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        幼兒園繪本教學(xué)指導(dǎo)策略的研究

        2021-11-07 21:50:48董向鳳
        課堂內(nèi)外·教師版 2021年9期
        關(guān)鍵詞:繪本教學(xué)幼兒園

        董向鳳

        摘? 要:現(xiàn)階段,繪本憑借其生動(dòng)形象的畫(huà)面和兼具趣味性與故事性的特點(diǎn)涌入幼兒視野,并在幼兒園教學(xué)中受到廣泛使用,它不僅是幼兒教師語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)的關(guān)鍵部分,也成為眾多幼兒打開(kāi)新視野、新生活、 新思維大門(mén)的一串鑰匙。但是也正由于繪本教學(xué)的“普遍性”造成教學(xué)質(zhì)量良莠不齊,頻頻出現(xiàn)一系列問(wèn)題?;诖?,本文就幼兒園繪本教學(xué)指導(dǎo)策略進(jìn)行詳細(xì)探究。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;繪本教學(xué);指導(dǎo)策略

        一、繪本教學(xué)

        一般來(lái)說(shuō),繪本教學(xué)主要是指在教師日常的教學(xué)過(guò)程中,利用繪本材料,通過(guò)講故事的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。從這一概念中可以看出,繪本主要是以圖文并茂的形式出現(xiàn),其所反映的內(nèi)容以?xún)和顬橹?,文中的圖文具有極為重要的價(jià)值。學(xué)生通過(guò)對(duì)繪本教材的學(xué)習(xí),更好地了解語(yǔ)言?xún)?nèi)容以及故事情節(jié),在自身的知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到相應(yīng)的提升。從整體來(lái)看,在繪本教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,其主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面特點(diǎn):首先,形象性。繪本教材同傳統(tǒng)的教材相比,對(duì)于圖和文的比例有著嚴(yán)格的要求。圖片比較形象生動(dòng),便于學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)。這種形象性的材料內(nèi)容對(duì)于繪本教學(xué)的開(kāi)展具有極為重要的意義。其次,故事性。相比較傳統(tǒng)的教材,繪本教材主要是以主題故事為主。最后,發(fā)展性。在進(jìn)行繪本教學(xué)過(guò)程中,繪本教學(xué)材料處于不斷地補(bǔ)充與完善的過(guò)程。因此,繪本教材的內(nèi)容以及繪本教材的主題也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。

        二、幼兒園繪本教學(xué)指導(dǎo)策略

        (一)注重繪本選擇

        繪本中圖畫(huà)不再是文字的附庸,而是圖書(shū)的生命所在,這正是繪本最顯著的特點(diǎn)。因此,選擇繪本才尤為重要,合理選擇繪本素材,提高學(xué)習(xí)效率,主要有兩方面要求。一方面要以學(xué)生為主,根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)實(shí)際情況來(lái)選擇,為幼兒提供多種多樣的繪本材料,不局限于某一領(lǐng)域,例如故事類(lèi)、知識(shí)類(lèi)、科技類(lèi)、歷史類(lèi)等都可以涉獵;找到繪本定位,根據(jù)想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)等有目的選擇;選擇科學(xué)化,繪本內(nèi)容是否與主題內(nèi)容相符合、是否有教育意義以及是否符合當(dāng)下幼兒的需求;不同年齡特點(diǎn)選擇相應(yīng)特點(diǎn)的繪本材料,在3~4歲時(shí),選擇與兒童生活緊密相關(guān)的繪本,從而培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及鍛煉其自理能力。4~5歲,選擇具有冒險(xiǎn)氣息、想象力的繪本,激發(fā)幼兒的好奇心去探尋。5~6歲屬于過(guò)渡時(shí)期,這個(gè)時(shí)候所選的繪本要能幫助幼兒由圖畫(huà)向文字過(guò)渡。另一方面,為繪本選擇的內(nèi)容要符合現(xiàn)代教育需求,能在一定程度上滿(mǎn)足幼兒學(xué)習(xí)興趣和需要。

        (二)引導(dǎo)幼兒自主分析

        在幼兒園教學(xué)過(guò)程中,要想讓幼兒通過(guò)閱讀獲得切實(shí)的提升,首先,教師需要讓幼兒明確地知道閱讀的主要內(nèi)容是什么。由于幼兒園孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷較少,讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中分析閱讀內(nèi)容的難度相對(duì)較大。因此,教師可以選擇文字與圖片相結(jié)合的繪本讓幼兒閱讀,降低幼兒閱讀學(xué)習(xí)的難度。

        總之,繪本教學(xué)在幼兒園教育中的運(yùn)用能夠促進(jìn)幼兒對(duì)事物有更加深刻的認(rèn)知,并且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在學(xué)習(xí)中改正自己的缺點(diǎn),為今后健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

        (責(zé)任編輯:羅? 欣)

        參考文獻(xiàn):

        [1]教育部. 3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[S]. 北京:首都師范大學(xué)出版社,2012:12-14.

        [2]梁春玲. 親子繪本閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J]. 甘肅教育,2018(17):80.

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