年成立的芝加哥大學(xué)出版社（The University of Chicago Press）是美國(guó)最大的大學(xué)出版社，擁有130 余年的持續(xù)出版經(jīng)驗(yàn)，出版了諸多卓有影響的學(xué)術(shù)期刊，有力推動(dòng)了芝加哥大學(xué)的知識(shí)生產(chǎn)、學(xué)術(shù)交流與發(fā)展，為芝加哥大學(xué)的學(xué)科建設(shè)和“芝加哥學(xué)派”的創(chuàng)立做出了卓越貢獻(xiàn)。在不斷變革的技術(shù)環(huán)境和沉重的生存壓力下，美國(guó)的許多大學(xué)出版社面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展困境，然而芝加哥大學(xué)出版社卻能克服重重挑戰(zhàn)，在美國(guó)學(xué)術(shù)出版界獨(dú)樹(shù)一幟，其出色的學(xué)術(shù)期刊出版內(nèi)容管理

尼亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué)），老師們對(duì)芝大的教育推崇備至，一致認(rèn)為樂(lè)旂應(yīng)該選擇芝加哥大學(xué)。但幾經(jīng)考慮，她自己最后的選擇是賓夕法尼亞大學(xué)，因?yàn)橘e大邀請(qǐng)她加入每年從2000多名新生中選擇的100名富蘭克林榮譽(yù)學(xué)生的行列，為他們開(kāi)設(shè)特別課程，這給她提供了一種更豐富、寬廣的教育機(jī)會(huì)。樂(lè)旂給各大學(xué)回復(fù)了感謝信，其他大學(xué)都以電子郵件回信，只有芝加哥大學(xué)使用航空信寄到。信是這樣寫(xiě)的：親愛(ài)的樂(lè)旂：我們已經(jīng)接到你的回復(fù)了。雖然很失望你決定不加入我們的行列，但我們?nèi)匀灰?/div>

風(fēng)流一代·經(jīng)典文摘 2022年5期2022-05-22

業(yè)主單位：芝加哥大學(xué)設(shè)計(jì)單位：DS+R 建筑事務(wù)所合伙建筑師：Brininstool+Lynch結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：LERA 結(jié)構(gòu)工程咨詢(xún)公司景觀(guān)設(shè)計(jì)：場(chǎng)地設(shè)計(jì)集團(tuán)有限公司土木工程：Terra 工程公司燈光設(shè)計(jì)：Tillotson 設(shè)計(jì)事務(wù)所施工主管：Turner 建筑施工公司項(xiàng)目狀況：2020 年竣工項(xiàng)目攝影：Brett Beyer,芝加哥大學(xué)Owner:University of ChicagoDesign Architect/ Executive Archit

發(fā)明者”，芝加哥大學(xué)企業(yè)管理在職研究生系，早在1943年就通過(guò)教育實(shí)踐證明了EMBA存在的重大價(jià)值。首先，芝加哥大學(xué)EMBA影響了美國(guó)企業(yè)的管理實(shí)踐;其次，芝加哥大學(xué)EMBA的學(xué)成者，幾乎都成為美國(guó)企業(yè)的高級(jí)管理者，即使這些管理者年老退休，也在司職管理教學(xué)或培訓(xùn)。歷史至今，全球無(wú)數(shù)的商學(xué)院、企業(yè)家都信奉于EMBA教育“點(diǎn)石成金的功效”。為什么僅僅通過(guò)2年的EMBA學(xué)習(xí)，就可以讓一個(gè)此前迷惘的、認(rèn)知有限的企業(yè)管理者，變成一個(gè)企業(yè)家？這是因?yàn)?，EMBA重點(diǎn)在于

西根湖畔的芝加哥大學(xué)（University of Chicago）。芝加哥大學(xué)?；?span id="ue0goqy" class="hl">芝加哥大學(xué)是美國(guó)最富盛名的綜合性私立大學(xué)之一。學(xué)校原本是一所經(jīng)營(yíng)不善、即將倒閉的教會(huì)學(xué)校，晚年的石油大王洛克菲勒 （Rockefeller）捐資8千萬(wàn)美元，不但使她起死回生，而且早在19世紀(jì)90年代就開(kāi)始躋身世界一流私立大學(xué)行列。目前芝加哥大學(xué)在校學(xué)生有近16000多人，本科生有5000多人，其中國(guó)際學(xué)生有1400余人;在校教師有2200多人，雄厚的師資使得芝加哥大學(xué)榮獲了“

是30歲的芝加哥大學(xué)中國(guó)留學(xué)生范軼然、20歲的安東尼·福克納和46歲的門(mén)衛(wèi)艾莎·內(nèi)維爾。傷者包括77歲和81歲的兩名女性、一名15歲女孩以及一名頸部中彈的女性人質(zhì)。《紐約時(shí)報(bào)》稱(chēng)，頸部中彈婦女已經(jīng)死亡，但警方尚未證實(shí)。芝加哥警方表示，南丁格爾顯然是隨機(jī)選擇受害者的。根據(jù)布朗的描述，《芝加哥論壇報(bào)》10日還原了南丁格爾的整個(gè)作案過(guò)程。當(dāng)?shù)貢r(shí)間9日下午1時(shí)50分，南丁格爾進(jìn)入東海德公園附近一座車(chē)庫(kù)，朝坐在車(chē)?yán)锏闹袊?guó)留學(xué)生范軼然開(kāi)槍。10分鐘后，他進(jìn)入芝加哥東南

