趙惠瑕

積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建平等、適合、開放、靈活的教育，是目前乃至更長(zhǎng)時(shí)期我國(guó)人工智能教育發(fā)展的目標(biāo)。2021年9月，汝陽(yáng)縣被教育部確定為第二批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)縣。這是一個(gè)添薪續(xù)力助推教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展、實(shí)現(xiàn)汝陽(yáng)縣教育彎道超車的大好機(jī)遇。

統(tǒng)籌規(guī)劃繪藍(lán)圖

汝陽(yáng)縣委、縣政府高度重視，為試點(diǎn)工作構(gòu)建行動(dòng)路線圖、時(shí)間表。未來(lái)3年，汝陽(yáng)縣將爭(zhēng)取各類配套資金8000萬(wàn)元，完成全縣208所中小學(xué)（2070個(gè)教室）全覆蓋，緩解教師結(jié)構(gòu)性短缺，提高鄉(xiāng)村學(xué)校教師的教育教學(xué)水平等問(wèn)題。遴選4所試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)教師教育創(chuàng)新基地，創(chuàng)新教師培養(yǎng)環(huán)境，開設(shè)人工智能課程，解決教學(xué)模式滯后、教師信息化能力不足等問(wèn)題。到2023年，線上線下混合式智能研修將覆蓋全體教師，培養(yǎng)區(qū)域智能教育骨干教師不低于5000人，提升師生的信息化素養(yǎng)。

為確保試點(diǎn)工作順利推進(jìn)、落地生根，汝陽(yáng)縣成立了汝陽(yáng)縣人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。汝陽(yáng)縣政府主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，相關(guān)單位主要負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，突破體制和認(rèn)識(shí)上的制約，把試點(diǎn)工作作為教育部門和學(xué)校重點(diǎn)工作組織好、實(shí)施好，破解汝陽(yáng)縣教育和教師隊(duì)伍發(fā)展面臨的困難和難題。

同時(shí)，汝陽(yáng)縣完善制度保障，出臺(tái)了《中小學(xué)教師人工智能應(yīng)用能力考核評(píng)價(jià)辦法》《人工智能應(yīng)用探索和成果獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度》《人工智能助推教師隊(duì)伍實(shí)驗(yàn)校建設(shè)管理辦法》等，提升教師人工智能服務(wù)教學(xué)能力，把人工智能輔助教學(xué)教研、推進(jìn)教學(xué)改革探索等工作納入繼續(xù)教育、教師考核范疇，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革。

為進(jìn)一步推進(jìn)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)工作，汝陽(yáng)縣確立“人工智能+教育新生態(tài)”信息化理念，構(gòu)建人人想用、人人會(huì)用、人人用好人工智能的教育新生態(tài)、新局面。汝陽(yáng)縣近期將組織考察小組赴寧夏石嘴山市考察，學(xué)習(xí)第一批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

積極推進(jìn)定措施

為確保試點(diǎn)工作順利推進(jìn)，取得預(yù)期成效，汝陽(yáng)縣將通過(guò)以下行動(dòng)來(lái)開展工作。

一是聚合技術(shù)支持。成立專家組，精準(zhǔn)調(diào)研汝陽(yáng)縣教育信息技術(shù)基本情況和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，并負(fù)責(zé)試點(diǎn)咨詢指導(dǎo)工作;協(xié)調(diào)教育發(fā)達(dá)地區(qū)和人工智能骨干企業(yè)參與并支持試點(diǎn)工作，參與技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、平臺(tái)資源建設(shè)，強(qiáng)化外部資源整合。

二是強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)支持。作為河南省唯一入選教育部人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)的試點(diǎn)縣，汝陽(yáng)縣建立政府主導(dǎo)、多方參與的經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，多渠道籌措建設(shè)資金。積極向河南省教育廳、洛陽(yáng)市教育局申請(qǐng)專項(xiàng)資金，統(tǒng)籌全縣未來(lái)5年內(nèi)教育信息化2.0、鄉(xiāng)村振興和“國(guó)培計(jì)劃”等項(xiàng)目資金，全面加強(qiáng)教師培訓(xùn)。鼓勵(lì)社會(huì)各界參與試點(diǎn)工作，通過(guò)多元化投入方式開展人工智能項(xiàng)目的基礎(chǔ)建設(shè)和應(yīng)用，探索汝陽(yáng)縣試點(diǎn)工作新方法。

