余清子

（南京傳媒學院文化管理學院，江蘇 南京 211172）

0 引言

21世紀，新媒體迅速發(fā)展，隨著信息技術(shù)的不斷更新，數(shù)字多媒體技術(shù)在高校教學中得到廣泛運用[1，2]。此外，課程改革的不斷推進要求各類課程都要探索專業(yè)知識多元化發(fā)展的新興教學模式，幾管齊下，協(xié)同進行，為培養(yǎng)新時代的高校人才儲備精神食糧。誠如“影視聲音藝術(shù)概論”這樣的藝術(shù)類課程有著它獨特的土壤，教學實踐有著廣闊的改革空間，課程改革必定會讓其開出絢麗的花朵，散發(fā)出獨特的魅力。

1 藝術(shù)課程改革的意義

1.1 培養(yǎng)學生的匠人精神和合作意識

藝術(shù)類學生雖然反應快，學習能力強，但是缺少踏實的工作作風以及一絲不茍的匠人精神，團隊意識比較薄弱?？扇魏我徊績?yōu)秀的藝術(shù)作品都要強烈的責任感、使命感，有時更離不開團隊成員的共同努力。藝術(shù)類課程改革，可以讓學生感受藝術(shù)的精湛，感受藝術(shù)家的堅韌，增強他們的匠人精神，更能讓他們學習如何和團隊一起努力分工合作完成藝術(shù)創(chuàng)作。

1.2 傳承優(yōu)秀文化

中華傳統(tǒng)文化是人類的瑰寶，具有超越時代的核心價值，如何讓學生在學習不同文化的過程中取其精華，去其糟粕是課程改革的目的。藝術(shù)教育中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵、哲學理論、美學原理，教改時結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特點，可引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，創(chuàng)造出更具社會性、文化性、影響力的藝術(shù)作品[3]。

1.3 促進高校教師形成終身學習理念

不少國家通過立法，即從法律上確立終身教育理論為本國當今和今后教育發(fā)展和改革的基本任務。時代在發(fā)展，知識在更新，課程能夠高效、順利地改革的前提是教師必須首先掌握多種渠道的教學方法，并延伸學科的知識。廣大教師只有具有時代視野，不斷學習，同時不斷了解學生心理，掌握先進的多媒體技術(shù)，才能進行有效的、符合本校學生的課程改革。

2 影視聲音藝術(shù)課程進行教學改革的可行性

影視聲音藝術(shù)課是一門綜合性藝術(shù)課程，主要包括了影視聲音藝術(shù)的基礎理論以及影視聲音藝術(shù)的實踐應用分析，歸納總結(jié)了影視劇、動畫片、紀錄片、廣告片等聲音藝術(shù)的特點及作用。它不僅僅是一門影視類課程，其中還包含美學、音樂學、哲學等相關理論知識。綜合類學科必然要進行多模式教學改革。傳統(tǒng)的“板書+講解”已經(jīng)不能滿足新時代需要，也不符合學生自身發(fā)展需要。授課時教師可以多元化、多維度地講解作品，深入地挖掘文化內(nèi)涵與新時代思想，通過類比、啟發(fā)、課堂討論、學科間互相滲透的方式進行教學。總結(jié)起來，本課程可采取線上欣賞、線下探討及講解的混合式教學模式，實踐教學與理論學習雙管齊下。課程授課的多元化展示方式使得本課程具備了專業(yè)基礎課程改革的可行性[4]。