旂應(yīng)該選擇芝加哥大學(xué)。但幾經(jīng)考慮，她自己最后的選擇是賓夕法尼亞大學(xué)，因?yàn)橘e大邀請(qǐng)她加入每年從2000多名新生中選擇100名富蘭克林榮譽(yù)學(xué)生，為他們開(kāi)設(shè)特別課程，這給她提供了一種更豐富、寬廣的教育機(jī)會(huì)。樂(lè)旂給各大學(xué)回復(fù)了感謝信，其他大學(xué)都以電子郵件回信，只有芝加哥大學(xué)使用航空信寄到。信是這樣寫(xiě)的：親愛(ài)的樂(lè)旂：我們已經(jīng)接到你的回復(fù)了。雖然很失望你決定不加入我們的行列，但我們?nèi)匀灰Ｄ阍谀氵x擇的大學(xué)里一切順利。我們希望你未來(lái)的教育計(jì)劃能夠?yàn)槟闾峁C(jī)會(huì)，極力發(fā)揮出

50年主政芝加哥大學(xué)這二十年，而對(duì)他這一時(shí)期介紹最為詳細(xì)豐富的要屬麥克尼爾（William H. McNeil）的這本《哈欽斯的大學(xué)：芝加哥大學(xué)回憶錄（1929—1950）》（Hutchins University： A Memoir of the University of Chicago 1929—1950）。麥克尼爾是享譽(yù)世界的歷史學(xué)家，曾與斯賓格勒、湯因比一起并稱(chēng)為“二十世紀(jì)對(duì)歷史進(jìn)行世界性解釋的巨人”。1917年出生于加拿大，1927年移居美國(guó)芝

旂應(yīng)該選擇芝加哥大學(xué)。但幾經(jīng)考慮，她自己最后的選擇是賓夕法尼亞大學(xué)，因?yàn)橘e大邀請(qǐng)她加入每年從2000多名新生中選擇的100名富蘭克林榮譽(yù)學(xué)生，為他們開(kāi)設(shè)特別課程，這給她提供了一種更豐富、寬廣的教育機(jī)會(huì)。樂(lè)旂給各大學(xué)回復(fù)了感謝信，其他大學(xué)都以電子郵件回信，只有芝加哥大學(xué)使用航空信寄到。信是這樣寫(xiě)的：親愛(ài)的樂(lè)旂：我們已經(jīng)接到你的回復(fù)了。雖然很失望你決定不加入我們的行列，但我們?nèi)匀灰Ｄ阍谀氵x擇的大學(xué)里一切順利。我們希望你未來(lái)的教育計(jì)劃能夠?yàn)槟闾峁C(jī)會(huì)，極力發(fā)揮

李 煥芝加哥大學(xué)教師發(fā)展項(xiàng)目對(duì)我國(guó)的啟示李 煥[作者: 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生]美國(guó)作為世界高等教育強(qiáng)國(guó)，其教師發(fā)展項(xiàng)目值得我國(guó)借鑒。本文根據(jù)芝加哥大學(xué)官方專(zhuān)門(mén)設(shè)立的教師發(fā)展項(xiàng)目所提供的信息，借鑒該校大學(xué)教師發(fā)展項(xiàng)目資源豐富、對(duì)女性學(xué)者有高度開(kāi)放性等做法，提出改善我國(guó)教師發(fā)展的舉措，期望為我國(guó)教師教育的發(fā)展提供參考。芝加哥大學(xué)；教師發(fā)展；啟示一、芝加哥大學(xué)教師發(fā)展項(xiàng)目簡(jiǎn)介OFA（行動(dòng)組織 Organizing For Action）提供定期規(guī)劃，包

?要： 芝加哥大學(xué)的快速崛起，與首任校長(zhǎng)哈珀的辦學(xué)理念密不可分。哈珀校長(zhǎng)提出了培養(yǎng)研究型人才的教育目的理念、推行一流教授的教師理念、以服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向的大學(xué)理念，不僅使芝加哥大學(xué)成功躋身于頂級(jí)研究型大學(xué)的行列，而且促進(jìn)芝加哥當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。本文借鑒芝加哥大學(xué)哈珀校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，為我國(guó)研究型大學(xué)校長(zhǎng)提供幾點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞： 芝加哥大學(xué)? ?哈珀校長(zhǎng)? ?辦學(xué)理念大學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，對(duì)大學(xué)的教育實(shí)踐和改革具有引導(dǎo)作用。大學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校最高的行政管理人員，其辦

om；2 芝加哥大學(xué)MacLean臨床倫理中心，芝加哥 60615；3 四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后培訓(xùn)部，四川 成都 610041；4 四川大學(xué)華西醫(yī)院院長(zhǎng)辦公室，四川 成都 610041；5 四川大學(xué)華西醫(yī)院膽道外科，四川 成都 610041)醫(yī)學(xué)倫理是醫(yī)學(xué)人文的重要組成部分。在“生物-心理-社會(huì)”醫(yī)學(xué)模式下，良好的醫(yī)學(xué)倫理修養(yǎng)是醫(yī)務(wù)人員提供人本主義服務(wù)的先決條件[1]。盡管?chē)?guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校均開(kāi)設(shè)有醫(yī)學(xué)倫理課程，但仍須承認(rèn)長(zhǎng)期以來(lái)存在“重臨床知識(shí)、輕人文教

費(fèi)，到美國(guó)芝加哥大學(xué)做研究生，獲得了博士學(xué)位。在芝加哥大學(xué)有兩位物理教授對(duì)我最有影響，一位是愛(ài)德華·特勒，那個(gè)時(shí)候他還不到40歲，是一個(gè)聰明絕頂?shù)奶觳?。?0世紀(jì)50年代，大家曉得原子彈做完以后，要用原子彈來(lái)引爆一個(gè)氫彈。這個(gè)竅門(mén)很多年沒(méi)能解決，最后解決這個(gè)竅門(mén)的主要研究人員之一就是特勒，所以國(guó)際上說(shuō)他是氫彈之父。另外一位是恩里科·費(fèi)米教授，他是20世紀(jì)最重要的物理學(xué)家之一。就是他率領(lǐng)二三十個(gè)物理學(xué)家，第一個(gè)做出反應(yīng)堆，制造的地方就在芝加哥大學(xué)，所以芝加哥

