李小梅

“一村多名大學(xué)生計(jì)劃”課程思政實(shí)踐探索——以園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)為例

李小梅

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 生物與制藥工程學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

“一村多名大學(xué)生計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“村大”）是湖北省結(jié)合高等職業(yè)教育培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民的一種學(xué)歷教育形式，也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才主力軍。文章以園林技術(shù)專業(yè)園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的一次任務(wù)為例，結(jié)合“村大”學(xué)生特點(diǎn)，把思政教育融入專業(yè)學(xué)習(xí)中，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，證明該課程的課程思政效果顯著，可為“村大”其他課程思政建設(shè)提供借鑒。

一村多名大學(xué)生計(jì)劃；課程思政；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐探索

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上曾強(qiáng)調(diào)；“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。

根據(jù)《湖北省“一村多名大學(xué)生計(jì)劃”實(shí)施方案的通知》（鄂農(nóng)發(fā)[2018]10號(hào)）、《黃岡市“一村多名大學(xué)生計(jì)劃”實(shí)施方案》（黃農(nóng)業(yè)文[2018]40號(hào)）文件指示，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2019年開始面向黃岡市優(yōu)秀青年農(nóng)民脫產(chǎn)大專招生。2019年已招生391名，2020年招生863名，共計(jì)招收1254名青年農(nóng)民，進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)歷教育，專業(yè)涵蓋園林技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)。

通過對(duì)“村大”學(xué)生的調(diào)研，結(jié)果顯示約有40.4%的學(xué)生為農(nóng)村“兩委”干部或者擁有自己產(chǎn)業(yè)，在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ㄝ椛溆绊懥ΑＳ捎诖宕髮W(xué)生的教學(xué)時(shí)間安排特殊，因此如何利用“村大”學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，最大限度發(fā)揮課程育人作用，把傳授專業(yè)知識(shí)與思想政治教育結(jié)合起來，更好地達(dá)成帶領(lǐng)鄉(xiāng)村振興，帶動(dòng)地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要相關(guān)專業(yè)不斷的探索和實(shí)踐。園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是“村大”園林技術(shù)專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生接觸較早的一門專業(yè)課，在課程教學(xué)中融入思政元素顯得尤為重要?，F(xiàn)以課堂教學(xué)中的一次任務(wù)堅(jiān)定文化自信，傳承匠心之美——宣傳類小品的制作為例，對(duì)“村大”學(xué)生的課程思政建設(shè)與實(shí)施進(jìn)行探索。

一、課程思政設(shè)計(jì)思路

鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵是人才振興。2021年2月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》中提到“需要一批具有村莊規(guī)劃設(shè)計(jì)、特色景觀制作、人文風(fēng)貌引導(dǎo)，提高設(shè)計(jì)建設(shè)水平，塑造鄉(xiāng)村特色風(fēng)貌的人才隊(duì)伍?！睘猷l(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)和人才隊(duì)伍需求提供了指導(dǎo)意見。

“一村多名大學(xué)生”園林技術(shù)專業(yè)面向貫徹實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進(jìn)農(nóng)村實(shí)用人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德計(jì)并修、全面發(fā)展，熱愛農(nóng)村和農(nóng)業(yè)工作，能夠適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要和生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展需要的農(nóng)村綜合型、復(fù)合型、實(shí)用型人才?！按宕蟆睂W(xué)生相比較統(tǒng)招學(xué)生，世界觀、人生觀和價(jià)值觀已基本形成，課程思政不能只有理論的堆積或嚴(yán)肅的說教，而應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐工作相結(jié)合。

（一）課程思政目標(biāo)

園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是園林技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程之一,旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用CAD、SketchUp、Photoshop等軟件繪制美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)圖的能力。要求學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，知農(nóng)愛農(nóng)懂農(nóng)，精益求精。

課程思政目標(biāo)的確立要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)。以創(chuàng)建宣傳類小品制作任務(wù)為例，將增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化堅(jiān)定的文化自信和精益求精的工匠精神，確定為本次的思政目標(biāo)。

（二）課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

圖1 課程網(wǎng)站截圖

1.課前：課程思政引入

布置學(xué)習(xí)任務(wù),給岀學(xué)習(xí)資料,引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)的方式學(xué)習(xí)繪制宣傳類園林小品常用的三個(gè)編輯命令，并討論時(shí)事新聞與宣傳類小品之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)了解宣傳類小品的造型結(jié)構(gòu)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課前探索階段，培育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的主人翁精神和深入細(xì)致的研究精神。

2.課中：課程思政貫穿授課過程

步驟一隨機(jī)抽取學(xué)生匯報(bào)課前任務(wù)完成情況，教師總結(jié)引導(dǎo)，由此創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，并提出本次課的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：宣傳類小品的分類。在這個(gè)過程中，學(xué)生分組討論課前收集的各種宣傳類小品圖片，并通過思維導(dǎo)圖分析、整理。團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。這既開拓了學(xué)生的視野，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作態(tài)度，并提升了學(xué)生的研究能力。

