2021年，第十屆“中國(guó)最佳EMBA排行榜”隆重發(fā)布。

全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇仍然無(wú)期，與此同時(shí)，對(duì)于我國(guó)企業(yè)尤其是科技創(chuàng)新企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于外部因素的嚴(yán)重阻斷，倒逼了國(guó)內(nèi)新一輪技術(shù)變革與科技產(chǎn)業(yè)鏈的重構(gòu)，使得科技創(chuàng)新企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻。

管理者們從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣，如饑似渴地奔走各種會(huì)場(chǎng)、論壇。有的參加各種線(xiàn)下培訓(xùn)，有的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。但是，在各種學(xué)習(xí)形式中，為什么只有EMBA學(xué)習(xí)對(duì)管理者具有綜合的“治愈作用”？

作為EMBA的“發(fā)明者”，芝加哥大學(xué)企業(yè)管理在職研究生系，早在1943年就通過(guò)教育實(shí)踐證明了EMBA存在的重大價(jià)值。首先，芝加哥大學(xué)EMBA影響了美國(guó)企業(yè)的管理實(shí)踐;其次，芝加哥大學(xué)EMBA的學(xué)成者，幾乎都成為美國(guó)企業(yè)的高級(jí)管理者，即使這些管理者年老退休，也在司職管理教學(xué)或培訓(xùn)。歷史至今，全球無(wú)數(shù)的商學(xué)院、企業(yè)家都信奉于EMBA教育“點(diǎn)石成金的功效”。

為什么僅僅通過(guò)2年的EMBA學(xué)習(xí)，就可以讓一個(gè)此前迷惘的、認(rèn)知有限的企業(yè)管理者，變成一個(gè)企業(yè)家？這是因?yàn)?，EMBA重點(diǎn)在于讓管理者學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)把握方向。

能力和方向，正是困擾管理者所有問(wèn)題的核心！

回到當(dāng)下，中國(guó)大部分的管理者正在焦慮的是，如何具備科技核心競(jìng)爭(zhēng)力——有兩個(gè)維度：一個(gè)歸屬于科技能力的體系問(wèn)題，一個(gè)歸屬于管理者對(duì)于科技方向的綜合思考問(wèn)題。

EMBA能給明確答案嗎？?jī)?yōu)秀的EMBA一定會(huì)這樣做：首先，在課程體系以及教育培養(yǎng)方向上，會(huì)與時(shí)俱進(jìn);其次，教授們自己會(huì)到實(shí)踐中去，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出反思;最后，每一個(gè)課程的配置、設(shè)計(jì)，都是為了應(yīng)對(duì)復(fù)雜的實(shí)踐問(wèn)題。

這就是如今中國(guó)EMBA的存在價(jià)值！

項(xiàng)目主辦：《經(jīng)理人》雜志

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