邏輯?？疾?span id="wguo0ei" class="hl">芝加哥大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科與清華大學(xué)生物學(xué)學(xué)科的生長(zhǎng)史發(fā)現(xiàn)，雖然二者學(xué)科屬性不同、生長(zhǎng)土壤和文化背景有異，但都內(nèi)隱著世界一流學(xué)科生成邏輯的共性，那就是以“知識(shí)生產(chǎn)”為邏輯起點(diǎn)，以“人才培養(yǎng)”為邏輯主線(xiàn)，以“組織創(chuàng)新”為邏輯支點(diǎn)，以“社會(huì)服務(wù)”為邏輯歸宿。反思當(dāng)下我國(guó)世界一流學(xué)科建設(shè)，取得了顯著成效，但也不同程度地存在著學(xué)科組織異化、軟實(shí)力建設(shè)缺位、開(kāi)放化程度不高、社會(huì)關(guān)切不夠等問(wèn)題。為此，從“他組織”轉(zhuǎn)向“自組織”、從“硬投入”轉(zhuǎn)向“軟培育”、從“半封

談的對(duì)象是芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)司馬博（Robert J. Zimmer）。芝加哥大學(xué)始建于1890年，是世界頂尖的學(xué)術(shù)和科研機(jī)構(gòu)之一，始終致力于推動(dòng)思維創(chuàng)新。其位于海德公園以及世界各地的校區(qū)已成為知識(shí)的殿堂，吸引著全球優(yōu)秀學(xué)者，使芝加哥大學(xué)始終處于挑戰(zhàn)和改變世界的思潮之中。芝加哥大學(xué)的教育能夠給人以挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維的力量，不斷追求思想的原創(chuàng)性。通過(guò)核心課程的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)，本科生能夠不斷拓展看待問(wèn)題的視角。芝加哥大學(xué)的5個(gè)學(xué)部、6個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)院、1個(gè)本科學(xué)院以及格雷厄姆繼續(xù)教

費(fèi)，到美國(guó)芝加哥大學(xué)做研究生，獲得了博士學(xué)位。在芝加哥大學(xué)有兩位物理教授對(duì)我最有影響，一位是愛(ài)德華·特勒，那個(gè)時(shí)候他還不到40歲，是一個(gè)聰明絕頂?shù)奶觳?。?0世紀(jì)50年代，大家曉得原子彈做完以后，要用原子彈來(lái)引爆一個(gè)氫彈。這個(gè)竅門(mén)很多年沒(méi)能解決，最后解決這個(gè)竅門(mén)的主要研究人員之一就是特勒，所以國(guó)際上說(shuō)他是氫彈之父。另外一位是恩里科·費(fèi)米教授，他是20世紀(jì)最重要的物理學(xué)家之一。就是他率領(lǐng)二三十個(gè)物理學(xué)家，第一個(gè)做出反應(yīng)堆，制造的地方就在芝加哥大學(xué)，所以芝加哥

[摘 要]芝加哥大學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)迅速躋身于世界一流大學(xué)行列，與校長(zhǎng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)密不可分。作為一所聞名遐邇的學(xué)術(shù)性大學(xué)，其校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)治理理念發(fā)揮著重要的作用。體現(xiàn)在辦學(xué)實(shí)踐上，即培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)。本文對(duì)首任校長(zhǎng)哈珀及任職時(shí)間最長(zhǎng)的校長(zhǎng)赫欽斯的學(xué)術(shù)治理理念進(jìn)行了分析，以期為我國(guó)高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、拓展科學(xué)研究路徑、有效服務(wù)社會(huì)提供理論參考。[關(guān)鍵詞]芝加哥大學(xué)；校長(zhǎng)學(xué)術(shù)治理理念；哈珀；赫欽斯[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)

為簽證官對(duì)芝加哥大學(xué)的信任，姚晨在局勢(shì)緊張的情況下成功獲得美國(guó)簽證，然而，芝加哥大學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，卻與他的期待截然不同，甚至一度想放棄博士研究生階段的學(xué)習(xí)，重新開(kāi)始。他像一個(gè)城市的旅行者，創(chuàng)作、教學(xué)的足跡遍布中美。他的音樂(lè)有一種不可名狀的力量，穿過(guò)都市的銅墻鐵壁，讓我們看到山海湖光、前塵昨日和傳奇故事。2001年9月，一名中國(guó)留學(xué)生長(zhǎng)途跋涉、幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，踏進(jìn)了“未曾謀面”的芝加哥大學(xué)。初來(lái)乍到，處處新奇，與中國(guó)截然不同的風(fēng)俗習(xí)慣，與中央音樂(lè)學(xué)院迥然不同的學(xué)習(xí)氛

良性運(yùn)轉(zhuǎn)。芝加哥大學(xué)圖書(shū)館在空間建設(shè)方面做了很多有益的嘗試，筆者擬通過(guò)對(duì)其系統(tǒng)的梳理，為我國(guó)高校圖書(shū)館空間再造理論和實(shí)踐研究提供借鑒。1 芝加哥大學(xué)圖書(shū)館空間建設(shè)特色芝加哥大學(xué)是美國(guó)著名的私立綜合性大學(xué)之一，以注重學(xué)術(shù)著稱(chēng)，在全美大學(xué)排名榜上學(xué)術(shù)聲譽(yù)排名第4，歷史上有80 多位校友曾獲諾貝爾獎(jiǎng)。芝加哥大學(xué)圖書(shū)館創(chuàng)建于1891年，是北美地區(qū)著名的研究型圖書(shū)館之一。為師生提供舒適、便利的科研、學(xué)習(xí)空間服務(wù)是芝加哥大學(xué)圖書(shū)館的一貫宗旨。為此，芝加哥大學(xué)圖書(shū)館實(shí)施