步驟二給出第二個(gè)任務(wù)：為自己所在鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)建造一個(gè)核心價(jià)值觀小品，創(chuàng)建SU模型，并分為三種不同難度等級(jí)。核心價(jià)值觀小品是現(xiàn)代園林景觀中的點(diǎn)睛之筆，也是鄉(xiāng)村建設(shè)的重要組成部分，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在開始繪制之前，學(xué)生小組討論任務(wù)完成步驟，教師點(diǎn)評(píng)，并講解新的命令“群組命令”，教師演示操作。學(xué)生完成繪制，上傳作品。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)共性的問題集中講解，個(gè)別問題單獨(dú)輔導(dǎo)。

任務(wù)完成后，選擇學(xué)生進(jìn)行操作演示和學(xué)生互評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村建設(shè)者對(duì)美的感悟和精益求精的工匠精神。在互評(píng)環(huán)節(jié)中，參照互評(píng)表，其中“鄉(xiāng)村景觀小品的美觀”占20%的分值權(quán)重，強(qiáng)化作為鄉(xiāng)村建設(shè)者的美學(xué)素養(yǎng)要求。

3.課后：課程思政總結(jié)反思

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)宣傳類小品的繪制步驟，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生閱讀《湖北美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)范》, 配置適宜鄉(xiāng)土植物，完善宣傳類小品的景觀節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生追求美的“藝心”、精益求精的“匠心”和牢記使命的“初心”。最后，引出另一個(gè)專業(yè)性問題, 鄉(xiāng)村水景模型的制作，由此引出下一節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，并結(jié)束本次授課。

二、課程思政教學(xué)實(shí)踐

課程思政既有相對(duì)獨(dú)立性又有課程的關(guān)聯(lián)性。獨(dú)立性是指就專業(yè)課程而言，課程思政沒有單獨(dú)的體系，也不需要和其他專業(yè)課程的課程思政相銜接。關(guān)聯(lián)性是指課程思政要結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能只喊口號(hào)或者生搬硬套。課程思政的開展要按照教學(xué)大綱，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，在任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)中做、做中學(xué)，以學(xué)生為中心，遵循認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的獲得感。

文化自信是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化先進(jìn)性的自信。堅(jiān)持文化自信就是要激發(fā)黨和人民對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史自豪感。中國(guó)園林歷史悠久，中國(guó)園林建筑藝術(shù)是中國(guó)燦爛的古代文化的組成部分。它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，也是中國(guó)古代哲學(xué)思想、宗教信仰、文化藝術(shù)等綜合反映。因此，將中國(guó)園林文化與鄉(xiāng)村規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，不僅能夠展現(xiàn)我國(guó)鄉(xiāng)村規(guī)劃的特色，風(fēng)土人情，古典藝術(shù)之美，還能夠很好的傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。本次課選定堅(jiān)定文化自信，傳承匠心之美為課程思政主題，在任務(wù)的多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課程思政，具體做法如下所示。

任務(wù)名稱：堅(jiān)定文化自信，傳承匠心之美——宣傳類小品的制作

（一）思政導(dǎo)入

中國(guó)園林有著悠久的歷史，在世界園林史上獨(dú)樹一幟，享有很高的地位。園林大師們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，很好的詮釋了“工匠精神”。通過觀看視頻，強(qiáng)化學(xué)生作為一名專業(yè)的園林人，要時(shí)刻牢記園林的職業(yè)素養(yǎng)，保持“匠心”，保持足夠的文化自信。

（二）思政貫穿

1.總結(jié)學(xué)生課前任務(wù)完成情況，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，利用思維導(dǎo)圖，完成第一個(gè)任務(wù)：宣傳類小品的分類，一類是企業(yè)文化宣傳，第二類是企業(yè)政策信息宣傳，第三類是黨的政策宣傳。

學(xué)生總結(jié)了宣傳類小品分類后，重點(diǎn)介紹第三類，引出“一村多名”大學(xué)生是鄉(xiāng)村建設(shè)的主力軍，只有關(guān)心時(shí)事，了解國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)，才能為鄉(xiāng)村振興做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，希望大家保持這份“初心”。引出第二個(gè)任務(wù)：為自己所在村莊設(shè)計(jì)一個(gè)核心價(jià)值觀主題的景觀小品模型，并設(shè)置了不同分值和難度等級(jí)，滿足分層教學(xué)的需要。

