因此，好奇的、專注的、信任的、欣賞的姿態(tài)，也是我們成為合作型父母需要擁有的態(tài)度。

好奇

想成為合作型父母，就需要邀請(qǐng)孩子，如果父母高高在上，或者總是在扮演批評(píng)、指導(dǎo)孩子的角色的話，就很難邀請(qǐng)到孩子。只有“我不知道，我對(duì)你很好奇，我想知道你是怎么做到的……”這樣的態(tài)度，才有可能讓孩子對(duì)我們打開心扉，給我們展示他真正在想什么，他到底有多大的潛力，他的巨大能量存在哪里。

舉個(gè)例子。孩子起晚了，我們不要批評(píng)，也不要說教，可以問：“孩子，今天起得有點(diǎn)晚啊，我有點(diǎn)好奇，能給爸爸分享一下你為什么起晚了嗎？”孩子可能會(huì)告訴你，昨天睡覺前看手機(jī)，不知不覺就睡晚了。其實(shí)，當(dāng)孩子說出來這個(gè)原因的時(shí)候，已經(jīng)知道自己的問題在哪兒，而且知道怎么調(diào)整了，不需要我們?cè)俑嬖V他“少看手機(jī)，早點(diǎn)睡”這樣的話。

只要孩子愿意跟你說，就表示他在思考，有想法，好奇的態(tài)度最重要的功能就是讓孩子愿意跟你分享他的生活，他的想法。

專注

我們?cè)诼殘鲋懈?、客戶探討問題時(shí)，會(huì)很專注，會(huì)放下手機(jī)，放下一切其他事情，全身心地專注于當(dāng)下，全神貫注地聆聽對(duì)方的想法。合作型父母在和孩子溝通時(shí)也要如此專注。專注互動(dòng)，會(huì)讓孩子感受到被尊重，也會(huì)受到鼓舞，愿意把父母當(dāng)成朋友，傾訴和分享自己的想法。

相信

相信每個(gè)孩子都一直在努力，他也想把自己的學(xué)習(xí)、生活日常以及人際關(guān)系都安排得很好，也想成為一個(gè)受歡迎的人，成為一個(gè)被贊賞的人。

相信孩子是非常重要的。孩子雖然不像我們想象得那么卓越和優(yōu)秀，但是絕對(duì)也不像我們想象得那么糟糕。他也很勤奮，他也在想辦法，我們要看到?？吹搅?，孩子才會(huì)更努力;看不到，孩子下次就不做了。

相信孩子，始終對(duì)孩子充滿信心，我們才能真誠地邀請(qǐng)孩子繼續(xù)努力。當(dāng)我們擁有了這樣的相信他的態(tài)度時(shí)，孩子才能成為自己解決問題的專家，最終成為自己生命的主人。

欣賞

圖畫書《點(diǎn)》里講了一個(gè)關(guān)于如何欣賞孩子的故事，講的是一個(gè)孩子不會(huì)畫畫，只畫了一個(gè)點(diǎn)，但老師卻把這個(gè)點(diǎn)放在畫框里，放在了最顯眼的位置。

可見，欣賞也是合作型父母的必修課，父母一定要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，看到孩子的優(yōu)勢(shì)。合作型父母看待孩子的眼神既不是兇神惡煞式的，也不是充滿哀怨、埋怨的，而是由衷地充滿了贊嘆和欣賞。在這種情況下，孩子才愿意與你合作。一個(gè)被父母欣賞的孩子，被老師贊嘆的孩子，被同學(xué)認(rèn)可的孩子，內(nèi)心是充滿自信、能量和希望的。當(dāng)一個(gè)人充滿信心，充滿能量，充滿希望時(shí)，怎么會(huì)不積極樂觀呢？而且，當(dāng)孩子被鼓勵(lì)、欣賞和贊嘆時(shí)，他有的不僅是開心，還會(huì)有辦法，甚至是有讓我們意想不到的辦法和思路去解決問題。

合作的技術(shù)：

慢下來，走心比講理更重要

想成為合作型父母，需要掌握一些合作的技術(shù)。

學(xué)會(huì)引導(dǎo)

“你這個(gè)想法是怎么來的”“今天你做的好像跟昨天有一點(diǎn)點(diǎn)不同，這個(gè)不同你是怎么做到的”“因?yàn)橛辛诉@個(gè)不同，會(huì)帶來什么新的不同，需要父母怎么幫你？”這樣的話術(shù)都是引導(dǎo)的方式，比直接告訴孩子該怎么做重要。引導(dǎo)是以尊重為前提的，是可以激發(fā)出孩子本身就有的智慧和想法。

關(guān)注孩子的需求

關(guān)注孩子的需求比給孩子提要求更重要。“你看看，想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，爸爸媽媽需要怎么配合你？”“在學(xué)習(xí)上，你最近還需要什么樣的支持？”讓孩子提需求，孩子就會(huì)更有想法、有主見，主動(dòng)性就會(huì)越來越高。

慢就是快，心就是理

慢能表明你愿意和孩子交流、享受和他交流。慢也能讓我們想得更清楚，看得更清楚，跟孩子互動(dòng)的時(shí)候針對(duì)性更強(qiáng)。慢也是在給孩子空間，能讓孩子在過程中有新的思考、新的領(lǐng)悟。只有當(dāng)孩子自己領(lǐng)悟、自己有了動(dòng)力，進(jìn)步才是最快的，所以從這個(gè)意義上說，慢就是快。走心比講理更重要，心到了，理就有了，孩子不糊涂，不用反復(fù)地講大道理，只要你真的在乎他，把他當(dāng)回事，他是能感受到你的苦心的。

用心用情不用力，少用力，巧用力

在普通的合作中，往往是我們?cè)接昧?，越表明不相信?duì)方、不在乎對(duì)方的感受，覺得對(duì)方不行，所以在與孩子的互動(dòng)中，我們也要少用力，巧用力，給力助力，借力打力，給孩子提供足夠的支持，營造和諧的家庭生活氛圍，這樣就能激活孩子內(nèi)在的生命動(dòng)力。

放空、放松、放下和放棄

不要把自己未完成的期望強(qiáng)加在孩子的身上。要放松心情，不要太為孩子著急，孩子才是他自己生命的主人，也要相信孩子是自己解決問題的專家，他有足夠的智慧和能量解決問題。要放下高高在上的姿態(tài)，向孩子學(xué)習(xí)，聆聽孩子的聲音，讀懂孩子的想法。同時(shí)，不放棄對(duì)孩子成為卓越、優(yōu)秀的人的要求，也鼓勵(lì)孩子對(duì)自己也保持高要求，并給孩子提供有力的支持。

淡定、堅(jiān)定、肯定、不確定

合作型父母，新時(shí)代的父母，一定要穩(wěn)得住，能夠靜觀其變，靜待花開;要堅(jiān)定地引導(dǎo)孩子去往他該去的那個(gè)方向;肯定孩子已經(jīng)做到的，不斷地認(rèn)可孩子;不確定是指父母千萬不要把孩子標(biāo)簽化，不要把孩子“看死”，事件是有很多變化的，盡管孩子在某個(gè)時(shí)候表現(xiàn)不好，不代表他處處不好或一直不好，這種態(tài)度能讓我們耐心地對(duì)孩子進(jìn)行不斷地發(fā)現(xiàn)和挖掘，創(chuàng)造出更多的可能性。