報(bào)道，美國(guó)芝加哥大學(xué)將斥資3700萬(wàn)歐元，在法國(guó)巴黎打造一個(gè)總建筑面積達(dá)9500平方米的國(guó)際高教園區(qū)，涵蓋教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、商業(yè)樓，輻射歐洲、非洲和中東地區(qū)的高等教育合作。該國(guó)際校區(qū)將被命名為“UChicago”，項(xiàng)目地址位于巴黎13區(qū)，毗鄰法國(guó)國(guó)家圖書(shū)館。項(xiàng)目將于2020年動(dòng)工，預(yù)計(jì)2022年啟用。屆時(shí)巴黎政治學(xué)院等法國(guó)一流的高等院校將在國(guó)際園區(qū)開(kāi)啟與芝加哥大學(xué)的新一輪合作。芝加哥大學(xué)負(fù)責(zé)人在接受《星期天報(bào)》采訪(fǎng)時(shí)表示：“我們?cè)诎亓?、倫敦和巴黎三地選址

），來(lái)到了芝加哥大學(xué)（The UniversityofChicago）。1919年4月30日，60歲的杜威攜夫人抵達(dá)上海，開(kāi)啟了中國(guó)之行?？峙露磐约阂矝](méi)有想到，此行竟然在中國(guó)產(chǎn)生了如此巨大的影響。直至百年后的今天，在中美兩國(guó)的教育界似乎又隱隱約約聽(tīng)到了杜威的聲音和腳步聲。應(yīng)芝加哥大學(xué)邀請(qǐng)，5月1日至4日，有幸參加了芝加哥大學(xué)舉辦的“過(guò)去與現(xiàn)在——紀(jì)念杜威訪(fǎng)華100周年教育論壇”（Centennial colloquiumon Dewey：Then and

16年起，芝加哥大學(xué)在拓寬通識(shí)教育途徑上進(jìn)行了一系列有益嘗試，如開(kāi)展以海外學(xué)習(xí)計(jì)劃、大學(xué)附屬機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程為主的學(xué)生參與項(xiàng)目，調(diào)整核心課程設(shè)置，并以科學(xué)的管理組織與課程評(píng)價(jià)模式為保障，創(chuàng)建了具有芝加哥大學(xué)特色的通識(shí)教育課程。作為美國(guó)通識(shí)教育典范，芝加哥大學(xué)構(gòu)建通識(shí)教育課程的實(shí)踐邏輯可為我國(guó)“雙一流”建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：芝加哥大學(xué)；通識(shí)教育；課程建設(shè)《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出，大學(xué)要實(shí)行“通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)

度。文章以芝加哥大學(xué)、密歇根大學(xué)、杜克大學(xué)三所世界一流大學(xué)為例，采用內(nèi)容分析法和比較研究法，基于“人-環(huán)境匹配”理論，從價(jià)值觀(guān)、能力和資源三方面分析和比較一流大學(xué)的科研人才聘任條件，發(fā)現(xiàn)世界一流大學(xué)科研人才聘任具有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、重視學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃等特點(diǎn)，為我國(guó)一流大學(xué)從學(xué)術(shù)態(tài)度、研究能力、外部資源等方面建立一套與崗位環(huán)境相匹配的人才聘任條件提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué)；科研人才聘任；芝加哥大學(xué)；密歇根大學(xué)；杜克大學(xué)高質(zhì)量的科研人才對(duì)高?？蒲袆?chuàng)新能力

，我都要到芝加哥大學(xué)的校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盡管兒子早已經(jīng)畢業(yè)，不在這里了。我很喜歡在校園里走走，尤其是在美國(guó)大學(xué)的校園里。我們國(guó)內(nèi)的大學(xué)，其實(shí)也有很不錯(cuò)的校園，比如北大、武大、廈大，但是，不知怎么搞的，最近這幾年那里一下子人流如潮，爆滿(mǎn)得如同集市?；蛟S是大學(xué)擴(kuò)招之后的緣故，或許是家長(zhǎng)和孩子對(duì)好大學(xué)的渴望，參觀(guān)校園成為了一種時(shí)尚。再有，和美國(guó)大學(xué)的校園不同，我們的大學(xué)都有院墻，擋住了人們隨意進(jìn)出的路，有些不大方便。想想，自從兒子從北大畢業(yè)，我已經(jīng)有十四年沒(méi)有去北大的

段曾就讀于芝加哥大學(xué),在這篇文章中斯坦納講述了令他難忘的芝加哥大學(xué)和給他留下深刻印象的羅伯特·梅納德·哈欽斯(Robert Maynard Hutchins)校長(zhǎng)。眾所周知,美國(guó)的芝加哥大學(xué)在20世紀(jì)30年代之前在全美眾多大學(xué)中并沒(méi)有什么大的名氣,但自從哈欽斯1929年來(lái)到芝加哥大學(xué)并參與管理工作后,芝加哥大學(xué)在很短的時(shí)間內(nèi)一躍成為美國(guó)知名大學(xué)。哈欽斯的改革措施和倡導(dǎo)的大學(xué)精神至今仍然是人們津津樂(lè)道的話(huà)題。斯坦納在《審視后的生命》中對(duì)哈欽斯這個(gè)銳意改革的校

