朱延京

【摘要】近幾年來(lái)，校園暴力事件頻發(fā)，嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)，本文就如何防治校園暴力，談?wù)剛€(gè)人見(jiàn)解，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】校園暴力;成因;對(duì)策

近幾年來(lái)，校園暴力問(wèn)題日益嚴(yán)重，各類重大校園暴力案例屢屢見(jiàn)諸于媒體報(bào)道。有關(guān)部門對(duì)15個(gè)省市中小學(xué)的抽樣調(diào)查顯示，36%的在校學(xué)生被搶劫傷害等暴力犯罪侵害過(guò)，嚴(yán)重影響孩子們的身心健康。校園暴力不光是影響文明校園的創(chuàng)建，更是對(duì)廣大青少年的健康成長(zhǎng)構(gòu)成了極大的消極影響。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，校園暴力是嚴(yán)重玷污了學(xué)校這一教書育人的圣潔之地，擾亂了正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)重影響教育事業(yè)。因此，防治校園暴力已經(jīng)是勢(shì)在必行！

那么如何去防治校園暴力呢？首先，我們要探究一下校園暴力的成因。校園欺凌的成因是十分復(fù)雜的，是社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等多種因素交織、共同作用的結(jié)果。不良的社會(huì)風(fēng)氣和泛濫的網(wǎng)絡(luò)媒體是校園欺凌產(chǎn)生的重大社會(huì)因素，青少年通過(guò)模仿習(xí)得暴力行為和污言穢語(yǔ)。學(xué)校過(guò)分注重應(yīng)試教育，忽視德育教育、心理教育、法制教育和校園氛圍建設(shè)，致使校園欺凌屢見(jiàn)不鮮。家庭缺乏溫暖、父母自身行為粗暴、無(wú)視或溺愛(ài)的教養(yǎng)方式等家庭因素同樣不容忽視?？梢苑譃閮?nèi)部原因和外部原因。

（一）內(nèi)部方面原因

首先，是學(xué)生自身方面的原因。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.心理發(fā)育不成熟，叛逆心強(qiáng)。這是處于青春期的孩子所特有的特征，這種學(xué)生希望用與眾不同的方式來(lái)凸顯自己的存在感，用來(lái)引起師生及家庭的關(guān)注。如果此時(shí)父母學(xué)校采用了不恰當(dāng)?shù)慕逃驼T導(dǎo)手段，就會(huì)使他們的內(nèi)心遭受傷害，從而作出報(bào)復(fù)外界的暴力行為。2.自身抗壓能力弱，極易產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生教育的課容量逐漸增多，隨著知識(shí)難度的加大、作業(yè)的增加、以及考試的頻繁和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力的猛增。學(xué)業(yè)上的繁重壓力如果得不到及時(shí)的疏導(dǎo)或宣泄，會(huì)使他們產(chǎn)生煩躁、焦慮、易怒等不良情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒高漲，甚至對(duì)老師和優(yōu)等生充滿敵意，最后作出實(shí)行暴力的行為。3.法律意識(shí)淡薄，容易受外界不良因素的影響。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，崇尚武力，追求刺激，是處于生長(zhǎng)發(fā)育階段青少年受到外界不良影響的表現(xiàn)特征。但同時(shí)他們又嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的道德觀念和法制意識(shí)，當(dāng)他們遇到矛盾沖突時(shí)愛(ài)走極端，喜歡直接采用暴力手段去解決，而不考慮此行為所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，以至釀成大錯(cuò)造成無(wú)法挽回的惡果。

其次，是學(xué)校自身的原因

一是學(xué)校教育和規(guī)章制度存在問(wèn)題。如今學(xué)校大都片面追求“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”來(lái)提高本校威望。這就使其教學(xué)重心嚴(yán)重偏移到智力教育上，只看到學(xué)生的成績(jī)提高與否，忽略了思想品德教育的重要性，學(xué)生的心理素質(zhì)教育基本無(wú)人過(guò)問(wèn)，繼而引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。二是部分教師思想行為存在缺陷。在我國(guó)不少教師任職只需通過(guò)考核即可，缺少對(duì)其師德方面的關(guān)注。有一些老師體罰學(xué)生、向?qū)W生施暴等現(xiàn)象直接影響班級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生以為依靠拳頭就能夠解決一切問(wèn)題，間接導(dǎo)致校園暴力事件升級(jí)。