3 影視聲音藝術(shù)課程改革內(nèi)容探索

3.1 學科滲透

3.1.1 融入民族民間音樂知識

音樂與音響在影視聲音中占很大一部分比例，其中音樂包含影視主題曲和插曲、影視器樂曲、原創(chuàng)音樂、人物造型音樂、場景音樂、背景音樂、變奏音樂、引用音樂等。主要起到渲染氣氛、突出造型、刻畫人物、表達情感、描述特定情節(jié)等的作用，以《紅高粱》為例，插曲《妹妹曲》就是以打夯歌為素材進再加上秦腔花臉的行腔創(chuàng)作而成。在給學生授課時，可以從作曲家趙季平的生平講到獲得的各種大獎，也可以從秦腔花臉的戲曲知識介紹延展到以地方戲曲為素材創(chuàng)作的著名影視歌曲，這些在國際上獲獎的影視作品都是從民間音樂汲取素材的，讓學生切實從傳統(tǒng)民族民間文化中受到感染，提升民族自豪感，同時也為學生的原創(chuàng)影視作品的音樂來源指出一條新的方向。影視音響是一種特殊語言，具有逼真性、表意性、表情性、時間性、空間性等特性[5]。在給學生授課時，可通過分析不同種類的影視音響，增強他們對作品的理解以及感同身受的情緒。例如，《唐山大地震》[6]中，房屋坍塌、天空電閃雷鳴、人們抱頭逃竄、喊叫等畫面通過音響配合暗色影調(diào)，讓人感受到撲面而來的壓抑感，快速地進入沉痛的氛圍中。

3.1.2 融入哲學、美學學科內(nèi)容，滲透社會主義核心價值觀

電影是探討現(xiàn)實處境、反映現(xiàn)實問題的藝術(shù)表現(xiàn)手段之一，電影思想內(nèi)涵是分析電影的重要環(huán)節(jié)。很多電影包含豐富的哲學與美學內(nèi)容，教師在教學中可以滲透哲學、美學學科內(nèi)容，分析中國影視作品時，更可以進行社會主義核心價值觀的教育。例如，《英雄》中“大音希聲”的道家哲學，《當幸福來敲門》關于幸福的定義，《泰坦尼克》對于生命與愛情的謳歌，《狗鎮(zhèn)》對于人性丑陋嘴臉的諷刺[7]以及隱喻新民主主義的破滅，等等，都可以引導學生體會、學習社會主義核心價值觀。

3.2 混合式教學

3.2.1 采用線上賞析、課堂講解的模式

隨著多媒體網(wǎng)絡平臺的發(fā)展，課堂采用線上線下結(jié)合的教學模式已成為教學改革的趨勢。多媒體教學系統(tǒng)的普及可以讓教師實現(xiàn)線上賞析，線下分析的模式，通過微課視頻的錄制節(jié)省授課時間，讓學生擁有良好的基礎知識進入課堂，使課堂講授更有效、更有針對性。

3.2.2 多元化的實踐課程設計

南京傳媒學院影視聲音藝術(shù)課是專業(yè)必修課，總共32課時，其中實踐課時占總課時的四分之一。課程目標是使學生掌握影視聲音基本理論知識，具備專業(yè)的影視聲音藝術(shù)素養(yǎng)、鑒賞能力。實踐課程內(nèi)容可結(jié)合理論課進行，例如，舉辦經(jīng)典電影主題歌歌唱大賽，帶領學生去專業(yè)錄音棚調(diào)研影視聲音的制作過程，讓學生給自己創(chuàng)作的影片配樂等。多元化的實踐課程可鞏固理論知識，更能鍛煉學生的實踐能力，打造應用型人才。

4 教學改革設計示例

延展不同學科知識，做好學科間的滲透，培養(yǎng)復合型人才，是本課程教學改革的宗旨。增強文化自信，讓學生創(chuàng)作出有中國特色文化內(nèi)涵的影視作品是本課程的終極目標。課堂應多采用案例教學法，降低理論課的枯燥感，以文藝片影視聲音藝術(shù)這堂課為例，可以選擇《百鳥朝鳳》作為重點電影，教師可以讓學生課前欣賞影片并進行慕課學習，課堂簡介當時的文化背景，導演生平等。同時進行影視聲音的拉片鑒賞，了解傳統(tǒng)民族樂器，體會匠人精神，最后，在講述影片精神內(nèi)涵時融入傳承非遺文化的理念，在這過程中，教師還應再擴充一些非遺文化的種類、文獻、圖片等，增強學生的文化自信，弘揚愛國主義精神。

5 結(jié)語

課程改革是一項長期的任務，教師既要提高政治素養(yǎng)，還要不斷更新教學理念，學習先進學科知識，拓展知識面。本文以南京傳媒學院影視聲音藝術(shù)課程為例，探究教學實踐中的方法理論，并形成課程設計思路，希望可以為相關學科提供課程改革建議，促進課程改革創(chuàng)新。最終達到教育之立德樹人的目的。