排行榜上，芝加哥大學(xué)僅次于普林斯頓大學(xué)和哈佛大學(xué)，排在全球最佳高校第3位。作為一所非常春藤盟校，芝加哥大學(xué)自1890年重建起，就得到了迅速發(fā)展，成為世界著名的私立研究型大學(xué)，常年位列各大學(xué)排行榜前十。在最新的泰晤士高等教育機(jī)構(gòu)排行榜上，芝加哥大學(xué)位列全球最佳大學(xué)第9位。芝加哥大學(xué)的前身是由美國(guó)浸信會(huì)建立的老芝加哥大學(xué)，學(xué)校在1886年由于財(cái)政問(wèn)題而倒閉。1890年，在石油大王約翰·洛克斐勒慷慨捐助后，該校在20世紀(jì)初成為世界級(jí)的一流私立大學(xué)。這次捐款也被洛

考試之前給芝加哥大學(xué)生物化學(xué)工程方向教授發(fā)去個(gè)人履歷“套磁”。教授告訴小王，只有托福總分不低于 104，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單科不低于26才有被錄取的可能。這可讓只考了85分的小王一下犯了難，畢竟從85到104，近20分的差距是一個(gè)不好逾越的鴻溝。雖然第一次考試給了信心百倍的小王“當(dāng)頭一棒”，但他立馬調(diào)整了心態(tài)準(zhǔn)備迎接第二次考試，每天做完實(shí)驗(yàn)后復(fù)習(xí)到 11點(diǎn)才回寢室休息。但畢竟兩次考試的間隔只有兩周，想在這么短的時(shí)間內(nèi)讓成績(jī)有一個(gè)“質(zhì)”的飛躍不太現(xiàn)實(shí)，竭盡全力的

王鋒摘要：芝加哥大學(xué)通識(shí)教育在世界高等教育領(lǐng)域享有盛譽(yù)，本文通過(guò)追溯芝加哥大學(xué)通識(shí)教育的萌芽、改革和確立的歷史沿革，特別分析了羅伯特·M·哈欽斯校長(zhǎng)在芝加哥大學(xué)進(jìn)行通識(shí)教育改革的背景、舉措和成效；在此基礎(chǔ)上，對(duì)芝加哥大學(xué)通識(shí)教育的課程設(shè)置和管理做出詳細(xì)的介紹，為我國(guó)高等教育通識(shí)教育的改革發(fā)展提供借鑒和啟示。關(guān)鍵詞：通識(shí)教育；芝加哥大學(xué)；哈欽斯校長(zhǎng)；案例研究中圖分類(lèi)號(hào)：G112文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7615（2017）02-0053-07DOI：

劉雅家芝加哥大學(xué)鳥(niǎo)瞰圖在美國(guó)芝加哥市的南面，有一所充滿(mǎn)了魔幻氣息的大學(xué)——以神奇動(dòng)物鳳凰作為校徽的芝加哥大學(xué)。據(jù)說(shuō)芝加哥大學(xué)是美國(guó)最像《哈利？波特》里霍格沃茨魔法學(xué)校的地方，不僅僅因?yàn)檫@里的哥特式建筑、隨處可見(jiàn)的古怪圖案和雕刻、酷似鄧布利多校長(zhǎng)的寵物（一只叫做“?？怂埂钡镍P凰）的?；铡⒏舾裎执囊粯用磕昱e行的魁地奇比賽更因?yàn)檫@里的校園生活，就如同哈利？波特在霍格沃茨時(shí)那樣被虐到飛起！基本上，進(jìn)這所大學(xué)就是來(lái)找虐的，申請(qǐng)難度系數(shù)5顆星、GPA獲得難度系數(shù)5顆

敏摘 要：芝加哥大學(xué)史上最著名的兩位校長(zhǎng)——哈珀校長(zhǎng)以及赫欽斯校長(zhǎng)，采取了一系列革新措施，促使芝加哥大學(xué)追求卓越，成為世界一流大學(xué)。這為我國(guó)的大學(xué)教育改革，提升大學(xué)水平，打造一流大學(xué)提供了啟示，如聘任杰出的大學(xué)校長(zhǎng)、重視通識(shí)教育、建立一流的教師隊(duì)伍等。關(guān)鍵詞：芝加哥大學(xué)；哈珀計(jì)劃；赫欽斯芝加哥大學(xué)位于伊利諾伊州芝加哥市的海德公園—南肯伍德社區(qū)附近。大學(xué)校園分布在米德韋地區(qū)的南北兩側(cè)，總面積約為0.854平方千米。芝加哥大學(xué)于1891年由約翰·洛克菲勒捐資創(chuàng)

她堅(jiān)持要去芝加哥大學(xué)，我們僵持不下。突然，我聽(tīng)到她嘟囔了一句：“辛迪可能也去芝加哥大學(xué)?！蔽抑佬恋鲜莿诶詈玫呐笥选Ｓ谑俏疫@樣說(shuō)：“孩子，我知道辛迪是你的朋友，但去哪兒讀大學(xué)是你自己的決定。你的夢(mèng)想是成為一名出色的記者，而哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院是全美最好的新聞學(xué)院。我相信你的朋友也會(huì)支持你，你覺(jué)得呢？”勞拉點(diǎn)了點(diǎn)頭，我的話(huà)打動(dòng)了她。再比如，你的老板問(wèn)你：“你來(lái)公司有一段時(shí)間了，你對(duì)未來(lái)有什么想法嗎？”這是一個(gè)很刁鉆的問(wèn)題，你千萬(wàn)不要大談理想和職業(yè)規(guī)劃，因?yàn)?/div>