（二）外部方面的原因

家庭方面：不少農(nóng)村家庭，父母忙于掙錢，疏于對(duì)子女進(jìn)行教育，若家長(zhǎng)有酗酒、賭博等惡習(xí)也將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一些負(fù)面影響。這些不良的教育方式存在嚴(yán)重弊端，極易使青少年產(chǎn)生暴力行為。在某些家庭中，父母道德修養(yǎng)較差，常常爆粗口，與人發(fā)生矛盾時(shí)，多以暴力相向。這些惡劣行為會(huì)直接影響到孩子，以至于變異的體現(xiàn)在孩子身上外化為嚴(yán)重的暴力和反社會(huì)行為。在這種家庭中的子女大多感受不到家庭的溫暖，并生活中會(huì)產(chǎn)生莫名的自卑感、缺少同情心、反社會(huì)心理加重，從而導(dǎo)致子女染上暴力的惡習(xí)。

社會(huì)方面：片面追求物質(zhì)享受，社會(huì)道德水平普遍下降等不良因素對(duì)青少年影響很壞。此外，黃色漫畫、游戲、互聯(lián)網(wǎng)等宣揚(yáng)的暴力文化直接影響青少年的身心健康，一些自制力較差的青少年喜歡模仿打斗，槍戰(zhàn)的暴力場(chǎng)面，從而增加青少年施暴力犯罪的潛在可能。

搞清楚原因后，就自然可以采取相應(yīng)對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題了。應(yīng)對(duì)校園欺凌可以從四個(gè)方面著手：

1、國(guó)家和社會(huì)方面

制定法律法規(guī)，頒布個(gè)性教育計(jì)劃，營(yíng)造社會(huì)和諧氛圍，肅清網(wǎng)絡(luò)媒體的不良影響。令人感到欣慰的是，國(guó)家有關(guān)部門已在積極制定新的法律政策，來(lái)加強(qiáng)預(yù)防未成年人犯罪。

2、學(xué)校和教師方面

第一，定期邀請(qǐng)人民警察、教育專家、法制專家到學(xué)校傳授科學(xué)健康的法律教育知識(shí)，加強(qiáng)孩子們的法制意識(shí)。第二，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，相互溝通，幫助家長(zhǎng)正確教育子女。第三，加強(qiáng)對(duì)青少年的德育教育、心理教育、法制教育和安全教育。第四，培養(yǎng)青少年形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。第五，完善設(shè)施，建全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、設(shè)立安全室和心理咨詢室等。第六，健全匿名舉報(bào)體系，嚴(yán)格遵守保密原則，切實(shí)保障舉報(bào)者安全。第七，發(fā)給教師指導(dǎo)材料，培訓(xùn)教師正確處理欺凌事件。第八，對(duì)青少年進(jìn)行預(yù)防性教育，進(jìn)行早期行為干預(yù)，防范欺凌團(tuán)伙的形成。

3、家庭方面

家庭是孩子最溫暖的港灣，家長(zhǎng)是孩子最大的支持。第一，為孩子營(yíng)造安全、溫暖、穩(wěn)定的家庭氛圍。第二，以身作則，用文明的方式解決沖突矛盾。第三，采取民主型的教養(yǎng)方式，幫助孩子完善性格。第四，培養(yǎng)孩子的移情能力和情緒控制能力。第五，當(dāng)?shù)弥⒆颖黄哿钑r(shí)，給予孩子支持，傳授孩子應(yīng)對(duì)技巧，必要時(shí)尋求法律援助。

4、青少年自身方面

第一，勇于溝通，積極取得教師和家長(zhǎng)的支持和幫助。第二，進(jìn)行自我訓(xùn)練。面對(duì)校園欺凌，既不能“視而不見(jiàn)”，也不要以暴制暴，應(yīng)依法行事。第三，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、青少年要經(jīng)常溝通交流，進(jìn)行談話，這是一個(gè)非常重要且易行有效的方法。

綜上所述，校園欺凌的防治需要多方面的共同努力。各方一起高度關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，共同探討避免和解決的方法，才能有效減少校園欺凌的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

1.《校園暴力欺凌法治研究》九州出版社 2018年出版 張娟娟

2.《校園暴力控制研究》姚建龍 復(fù)旦大學(xué)出版社

3.《校園暴力及其防治研究》宋雁慧 北京師大出版社 2013年出版

4.《校園欺凌問(wèn)題與對(duì)策》 王大偉 中國(guó)國(guó)際廣播出版社

5.《校園暴力心理機(jī)制研究》支愧云 重慶大學(xué)出版社 2017年出版