陳煜琪
門外傳來一陣腳步聲,似閑庭信步,優(yōu)哉游哉自遠及近。不知是誰壓低聲音說了句“他來了”,所有人便一致安靜了下來。
他就這樣帶著一臉似嚴非嚴的神情走進教室,在講臺上拍下一沓試卷,于細微而彌散的粉筆灰后朗聲開講。
他講課時總帶著點方言,語調高昂,感情滾燙淋漓。像冬天里喝下一大鍋鮮面湯底,初經(jīng)味蕾只覺胡椒辛辣,漸漸舌尖發(fā)麻,然而確實是暖和了、舒展了,額上沁出一層薄汗。
他給我留下了很深的印象;他大概有種讓人過目不忘的特質。每每想起,我的腦海中始終有一個俯下身、低著頭的身影。
六月,中考,晴天。他穿一身大紅站在學校門口,注視著涌涌不絕的人潮,像個在新年時試圖給別人帶來喜慶的紅燈籠。我正在人群中穿行,心中默記著中午才復習了的公式,一抬頭便看見了他。他也許沒注意到我,抬起手腕,一會兒瞄眼手表,一會兒往門口張望。
不早了,我想,過去打個招呼就進考室吧。
突然,一張暗綠色的紙湊到他面前。他猛一擺頭,對上了那張被舉在半空中的試卷,和試卷后一臉緊張的女生。我一愣:都這時候了,怎么還有人要問題目?我奮力掙出人群,也擠到他身邊。
拿試卷的女孩小聲地指著一處用紅筆勾過的題目詢問著,周圍的嘈雜幾乎把她的聲音淹沒了。我凝神聽了半天,才勉強聽見一聲:“黃老師,這一步是怎么得出來的?”他早有準備,從口袋里抽出一支筆,只看了一眼題目,了然地點點頭,推了把眼鏡,就忽地俯下身去,趴在身旁花壇的臺階上,開始畫電流圖。他單膝支撐著,費力地勾出形狀。寥寥幾筆,線條不直卻清晰得深入紙背,好幾次試卷被筆尖刺破也渾不在意。他邊畫邊講,在喧鬧中努力拔高聲音:“關掉開關,電流表還有示數(shù)……”那張黝黑方正的臉上凝滿認真,好像這里不是人來人往的考場門前,而是再普通不過的一堂物理課上。我怔怔聽著,講到關鍵處他抬頭問一句“聽懂沒?”女孩點點頭。
他又推推眼鏡望向我:“你呢?”
我忙點頭。
其實我已經(jīng)會做了,況且時間不早,我本該走了的??晌铱粗膫扔?,看著他因趴在花壇邊而弓起的背,他鼻尖上沁出的汗和濡濕的大紅衣服,我知道我必須聽完這一堂課。
他終于講完了,抬起頭顧不上拍灰,將試卷塞進女孩手中,直起腰面向我們 :“你們都明白了嗎?”
“那就好??禳c去吧,你們加油?。 ?/p>
“加油別粗心,去吧!”
在他略帶方言的聲音里,我小跑著,沖向了考室。
點評
作者是生活的有心人,本文聚焦于步入中考考場前的最后一課,選材精當獨特。本文有兩“奇”,足以勾起讀者的閱讀興趣:一奇在最后一課的發(fā)生地點居然不是課堂,不是教室,而是人來人往的考場門前。二奇在作者抓取的是開考前的緊張時刻,“我小跑著,沖向了考室”,身影是匆忙的,而心卻在剛才的最后一課中回歸安定與寧靜,得到了信心與力量。此外,“感情滾燙淋漓。像冬天里喝下一大鍋鮮面湯底,初經(jīng)味蕾只覺胡椒辛辣”等妙喻寫出了老師的性格特征,“只看了一眼題目,了然地點點頭”等細節(jié)又彰顯了其專業(yè)素養(yǎng)。