蔡建陽

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，各類校園貸款也在不斷興起，校園貸的本意是通過金融手段給家境有困難的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)上的支持，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。然而，大多數(shù)大學(xué)生卻沒有屬于自己的穩(wěn)定收入來源，在各色各樣新鮮事物的誘惑下其日益增長的消費欲望難以得到滿足，自然會將目光投到互聯(lián)網(wǎng)金融平臺上。由于大學(xué)生普遍存在安全意識不足及金融常識匱乏的情況，使得大量的互聯(lián)網(wǎng)金融惡性事件或多或少都與校園貸相關(guān)，以往頻發(fā)的校園貸事件中不乏以悲劇收場的結(jié)果。本文主要通過行為金融學(xué)的理論，站在學(xué)生的角度分析校園貸為何會事件頻發(fā)，揭示其中風(fēng)險。

關(guān)鍵詞：行為金融;校園貸;互聯(lián)網(wǎng)金融

一、引言

隨著“趣分期”、“白條”、“花唄”以及P2P等互聯(lián)網(wǎng)金融平臺快速興起，相關(guān)市場也日趨細(xì)化，其中，校園貸款、校園分期成為各大機(jī)構(gòu)爭搶的“香餑餑”，多家電商平臺也陸續(xù)推出自家的校園貸產(chǎn)品，相比于銀行正規(guī)而又繁瑣的借款程序，互聯(lián)網(wǎng)金融平臺的低門檻與便捷性更加能夠滿足學(xué)生群體的借款需要。在各大正規(guī)電商平臺都在爭奪市場的情形下，一些線下非正規(guī)平臺也坐不住了，為了吸引學(xué)生貸款，甚至打出“零利率”的欺騙性口號，在低借款門檻的背后，往往是隱含的高借款利率以及各種各樣的收費條目，在以往的校園貸事件中，個別大學(xué)生因無力償還貸款而背上高額負(fù)債，甚至自殺的案例被媒體報道，究竟是什么導(dǎo)致了原來少量的借款，最后欠下幾十倍的欠款。通過行為金融學(xué)的理論，分析為什么校園貸如此火爆，以及校園貸的影響為何如此嚴(yán)重。

二、學(xué)生群體存在認(rèn)知偏差

在現(xiàn)實生活中，大學(xué)生獲得的資訊，知識和能力都是有限的，往往會陷入認(rèn)知偏差。其中包括：一、視野短淺，即時滿足，偏好超前消費，而忽視了利息與手續(xù)費等額外花費過于昂貴，卻不愿有了積蓄再進(jìn)行消費。二、可得性啟發(fā)中，可提取性引發(fā)的偏差，對于廣告商所宣傳的利率誤認(rèn)為是年化利率，實際上卻是日化，周化利率，復(fù)合年化利率很高。三、啟發(fā)式偏差，即便看到是周化利率，卻沒有能力加工信息，換算為年化利率。從而進(jìn)行比較和選擇。在校園借貸中，學(xué)生們往往是覺得利息只有很小一部分，卻沒有考慮到在還不上欠款時的滯納金，以及高額的復(fù)利利息。

（一）偏好超前消費

大學(xué)生群體尚未步入社會，缺乏自控能力，對社會的認(rèn)知還不足，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏長遠(yuǎn)的眼光看待事物的發(fā)展，視野短淺，偏好超前消費、即時滿足。即使自身并不具備與之相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)實力，卻仍進(jìn)行高額消費，如購買各種奢侈品，出入一些高檔消費場所等等。校園貸的出現(xiàn)更是使這些學(xué)生“如魚得水”，最終深陷校園貸陷阱，難以自拔，演變成“溫水煮青蛙”。超前消費雖然能在一定程度上刺激消費，促進(jìn)發(fā)展，但其弊端也不容忽視，對超前消費的追求會刺激人們對物質(zhì)生活的攀比心理，還會增加消費者心理和經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，過度的超前消費將可能成為更大的安全隱患，催生不法校園貸這樣的不良產(chǎn)物。[1]

（二）信息提取能力不足

舉個例子，小楊向借貸公司借到了800元。一周后，小楊便開始接到借貸平臺的催款電話。“借錢時沒搞明白‘一周10個點’是什么意思，他們還騙我說還不上可分期還，我當(dāng)時快崩潰了，哪有錢還。”小楊說，此時他才弄明白，“10個點”即一周利息10%，更可惡的是，第二周再不還，就會利滾利?！澳菚r每天都會接到催債電話，對方還威脅，一周內(nèi)再不還就打電話給輔導(dǎo)員和家長，找他們要錢?！毙钫f，受不了這種驚嚇，他只好向父母老實交代，立即把錢還了。從上面這個例子我們可以看出，小楊對校園貸利率的認(rèn)知發(fā)生了偏差，使其忽視了校園貸背后存在的重大隱患。曾經(jīng)有一個記者做了實驗，他向借貸平臺借了500元，一個月后還款519元（10元手續(xù)費+9元利息）。但很多人其實覺得9元利息可能沒多少，就像上一個案例中小楊同學(xué)一樣，并不清楚“一周10個點”是什么意思，但我們可以算一下，本金500元，本息和519元，借款時間一個月，那么月利率達(dá)到3.8%，而年利率更是能達(dá)到50%左右。根據(jù)最高法的相關(guān)規(guī)定：雙方約定的利率未超過年利率24%，出借人請求借款人按照約定的利率支付利息的，人民法院應(yīng)予支持。借貸雙方約定的利率超過年利率36%，超過部分的利息約定無效?？梢哉J(rèn)為年利率超過36%的為高利貸，而年利率在24%-36%視為灰色地帶。

