馬立會

在初中化學教學中，實驗是非常重要的組成部分。教師要盡可能帶領(lǐng)學生做一些有趣的小實驗，并鼓勵學生嘗試操作，以激發(fā)其學習積極性。

一、趣味實驗的意義

1.激發(fā)學生的興趣

在初中化學教學中，教師普遍重視知識內(nèi)容的講解，而對于實驗部分，有的教師則不夠重視，常常以講代做，長此以往，學生就會失去學習化學的興趣。教師根據(jù)教材知識，多進行趣味實驗，引導學生認真嘗試和練習，并觀察其中的結(jié)果，學生的學習興趣就會被激發(fā)出來，變被動為主動，進而更好地參與學習。

2.提升學生的創(chuàng)造力和動手能力

在化學實驗教學中，不少教師將重心放在理論上，依靠慣性思維進行內(nèi)容設(shè)計，要求學生按照特定的步驟進行處理，這樣會使學生的思維變得固化。而采用趣味實驗的方式，讓學生根據(jù)自身想法進行內(nèi)容調(diào)整，如此一來，學生的積極性就會得到大大提高，逐漸提升創(chuàng)造力和動手能力。

二、趣味實驗的應用

1.力促學生動手實踐

現(xiàn)在許多學校都有實驗室，也配置了諸多實驗儀器。在實驗課上，教師要引導鼓勵學生，確保每個學生都參與其中。

例如，在“白糖變雪”的實驗中，教師可以讓學生在燒杯里面放入5克左右的白糖，然后在上面滴幾滴已經(jīng)完成加熱的濃硫酸。大家觀察發(fā)現(xiàn)，白糖在短時間內(nèi)不斷膨大，進而變?yōu)椤昂谘薄Ｓ捎趯嶒炿y度不大，所有學生都能完成，并對其中的原理產(chǎn)生興趣。此時，教師就可以此為基礎(chǔ)展開詳細講解，使學生有效完成知識學習。

2.引導學生仔細觀察

在化學實驗中，教師可以融入一些趣味性內(nèi)容，讓學生仔細觀察，時刻集中注意力，順利完成學習任務。

例如，為了讓學生對高錳酸鉀、濃硫酸以及酒精之間的反應有所了解，教師可以帶著學生做“魔棒點燈”的趣味實驗。教師先讓學生拿出玻璃片，在上面放上一點高錳酸鉀，再用試管在上面滴兩滴濃硫酸。由于這一步驟存在一定危險性，教師必須再三強調(diào)，要求學生合理控制自己的行為。然后，讓學生使用玻璃棒，蘸取一定量的二者混合物，和酒精燈接觸。此時，酒精燈突然被點燃。學生對于這一現(xiàn)象自然感到十分驚奇，為了了解其中原理，就會積極投入到學習中。

3.鼓勵學生自由探索

在趣味實驗中，教師可以讓學生根據(jù)自己的想法，自由進行探索，從而促使學生更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

例如，教師可以帶領(lǐng)學生做“水中花園”趣味小實驗。在教師指導下，學生們嘗試將硅酸鈉溶解在水里面，讓其演變?yōu)樗ＡАＶ?，再將鹽的晶體物、硫酸鹽以及硝酸鹽逐一注入里面，讓其進行反應。很快，水里面就會開出一朵燦爛的“小花”。由于不同學生的選擇有區(qū)別，實際呈現(xiàn)的樣子完全不一樣。這時，學生們興致盎然，教師就可以順勢展開知識的講解，教學效果自然令人滿意。