何妙香

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)領(lǐng)域越來越廣泛，它給教學(xué)帶來的便利是其他教學(xué)工具所無法達(dá)到的。特別是在高中美術(shù)鑒賞課堂中，通過聲、圖、文并茂的電子書形式更直觀地展示出我們書本的內(nèi)容，改變了以往比較呆板的教學(xué)模式。在這種新的教學(xué)模式下，學(xué)生們對(duì)鑒賞課的喜愛程度也逐漸提高了。我結(jié)合自己的鑒賞課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在高中美術(shù)鑒賞課堂中的實(shí)踐與探究。

一、利用多媒體設(shè)施，引起好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是學(xué)生最自然、最容易接受的一種教學(xué)方式。由于我們的鑒賞課本中，內(nèi)容是比較多比較豐富的，如果我們還按照舊的教學(xué)模式，一味地給學(xué)生灌輸課本知識(shí)，課堂效果肯定不夠好。為了提高引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們鑒賞課的興趣，課堂上我們一般都是以課件的形式展開教學(xué)。利用多媒體聲、文、圖、像技術(shù)來改變課堂氣氛，從而達(dá)到我們逾期的教學(xué)目的。如我們學(xué)習(xí)人民教育出版社出版的《美術(shù)鑒賞》中第七課《時(shí)代風(fēng)采——現(xiàn)代中國畫、油畫》中，齊白石的《蝦》，這幅作品成功地發(fā)揮了水墨和生宣紙的特點(diǎn)，蝦畫得很生動(dòng)，像畫活了。當(dāng)上這節(jié)課鑒賞課的時(shí)候，在導(dǎo)入階段，先給學(xué)生播放一段蝦正在水里游的視頻，能迅速把學(xué)生吸引過來，他們帶著好奇觀察蝦的各種形態(tài)，學(xué)生也非常興奮。他們可以看到蝦觀察到蝦的真實(shí)顏色，可以看到蝦游泳的動(dòng)作，時(shí)而緩慢、時(shí)而快速、時(shí)而兇猛，當(dāng)遇到對(duì)手時(shí)也會(huì)搏斗。他們也驚嘆原來蝦是如此靈活的、動(dòng)作是如此多的，慢慢地與作者產(chǎn)生共鳴。然后老師再帶著學(xué)生們深入鑒賞《蝦》這幅作品并詳細(xì)分析作品。學(xué)生要明白的一個(gè)道理是：作者的繪畫作品，是來自生活，卻超越了生活。在生活中，要懂得尋找生活的美，去觀察身邊的一事一物。通過把無聲的教材變成了學(xué)生喜愛的輕松活躍的課堂氣氛，學(xué)生會(huì)逐步提高鑒賞水平，也自然激發(fā)了他們以后自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用多媒體設(shè)施，擴(kuò)展課堂內(nèi)容，提高審美

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要擴(kuò)展內(nèi)容，提高學(xué)生審美。多媒體技術(shù)在課堂應(yīng)用中，以豐富多樣的形式來營造良好的課堂氣氛。課堂如展示圖片、視頻播放、互聯(lián)網(wǎng)搜索等直觀的形式來擴(kuò)展內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谶@種氛圍中品味作品的寓意時(shí)，不管是書本知識(shí)還是擴(kuò)展的內(nèi)容，他們都會(huì)舒心接受，不會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。

比如，我們學(xué)習(xí)人民教育出版社出版的《美術(shù)鑒賞》中第九課《美在民間——中國民間美術(shù)》這一課，課文中的優(yōu)秀美術(shù)作品都是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，是創(chuàng)作者來自對(duì)生活的體驗(yàn)與思考。當(dāng)學(xué)習(xí)到剪紙、皮影、年畫等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們從網(wǎng)上資源導(dǎo)航中，搜集到我們當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)作品與課本的優(yōu)秀作品進(jìn)行比較，對(duì)作品進(jìn)行分析鑒賞。當(dāng)我們本土的竹編藝術(shù)作品展示在同學(xué)們面前的時(shí)候，同學(xué)們都驚嘆著，原來民間藝術(shù)就在我們身邊，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)、缺少了解、缺少調(diào)查。通過資源搜索可拓展、延伸知識(shí)量，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的印象會(huì)更深刻。

在書本的“知識(shí)拓展”這一塊，我會(huì)讓學(xué)生們認(rèn)真記住課本的題目。比如讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐膱@林、做問卷調(diào)查等，我安排了一個(gè)班的學(xué)生做竹編的調(diào)查。我相信在他們調(diào)查過程中，都了解了竹編的制作過程。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單拓展。所以同學(xué)們以課件的形式給大家展示自己的調(diào)查過程，有的學(xué)生親自編織了作品，有的負(fù)責(zé)拍攝等。通過大量的收集素材，積累不同方面的鑒賞知識(shí)，也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

三、利用多媒體設(shè)施，突破重難點(diǎn)，提高課堂效率

在我們美術(shù)教材中，有些知識(shí)點(diǎn)也是比較枯燥無味的。美術(shù)鑒賞不僅要對(duì)美術(shù)作品有感性的認(rèn)識(shí)，還要對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)形式、形式語言、思想內(nèi)容等進(jìn)行理性的分析、研究與判斷。即使我們老師努力去講解了，學(xué)生也難以理解某些知識(shí)點(diǎn)、也難達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。在教學(xué)中，可利用多媒體的形式把書本的重難點(diǎn)化難為易。比如我們?cè)阼b賞達(dá)芬奇的《最后的晚餐》，這幅作品：十二門徒的神態(tài)、動(dòng)作、衣紋都刻畫得非常精細(xì)，在畫面空間與背景的處理上，作者運(yùn)用了透視法畫出了縱深感。學(xué)生對(duì)透視法是難以理解的。當(dāng)我在課堂上展示課件的時(shí)候，我找了很多清晰的透視圖片給學(xué)生看，有些學(xué)生非常認(rèn)真看，同時(shí)還錄了一個(gè)關(guān)于透視的視頻給學(xué)生看。視頻中車輛在筆直的高速公路上行走，車越走越遠(yuǎn)的時(shí)候，是會(huì)消失在一個(gè)點(diǎn)的，直觀地感受到了透視帶來的藝術(shù)效果，學(xué)生也逐漸理解了透視的原理，明白了我們書本的內(nèi)容，教學(xué)效率也會(huì)逐步提高。

總而言之，多媒體技術(shù)作為教學(xué)手段明顯給老師們帶來了許多便利。多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)起到很大的作用，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，可豐富自己的教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量，而且它的獨(dú)特表現(xiàn)形式非常受學(xué)生歡迎，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：[1]曾燕.多媒體信息技術(shù)在高中美術(shù)欣賞課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].美術(shù)教育研究，2017（10）：144.

[2]段金梅.多媒體技術(shù)與高中美術(shù)鑒賞課的完美融合[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2017，6（10）：279.