（三）缺乏信息加工能力

有記者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超九成受訪者（受訪者主要是大學(xué)生）對于高利貸以及利率的數(shù)值不明感。這說明超前消費的大學(xué)生人群并沒有足夠的能力來充分加工整理信息，也缺乏做決策所需的可靠知識和信息，使得他們陷入了啟發(fā)式偏差與可得性偏差，也解釋了為什么會有這么多學(xué)生最后欠款比原來高出好幾十倍卻還無法理解情況。

三、為自己構(gòu)建心理賬戶

心理賬戶指的是人們會將財富分別放置在不同的賬戶中進(jìn)行管理，這些賬戶就是消費者自己設(shè)立的心理賬戶，不同的心理賬戶的記賬方式和管理規(guī)則都不相同，而這些賬戶的運算方式又與經(jīng)濟(jì)學(xué)運算法則不一致，使得消費者往往會基于心理賬戶而做出一些非理性的決策。心理賬戶一般有三種情形：一是將各期的收入或者不同方式的收入放置在不同的賬戶中，各賬戶之間不能填補，二是將不同來源的收入用作不同的消費傾向，三是用不同的態(tài)度來對待不同的收入。

（一）將不同的收入放置在不同的心理賬戶中

就大學(xué)生群體而言，擁有自己獨立經(jīng)濟(jì)來源的屈指可數(shù)，大多數(shù)人還是依靠自己家庭的經(jīng)濟(jì)支持。一個不那么優(yōu)渥的家庭為其子女提供的經(jīng)濟(jì)支持大多用于滿足日常生活需求，難以支撐頻繁的奢侈享樂。因此絕大多數(shù)學(xué)生會將父母一方給予的經(jīng)濟(jì)支持放置在一個較為保守的心理賬戶中，平時的消費行為也相對謹(jǐn)慎。來源于校園貸的資金由于門檻低、程序少等特點，學(xué)生更容易將其放置于更低的心理賬戶中。

（二）將借來的資金用于高消費傾向行為

魚龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)借貸平臺給了大學(xué)生較低的借款門檻，使得學(xué)生群體只需要付出表面上很小的代價，就能獲得一筆不菲的錢財，因此往往會將這筆借來的錢放置在消費傾向很高的心理賬戶。從借入校園貸學(xué)生的角度看，自己是有較為明確的消費需求的，而自身的經(jīng)濟(jì)實力非常有限，無論是父母資助或是校外兼職的方式，對于家境相對不那么富裕的學(xué)生來說，似乎都是杯水車薪，并且周期較長，容易消磨耐性。通過校園貸的方式，不僅來錢快，而且數(shù)量一般也不會少，能立刻滿足這些學(xué)生的消費需求，也不會立即要求還款，從而獲得表面上很小代價的錢財，以看似極低的利率借錢買東西。因此，借款學(xué)生在用借來的資金進(jìn)行消費時，往往將其用于購入各種華而不實的商品，相對不夠謹(jǐn)慎和節(jié)制。[2]

四、學(xué)生存在過度自信現(xiàn)象

過度自信是指人們對于自己的判斷能力過于自信，以致于往往會認(rèn)為他人的決策都是非理性的，而自己的決策都是理性的，是在信息優(yōu)勢的條件下做出的決策，然而事實上，在校園貸事件中由于信息不對稱的存在，互聯(lián)網(wǎng)貸款平臺才是信息優(yōu)勢的一方。[3]

（一）高估自身還款能力

過度自信是典型而又普遍存在的一種心理偏差，學(xué)生過于相信自己的判斷，高估自己成功的機(jī)會。在校園貸中就具體體現(xiàn)為，學(xué)生自己認(rèn)為自己能還上借的錢，高估了自己的還款能力，借款時不慌不忙，還款期臨近時捉襟見肘。高額的利息使得大量的債務(wù)在各個還款期時不斷積壓，最終造成還款多、還款難的情況。

（二）存在證實偏見

學(xué)生在校園貸中形成過度自信的重要原因是證實偏見。證實偏見指的是只關(guān)注對自己觀點有利的證據(jù)，而不關(guān)注與自己觀點相抵觸的證據(jù)。借款學(xué)生在借入校園貸款時，只關(guān)注到自己有一定的經(jīng)濟(jì)能力，就盲目地認(rèn)為自己具備足夠的還款能力，而不去考慮自己是否真的能夠定期按時還款，甚至有學(xué)生在明知道自己借入非正規(guī)校園貸的情況下仍選擇借款，證實偏見在這之中對學(xué)生的盲目自信產(chǎn)生了很大影響。

五、結(jié)語

當(dāng)一個學(xué)生以一個成年人身份面對社會時，種種的保護(hù)和優(yōu)待都消失了。這時，個體的獨立就受到了考驗。大學(xué)生涉世未深，對借高利貸可能導(dǎo)致的后果認(rèn)知不足。所以無論在學(xué)習(xí)上還是思想上都要增強自己的獨立意識，為步入社會奠定基礎(chǔ)。然而一些大學(xué)生偏離了軌道，盲目崇拜和攀比，養(yǎng)成了不健康的消費觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]范平平，徐望.互聯(lián)網(wǎng)消費信貸對高職大學(xué)生消費行為的影響研究[J].內(nèi)江科技，2021，42（06）：141-142.