周大煒

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以找出課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，有利于教師更好地安排教學(xué)。在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)體系，并有效發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科思維，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

一、實(shí)施適時(shí)性課堂評(píng)價(jià)

有效的課堂評(píng)價(jià)策略，可以讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困境，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和手段，制定更有針對(duì)性的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，教師要高度關(guān)注課堂評(píng)價(jià)的適時(shí)性，優(yōu)化評(píng)價(jià)的效果，幫助學(xué)生更好地檢測自身存在的學(xué)習(xí)問題。在講解數(shù)學(xué)概念和公式等知識(shí)的時(shí)候，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，體會(huì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。在課堂上，教師要充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，適時(shí)地給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的提升。

比如，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的減法》的時(shí)候，教師可以在教學(xué)完成后，設(shè)置合理的題目，如“83-27=？”，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成口頭計(jì)算，然后再與同學(xué)進(jìn)行討論，得出正確的答案，并且總結(jié)口算的方法。在教學(xué)過程中，教師要細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，把握好評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提升其自主學(xué)習(xí)能力。適時(shí)的評(píng)價(jià)策略，可以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深度思考，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

二、實(shí)施針對(duì)性課堂評(píng)價(jià)

在新課程改革目標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建更有針對(duì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，從而確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，受到家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備等方面的影響，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)也具有一定的差異。為了更好地提升課堂評(píng)價(jià)的有效性，教師要善于從不同視角來制定有針對(duì)性的評(píng)價(jià)策略，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要與學(xué)生開展充分的溝通，更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過評(píng)價(jià)及時(shí)有效地激勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生在課堂上的見解與疑問等，給予正向的反饋，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

例如，我班有一個(gè)男生，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力很好，但就是粗心，不是在運(yùn)算過程中出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，就是在最后把得數(shù)寫錯(cuò)。在一次數(shù)學(xué)測試中，他得了滿分。于是，筆者把他的試卷復(fù)印發(fā)給全班學(xué)生，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。從那以后，他做數(shù)學(xué)運(yùn)算題時(shí)，小心認(rèn)真，慢慢地改掉了粗心的毛病。評(píng)價(jià)并不是只去找出問題，也可以是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長避短，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

評(píng)價(jià)的最大作用，在于通過評(píng)價(jià)找到合適的學(xué)習(xí)方法。比如，在講解減法計(jì)算技巧的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生列出一個(gè)較為復(fù)雜的算式，如“556-71-29=？”，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這個(gè)算式的觀察，探索出快速解題的方法。不難發(fā)現(xiàn)，71+29正好等于100，用556-100就可以快速得出答案是456。在這個(gè)過程中，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，要對(duì)其解題過程和解題思路等進(jìn)行有效引導(dǎo)與指正。教師通過制定有針對(duì)性的評(píng)價(jià)策略，可以更好地幫助學(xué)生拓展解題思路，提升感性認(rèn)識(shí)，探索出更為高效的解題方法。

三、實(shí)施啟發(fā)性課堂評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，以及運(yùn)算能力和空間想象能力的提升都有著重要的作用。在開展課堂評(píng)價(jià)時(shí)，教師也要注重提升評(píng)價(jià)的啟發(fā)性，有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提升認(rèn)知水平，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的教學(xué)評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)過程，也要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)也要堅(jiān)持以生為本。教學(xué)評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)性的發(fā)揮，評(píng)價(jià)學(xué)生是如何參與學(xué)習(xí)過程的，不能只看教師是如何上課的，更要看學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。

比如，在學(xué)習(xí)《簡單的排列組合》時(shí)，教師就可以設(shè)置啟發(fā)性的疑問，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，集中注意力，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。如教師提問“5、6、7可以排列出幾個(gè)三位數(shù)”，學(xué)生紛紛說“可以排列出567、576、657”。教師就可以順勢追問“還可以排列出哪些三位數(shù)”。最后，通過充分討論，得出正確答案。接著，教師就可以啟發(fā)學(xué)生思考、總結(jié)排列的方法是什么。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，有效提升課堂的活力。在這個(gè)過程中，教師要給予學(xué)生合理的啟發(fā)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自主思考還有什么更為高效的排列方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升。

教學(xué)方法直接決定教學(xué)的效果，適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，學(xué)生就容易接受，能夠收到良好的課堂教學(xué)效果。因此，實(shí)施啟發(fā)性的課堂評(píng)價(jià)具有重要的教育意義，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與心理規(guī)律，制定、實(shí)施合適的評(píng)價(jià)策略，啟發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，從而整體提升班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重構(gòu)建一個(gè)多層次的課堂評(píng)價(jià)體系，提升課堂評(píng)價(jià)的有效性，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的教學(xué)價(jià)值，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自身的教學(xué)理念，認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，通過有效的評(píng)價(jià)策略，助推學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。