三是探索科學(xué)路徑。汝陽(yáng)縣采取先行先試、試點(diǎn)先行的工作思路，借助教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，遴選試點(diǎn)學(xué)校，建設(shè)教師教育創(chuàng)新基地，創(chuàng)新教師培養(yǎng)環(huán)境，開設(shè)人工智能課程，探索培養(yǎng)適應(yīng)人工智能的教師，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)大的人才支持和智力支撐;以中小學(xué)特級(jí)教師、高級(jí)教師、名師為領(lǐng)銜人，以學(xué)科、學(xué)段為組建基礎(chǔ)，打造名師網(wǎng)絡(luò)教研聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)科及教師全覆蓋，提升汝陽(yáng)縣教師的教育教學(xué)水平。

四是普及智能教學(xué)助手。推動(dòng)教師應(yīng)用智能教學(xué)助手和學(xué)生學(xué)習(xí)助手，依托人工智能等新技術(shù)促進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)和點(diǎn)評(píng)能力，提高教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)減負(fù)增效。

五是開展專項(xiàng)智能教育。利用“三個(gè)課堂”組建“一校帶多校，一點(diǎn)帶多點(diǎn)”教學(xué)共同體;依托“雙師課堂”引進(jìn)教育發(fā)達(dá)地區(qū)或本地區(qū)高水平師資與課程資源，與鄉(xiāng)村學(xué)校及薄弱學(xué)校教師協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師“智能手拉手”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享共建。

六是實(shí)施靶向培訓(xùn)。分類開展智能教育領(lǐng)導(dǎo)力研修和教學(xué)能力研修，建立配套激勵(lì)機(jī)制，為智能教育培養(yǎng)一批“領(lǐng)頭雁”;組建縣域智能研修共同體，升級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，構(gòu)建線上線下、選學(xué)推送相結(jié)合的教師智能研修模式;推動(dòng)教師智能研修全覆蓋，通過(guò)應(yīng)用教師能力診斷測(cè)評(píng)系統(tǒng)，診斷教師學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

七是深化教學(xué)大數(shù)據(jù)應(yīng)用。將教師管理信息系統(tǒng)與教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)等系統(tǒng)對(duì)接，通過(guò)研修平臺(tái)獲取的教師發(fā)展大數(shù)據(jù)，形成教師動(dòng)態(tài)畫像;探索優(yōu)化教師管理評(píng)價(jià)的新路徑，提高教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化水平;通過(guò)人工智能技術(shù)對(duì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)行為、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化教師管理。

多方協(xié)作促落實(shí)

試點(diǎn)工作的順利進(jìn)行需要匯聚各方力量形成合力。

一是形成跨部門協(xié)作機(jī)制。匯聚部門合力，凝聚強(qiáng)大力量，形成教體、財(cái)政、公安、科工、衛(wèi)健委等部門協(xié)作工作機(jī)制;完善相關(guān)領(lǐng)域企業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制和信息共享機(jī)制，將先進(jìn)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)汝陽(yáng)縣;加強(qiáng)校際互動(dòng)機(jī)制，縣直學(xué)校和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)合，學(xué)校間實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。

二是強(qiáng)化督導(dǎo)督查。把人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)和教育信息化推進(jìn)落實(shí)納入學(xué)校工作考核和教育督導(dǎo)評(píng)估范圍，堅(jiān)持責(zé)任導(dǎo)向，壓實(shí)責(zé)任，確保試點(diǎn)工作穩(wěn)步開展。

三是建立教育信息化工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。鼓勵(lì)學(xué)校積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，創(chuàng)新智能教育工作，對(duì)工作成效顯著的學(xué)校、教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四是形成長(zhǎng)效機(jī)制。組織專家對(duì)試點(diǎn)工作實(shí)施推進(jìn)情況進(jìn)行跟蹤和階段性評(píng)估，及時(shí)解決問(wèn)題，掃除盲點(diǎn)，確保試點(diǎn)工作有效進(jìn)行。

道阻且長(zhǎng)，行之將至;行而不輟，未來(lái)可期。人工智能正在賦能新的時(shí)代。我們希望通過(guò)這種賦能，解決汝陽(yáng)縣教師隊(duì)伍數(shù)量不足、質(zhì)量和分布不均衡問(wèn)題，幫助薄弱學(xué)校開齊開好國(guó)家規(guī)定課程，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動(dòng)汝陽(yáng)縣教育高質(zhì)量發(fā)展。