愛(ài)你·心靈讀本 2016年3期2016-05-30

朱碧玲芝加哥大學(xué)被許多人稱(chēng)作經(jīng)濟(jì)學(xué)的圣地，是一點(diǎn)也不為過(guò)的。就諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)一項(xiàng)來(lái)看，從1969年設(shè)立這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，到2015年，全球共有76名經(jīng)濟(jì)學(xué)家獲獎(jiǎng)，其中有12人獲獎(jiǎng)時(shí)是芝加哥大學(xué)教授，此外，還有多位獲獎(jiǎng)?wù)叨加性?span id="qie0uyg" class="hl">芝加哥大學(xué)學(xué)習(xí)或研究的經(jīng)歷，一些獲獎(jiǎng)成果是他們?cè)缒暝谥ゴ笸瓿傻?。[1]對(duì)這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的圣地作一番窺探，有助于解答世界一流學(xué)科怎樣“煉”成的問(wèn)題。一、狂熱的研究熱情庫(kù)普曾經(jīng)形象地描述：在芝加哥大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)芝大），“你吃著經(jīng)濟(jì)學(xué)，沐浴著經(jīng)濟(jì)學(xué)，同時(shí)

6年寒冬，芝加哥大學(xué)校園聚集了上千名學(xué)生。他們穿著印有“我們就是與眾不同（We Are Uncommon）”字樣的衣服，抗議校方計(jì)劃進(jìn)行的招生改革。線(xiàn)下集會(huì)之前，學(xué)生們已在線(xiàn)上收集了1000個(gè)簽名來(lái)抗議；線(xiàn)上也有改革支持者，但聲音微弱，只有12人。究竟這是一次怎樣的招生改革？為什么會(huì)引發(fā)上千名學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下抗議？為什么單單出現(xiàn)在芝加哥大學(xué)？芝加哥大學(xué)是一所典型的研究型大學(xué)，學(xué)霸扎堆，特別喜歡拿常青藤大學(xué)“開(kāi)涮”。當(dāng)年一位在芝加哥大學(xué)“申請(qǐng)者顧問(wèn)委員會(huì)（Per

。百年名校芝加哥大學(xué)，是石油大亨洛克菲勒投資建立的。它的前身是一所成立于1856年的浸禮會(huì)（基督教的一個(gè)分支）學(xué)校，但由于經(jīng)營(yíng)管理不善，30年后學(xué)校就破了產(chǎn)。校董之一托馬斯？古德斯皮德不甘心，決心重建它。于是他找到世界上最富有的浸禮會(huì)教友洛克菲勒來(lái)幫忙。當(dāng)時(shí)的洛克菲勒已經(jīng)是世界上首屈一指的“石油大王”，不僅富可敵國(guó)，而且樂(lè)于行善。他堅(jiān)信自己人生的目的是“從其他惡性競(jìng)爭(zhēng)的商人們身上賺取盡可能多的金錢(qián)，而用此金錢(qián)發(fā)展有益人類(lèi)的事業(yè)”。古德斯皮德找對(duì)了人。唯一要

分析 ——芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)中心放射科系主任David M.Paushter和副主任Gregory L.Katzman本刊編輯部，北京 10131211月1日，由北京協(xié)和醫(yī)院放射科、芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)中心放射科、華瑞世紀(jì)集團(tuán)和芝加哥大學(xué)北京中心主辦的“放射科運(yùn)營(yíng)的全面質(zhì)量管理優(yōu)化：質(zhì)量和效率分析”研討會(huì)在京舉行。芝加哥大學(xué)放射學(xué)系主任David M.Paushter和副主任Gregory L.Katzman就本次研討會(huì)向媒體進(jìn)行了相關(guān)介紹。過(guò)去十年中，美國(guó)越來(lái)越關(guān)

育改革家、芝加哥大學(xué)的創(chuàng)始人和首任校長(zhǎng)。在芝加哥大學(xué)的14年間，他推出了“哈珀計(jì)劃”“三分制”大學(xué)組織結(jié)構(gòu)、“二分制”學(xué)院模式等著名改革措施，對(duì)芝加哥大學(xué)進(jìn)行了卓有成效的改造建設(shè)，成為后來(lái)美國(guó)其他大學(xué)紛紛效仿的對(duì)象，被譽(yù)為芝加哥大學(xué)之父。威廉·林尼·哈珀（William Rainey Harper）1856年出生于美國(guó)俄亥俄州的新康科德城，8歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)大學(xué)課程，10歲進(jìn)入穆斯靜岡大學(xué)主修音樂(lè)和語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)，16歲就獲得了耶魯大學(xué)博士學(xué)位，24歲升任芝加哥浸信

二日，我在芝加哥大學(xué)的業(yè)師余國(guó)藩教授因心臟病不幸與世長(zhǎng)辭。我寫(xiě)這篇紀(jì)念文章，是想通過(guò)一個(gè)學(xué)生的親身經(jīng)歷，回顧余先生在治學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生方面不為人知的一些事，這些事跡不僅顯示余先生的高尚人格和嚴(yán)肅的治學(xué)態(tài)度，而且很能體現(xiàn)芝加哥大學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度和風(fēng)格，對(duì)匡正當(dāng)下學(xué)界的浮躁也許有些啟迪意義。在緬懷余教授的紀(jì)念活動(dòng)中，芝加哥大學(xué)神學(xué)院院長(zhǎng)馬格麗特·米切爾教授說(shuō)：“余國(guó)藩教授是一位杰出的學(xué)者，他的學(xué)術(shù)特點(diǎn)是博大精深，旁征博引，闡述精致微妙。他在他的母校和學(xué)術(shù)家園—芝加哥大