2.學(xué)生小組討論：模型繪制步驟，隨機(jī)選取同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。教師點(diǎn)評(píng)后，講解新的命令“群組”。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)共性問題統(tǒng)一講解：美麗鄉(xiāng)村建設(shè)要尊重鄉(xiāng)村歷史和民俗文化，保護(hù)鄉(xiāng)村原有生態(tài)環(huán)境，模型的色彩搭配、材質(zhì)配置要符合主題；宣傳類小品模型有很多模塊，要成組設(shè)置，提高繪圖效率。強(qiáng)調(diào)不斷地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)范意識(shí)，全方位提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

3.學(xué)生完成任務(wù)后，作品上傳平臺(tái)。請(qǐng)學(xué)生操作演示。教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)好的作品都是精益求精，反復(fù)錘煉的。在互評(píng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)互評(píng)表，其中“鄉(xiāng)村景觀小品的美觀”占20%的分值權(quán)重，強(qiáng)化作為鄉(xiāng)村建設(shè)者的美學(xué)素養(yǎng)要求。

表1 任務(wù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表

（三）總結(jié)反思

請(qǐng)學(xué)生再次總結(jié)宣傳類小品類型：企業(yè)文化宣傳、企業(yè)政策信息宣傳、黨的政策宣傳，并總結(jié)：

1.模型制作過程中，與鄉(xiāng)村整體風(fēng)貌相符，色彩搭配、材質(zhì)選擇都很重要，作為鄉(xiāng)村建設(shè)者要有美學(xué)素養(yǎng)：形式美、色彩美，多看多體會(huì)的“藝心”。

2.大家以小組為單位討論、分析，希望大家保持學(xué)習(xí)積極性，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)作品精益求精，不斷追求“匠心”。

3.好的景觀小品是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的點(diǎn)睛之筆，能給人帶來最深刻的價(jià)值觀傳遞。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞是我們“村大”學(xué)生義不容辭的責(zé)任，大家保持“初心”，不斷進(jìn)步。

最后，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀《湖北美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)范》，配置適宜鄉(xiāng)土植物，完善宣傳類小品的景觀節(jié)點(diǎn)。同時(shí)提出：水處理是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，村莊內(nèi)坑塘河道須整治、清淤，河道、溝渠、水塘須保持清潔，水流通暢。如何繪制鄉(xiāng)村水景呢？請(qǐng)學(xué)生課下分組討論, 并在下次課上匯報(bào)。

三、結(jié)語

“一村多名大學(xué)生”是各地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的重要人才力量，把思想政治工作貫穿每一節(jié)課堂，既提升專業(yè)課程的學(xué)術(shù)魅力，又發(fā)揮政治教育在價(jià)值觀引導(dǎo)中的“火車頭”作用。實(shí)踐證明，專業(yè)學(xué)習(xí)中融入思政元素，對(duì)培養(yǎng)“村大”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、工作責(zé)任性、鄉(xiāng)村建設(shè)主人翁精神具有顯著作用。在今后的專業(yè)課程建設(shè)中，我們將繼續(xù)完善課程體系，使“課程思政”深入人心。

[1]蘭子奇.“一村多名大學(xué)生計(jì)劃” 教學(xué)管理探索與實(shí)踐——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,22(6):45-47.

[2]高德毅,宗愛東.從思政課程到課程思政:從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J].中國(guó)高等教育,2017(1):43-46.

[3]寧國(guó)安,寧曦,楊瓊麗.實(shí)施“一村多名大學(xué)生計(jì)劃”調(diào)查分析[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019,22(4):40-44.

[4]黃艾.“基于翻轉(zhuǎn)課堂的專業(yè)課“課程思政”設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以“園林景觀效果圖制作”課程為例[J].課程教學(xué),2020,16(6):118-119.

Exploration on Curriculum Ideological and Political Practice of“Multiple College Students Plan in One Village”Course——Taking Garden Computer Aided Design as an Example

Li Xiaomei

(Huanggang Polytechnic College, Huanggang438002 Hubei)

The“multiple college students plan in one village” (“Village University”) is a form of academic education for training new professional farmers in Hubei Province combined with higher vocational education, which is also the main force of strategic talents for rural revitalization. Taking a task of garden computer-aided design of garden technology specialty as an example, combined with the characteristics of students in“Village University”, this paper integrates ideological and political education into professional learning, reasonably designs classroom teaching content, through teaching practice, it is proved that the ideological and political effect of this course is remarkable, which can provide reference ideas for the ideological and political construction of other courses in“Village University”.

Curriculum ideological and politics; Teaching design; Practical exploration

G412

A

1672-1047（2021）05-0073-04

10.3969/j.issn.1672-1047.2021.05.19

2021-09-03

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“黃岡市一村多名大學(xué)生人才培養(yǎng)體系研究”（2019C2041102）。

李小梅，女，山西祁縣人，園林植物與觀賞園藝專業(yè)碩士，講師。研究方向：高等教育，園林技術(shù)。

[責(zé)任編輯：張克新]