起時(shí)，兩名芝加哥大學(xué)的教授找到他，欲聘請(qǐng)他前往芝加哥，并一一列出所能提供的優(yōu)厚條件。當(dāng)說(shuō)到年薪時(shí)，費(fèi)曼打斷了他們，沒(méi)讓他們說(shuō)出那個(gè)數(shù)字，并且拒絕了對(duì)方的邀請(qǐng)。不久，費(fèi)曼會(huì)見(jiàn)了幾位在芝加哥大學(xué)工作的朋友。朋友責(zé)怪他說(shuō)：“你當(dāng)時(shí)怎么不接受邀請(qǐng)呢？要知道，開(kāi)出的年薪可是你現(xiàn)在4倍?！辟M(fèi)曼聽(tīng)了，說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我不知道年薪有那么高，我也沒(méi)讓他們說(shuō)出來(lái)。因?yàn)槿绻麄冋娴恼f(shuō)出來(lái)，也許我會(huì)擋不住誘惑。”第二天，費(fèi)曼給芝加哥大學(xué)寫(xiě)了一封信，說(shuō)：“我知道了你們給我開(kāi)出的年薪。從而

”) 就是芝加哥大學(xué)為呼應(yīng)芝加哥市公立學(xué)校教育改革而推行的教師教育計(jì)劃，該計(jì)劃為芝加哥公立中小學(xué)培養(yǎng)了一批高質(zhì)量教師，有效地配合了芝加哥市公立學(xué)校教育改革。作為教師培養(yǎng)方案的核心，教師候選人的選拔及培養(yǎng)課程的設(shè)置是“城市教師教育計(jì)劃”的重要內(nèi)容，很大程度上決定著其教師培養(yǎng)的質(zhì)量。那么，芝加哥大學(xué)“城市教師教育計(jì)劃”如何選拔其教師候選人? 該計(jì)劃的培養(yǎng)課程設(shè)置有何特點(diǎn)? 其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我國(guó)教師教育改革有何借鑒意義? 本文擬就上述問(wèn)題進(jìn)行探討。一 芝加哥大學(xué)計(jì)

）赫欽斯是芝加哥大學(xué)的第五任校長(zhǎng)，也是繼首任校長(zhǎng)哈珀之后第二位對(duì)芝加哥大學(xué)產(chǎn)生重要影響的校長(zhǎng)。赫欽斯在芝加哥大學(xué)進(jìn)行的通識(shí)教育改革成就了他在芝加哥大學(xué)發(fā)展史上的重要地位，也成就了赫欽斯在美國(guó)高等教育發(fā)展史上的地位。同時(shí)，通識(shí)教育改革也使得芝加哥大學(xué)形成了討論式教學(xué)、閱讀名著等頗具特色的傳統(tǒng)。然而，赫欽斯的通識(shí)教育改革并不是一帆風(fēng)順的，遭到了不少的反對(duì)聲音，這一改革在他卸任之后也并沒(méi)有繼續(xù)推行下去，這與當(dāng)時(shí)美國(guó)面臨的社會(huì)環(huán)境及主流的教育理念、芝加哥大學(xué)的傳統(tǒng)

本文以美國(guó)芝加哥大學(xué)圖書(shū)館為例對(duì)美國(guó)高校圖書(shū)館館藏發(fā)展政策進(jìn)行研究，以期為我國(guó)高校圖書(shū)館館藏建設(shè)提供一些參考和啟示。1 芝加哥大學(xué)圖書(shū)館館藏發(fā)展政策分析1.1 館藏發(fā)展政策的制定背景芝加哥大學(xué)（The University of Chicago）是美國(guó)最富盛名的私立大學(xué)之一，擁有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，在其100多年的建校歷史中為美國(guó)和世界輸送了眾多的學(xué)者、科學(xué)家、作家和政治家，在2012年福布斯美國(guó)高校排行榜中排名第4位[4]。芝加哥大學(xué)圖書(shū)館由6個(gè)分館組成

，并參觀(guān)了芝加哥大學(xué)圖書(shū)館。周和平館長(zhǎng)與芝加哥大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)朱迪思·納德勒進(jìn)行了親切交談，雙方就未來(lái)圖書(shū)館交流與合作充分交換意見(jiàn)并達(dá)成共識(shí)。隨后，周和平館長(zhǎng)參觀(guān)了芝加哥大學(xué)圖書(shū)館地下書(shū)庫(kù)，觀(guān)摩了電子機(jī)械手自動(dòng)取書(shū)設(shè)備、館藏資料數(shù)字掃描存儲(chǔ)以及古籍修復(fù)等。消息來(lái)源：http://www.ccdy.cn/xinwen/jiaoliu/xinwen/201307/t20130705_698905.htm

驗(yàn)，以美國(guó)芝加哥大學(xué)為考察對(duì)象，對(duì)此作一些有益的探索。一、芝加哥大學(xué)開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的歷史考察芝加哥大學(xué)創(chuàng)立于1891年，其中文課程則濫觴于1936年。最初，開(kāi)設(shè)中文課和中國(guó)研究的Herrlee Creel先生出版了一套教科書(shū)“Literary Chinese by the Inductive Method”，共三冊(cè)，即《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》和《孟子》。Herrlee Creel先生將《孝經(jīng)》1 799個(gè)字中的388個(gè)不同的漢字作為教學(xué)的起點(diǎn)，要求學(xué)生充分理解每個(gè)

0073)芝加哥大學(xué)的發(fā)展歷程、教育理念及其啟示別敦榮1陶學(xué)文2(1.廈門(mén)大學(xué) 教育研究院,福建廈門(mén) 361005;2.武漢紡織大學(xué)教務(wù)處,湖北武漢 430073)芝加哥大學(xué)在其110多年的發(fā)展歷史中,為人類(lèi)科學(xué)和社會(huì)文明進(jìn)步做出了重大的貢獻(xiàn)。芝加哥大學(xué)的主導(dǎo)價(jià)值追求是學(xué)術(shù),通過(guò)將科研、教學(xué)和面向社會(huì)的服務(wù)相結(jié)合,倡導(dǎo)通識(shí)教育來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。芝加哥大學(xué)先進(jìn)的教育理念和成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)高等教育改革,特別是世界一流大學(xué)建設(shè)具有重要的啟示作用。芝加哥大學(xué);教

景　宇芝加哥大學(xué)商學(xué)院創(chuàng)建于1898年，位于美國(guó)伊利諾伊州的芝加哥市南部，學(xué)校沿密歇根湖畔而建，是商學(xué)院史上的先驅(qū)者。校園建筑以古色古香哥特式建筑風(fēng)格為主?；▓@式的校區(qū)內(nèi)到處是草坪和綠蔭，參天古樹(shù)更給人平添了許多憧憬和遐想。芝加哥大學(xué)商學(xué)院是美國(guó)最好的商學(xué)院之一，多次躋身于美國(guó)商學(xué)院排行榜前三名，以其擁有多位榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的學(xué)者而著稱(chēng)于世。2008年11月芝加哥大學(xué)商學(xué)院正式改名為芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院(Univer-sity of Chicago Bo

好和熱情，芝加哥大學(xué)開(kāi)辦了天文物理班，邀請(qǐng)錢(qián)卓拉塞卡爾教授來(lái)授課。從教授居住的地方到芝加哥大學(xué)有130公里的路程，相當(dāng)遠(yuǎn)，每天都要往返，并且是冬天，但教授還是同意了。天文物理班最初有幾十名學(xué)生，大家對(duì)這方面很感興趣，都想了解一下天體的情況?？僧?dāng)真正進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)，他們卻感到枯燥乏味了，便一一退班，天文物理班很快就只剩下了兩名學(xué)生。然而，教授卻始終堅(jiān)持把這門(mén)只有兩個(gè)學(xué)生的課程繼續(xù)教下去。誰(shuí)也沒(méi)想到，幾年后，這兩個(gè)學(xué)生先后獲得了物理學(xué)界的最高榮譽(yù)——諾貝爾獎(jiǎng)。在1

西根湖邊的芝加哥大學(xué),一直驕傲地把自己描繪為美國(guó)所有高等院校中最為嚴(yán)肅與理論化的一個(gè)。它的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù),也確實(shí)都與東部長(zhǎng)春藤盟校旗鼓相當(dāng)。理論比實(shí)踐更重要芝加哥大學(xué)的本科教育極為獨(dú)特。它自建校以來(lái)就毫不猶豫地支持綜合教育,督促學(xué)生們打好根基,全面發(fā)展,并且提出獨(dú)特的“理論比實(shí)踐更重要”的教育方針。于是,連音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們都不光是練琴練聲,還得學(xué)音樂(lè)史和樂(lè)理研究,而且還得跟大家一起上微積分。一個(gè)芝加哥大學(xué)學(xué)生贊揚(yáng)自己的學(xué)校時(shí)說(shuō):“我們不管是什么專(zhuān)業(yè),都能在

矛茨學(xué)院、芝加哥大學(xué)和萊斯大學(xué)。商學(xué)院排名如下:斯坦佛大學(xué)商學(xué)院、哈佛大學(xué)商學(xué)院、賓州大學(xué)的沃頓商學(xué)院、以及西北大學(xué)、麻省理工學(xué)院、達(dá)特矛茨學(xué)院、密歇根大學(xué)、芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等學(xué)府中的商學(xué)院。工學(xué)院排名則是:麻省理工學(xué)院、斯坦佛大學(xué)、厄瓜納宜利諾大學(xué)、加州理工學(xué)院、加州大學(xué)克萊頓分校等。最好的3個(gè)法學(xué)院依次是:耶魯大學(xué)、芝加哥大學(xué)、斯坦佛大學(xué)。頭三名醫(yī)學(xué)院則是:哈佛大學(xué)、約翰·霍浦金斯大學(xué)和杜克大學(xué)這3所學(xué)校中的醫(yī)學(xué)院。(顏獻(xiàn)富摘)

頓學(xué)院2.芝加哥大學(xué)3.西北大學(xué)4.哥倫比亞大學(xué)5.密歇根大學(xué)基礎(chǔ)制造業(yè)1.芝加哥大學(xué)2.華頓學(xué)院3.西北大學(xué)4.哈佛大學(xué)5.達(dá)特茅斯學(xué)院弗吉尼亞大學(xué)消費(fèi)品1.西北大學(xué)2.哈佛大學(xué)3.華頓學(xué)院4.芝加哥大學(xué)5.密歇根大學(xué)高科技制造業(yè)1.哈佛大學(xué)2.密歇根大學(xué)3.華頓學(xué)院4.斯坦福大學(xué)5.加州大學(xué)伯克利分校(摘自臺(tái)灣《天下》月刊)

到費(fèi)米將在芝加哥大學(xué)主持一個(gè)新的研究所，他便立即趕赴芝加哥大學(xué)注冊(cè)進(jìn)修，終于獲得了聆聽(tīng)費(fèi)米教授講課的機(jī)會(huì)。此后，他多次與費(fèi)米會(huì)面，表達(dá)自己的愿望，懇請(qǐng)得到指點(diǎn)。費(fèi)米由于當(dāng)時(shí)工作的關(guān)系，不便收他在身邊，只得把他推薦給著名物理學(xué)家泰勒。泰勒感到楊振寧的長(zhǎng)處在理論物理學(xué)方面，就指導(dǎo)他從過(guò)去的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)擺脫出來(lái)。楊振寧接受導(dǎo)師的勸告，及時(shí)改變了專(zhuān)業(yè)主攻方向，僅十年左右便取得成功。他于1957年因推翻了宇稱(chēng)守恒定律而和李政道同獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。楊振寧遠(yuǎn)涉重洋，走的卻是