劉志輝

摘要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，智慧課堂已悄然走進(jìn)小學(xué)體育課堂。智慧課堂既拓展了體育教師教學(xué)的資源和思路，又滿足了學(xué)生對于體育運動的多樣化需求。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)用智慧化課堂模式，通過多元化的運動項目激發(fā)小學(xué)生積極參與體育運動的熱情，繼而為促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育教學(xué)智慧課堂

中國經(jīng)濟快速發(fā)展，成果舉世矚目，體育運動也隨之發(fā)生變化。但是受傳統(tǒng)體育教育模式和現(xiàn)代生活方式的影響，我國小學(xué)生身體素質(zhì)方面遠(yuǎn)遜從前。應(yīng)用智慧化課堂模式刻不容緩，以小學(xué)體育課堂為主陣地，通過數(shù)字化技術(shù)運用的多元化，大大提升學(xué)生體育鍛煉的興趣和技術(shù)技能，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

一、數(shù)字化智慧課堂的基本內(nèi)涵

數(shù)字化智慧教學(xué)就是運用多媒體教室、電腦等現(xiàn)代化多媒體載體進(jìn)行的教學(xué)。這是一種以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)方法和教學(xué)策略，通過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合運用，將教學(xué)的課堂變得生動活潑，促進(jìn)學(xué)生智慧成長，提升課堂的創(chuàng)新性、生成性和體驗性，繼而為學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展提供更為有效的動力。這種從視聽的角度全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，也有效地激發(fā)了學(xué)生參與課堂的熱情，對于挖掘?qū)W生智慧、優(yōu)化學(xué)生素養(yǎng)來講具有非常重要的意義。

二、在體育課中應(yīng)用數(shù)字化智慧課堂的意義

1、教師通過數(shù)字技術(shù)運用激發(fā)運動興趣

隨著社會發(fā)展，在現(xiàn)實社會中每個人都離不開電子信息化設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)電子化的宣傳在各行各業(yè)中起到的作用都是超乎想象，體育教師可利用IPAD、手機網(wǎng)絡(luò)在課前好好對學(xué)生和家長進(jìn)行運動技術(shù)的宣傳和預(yù)習(xí)，在體育課時，有了“課前習(xí)”，學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)會有事半功倍的效果。學(xué)好了技術(shù)，學(xué)生的興趣自然就隨之而來。

2、有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

體育課引入數(shù)字化智慧課堂，教師選擇就多了。它打開了教師的教學(xué)思路， 讓運動場和器材穿上五顏六色的衣裳，學(xué)生還沒有上場就喜歡上體育。比如在投擲項目的器材上涂上白色，使人感到輕松;在跳障礙性項目中，可以把器材油成淡黃色和咖啡色，引起學(xué)生的錯覺，使他們在情緒上消除恐懼和膽怯心理。體育教師還可以利用智慧課堂資源，在每節(jié)體育課的最后5～10分鐘里進(jìn)行有針對性、有趣、有效的身體鍛煉;運用全國體育聯(lián)盟為基層體育教師編輯的《體育趣味課課練1260例》，迅速提升體育課的質(zhì)量與效益，遏制學(xué)生運動能力不斷下降的不良趨勢，有效發(fā)展學(xué)生各種身體基本活動能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，營造“酸痛并快樂著”的體育鍛煉氛圍，從而激發(fā)興趣，為強健身體奠定了基礎(chǔ)。

3、有利于處理好師生關(guān)系

傳統(tǒng)的體育課堂上，教師會領(lǐng)著學(xué)生一起做游戲或示范動作，由于學(xué)生們的積極性不高，教師和學(xué)生之間的距離并沒有被拉近。基于數(shù)字化智慧課堂的角度，教師可以采取多樣化的教學(xué)方式，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，使教學(xué)向著師生“互動交流、共同發(fā)展”靠攏，教學(xué)氛圍更加愉悅和諧，師生關(guān)系更加融洽。例如，在進(jìn)行游戲之前，利用多媒體視頻進(jìn)行講解，或者是集合學(xué)生們智慧，讓學(xué)生出謀策劃體育游戲，在有效的溝通和活動中教師和學(xué)生打成一片，在平等關(guān)系中加深彼此間的情感，通過網(wǎng)絡(luò)做媒，師生之間的關(guān)系更進(jìn)一層。

三、在體育教學(xué)中數(shù)字化智慧課堂的應(yīng)用策略

1、數(shù)字化智慧課堂教育培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

運用數(shù)字化資源多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓課堂活起來，教師可以通過播放視頻、音樂、動畫等方法展現(xiàn)體育知識內(nèi)容，將學(xué)生的注意力集中，然后對學(xué)生提出帶有引導(dǎo)性的問題或要求，讓學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容與教材知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生對知識概念有了基本的了解，在學(xué)習(xí)知識點時就能夠更好地融會貫通，掌握要點。比如在教授關(guān)于籃球的運球技術(shù)課程時，深諳學(xué)生更喜歡實地操作，而不看重基本功學(xué)習(xí)的心理。首先在課堂上為學(xué)生播放一場NBA或者CBA球賽視頻，一邊播放一邊為學(xué)生講述視頻中籃球運球精彩之處，學(xué)生熱情高漲，觀看視頻結(jié)束后，及時鼓勵學(xué)生對視頻中關(guān)于籃球的運球技術(shù)進(jìn)行總結(jié)歸納，交流不同的觀點和看法，碰撞出知識的火花，課堂氛圍也變得生動活潑。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和效果隨之提升。

2、數(shù)字化智慧課堂能對學(xué)生個性化評價

數(shù)字化智慧課堂教育還有一個重要特點就是幫助學(xué)生更好地開發(fā)自我、發(fā)展個性。在進(jìn)行體育教育過程中的“因材施教”非常重要。體育是一項競技類學(xué)科，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加自信就一定要根據(jù)學(xué)生興趣愛好和個人特長進(jìn)行不同的教學(xué)。教師在開展教學(xué)活動過程中，引入數(shù)字化教學(xué)資源，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和個人特長選擇分類。通過數(shù)字化設(shè)備技術(shù)，對體育課質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，呈現(xiàn)運動強度、練習(xí)密度、班級平均心率曲線、學(xué)生心率曲線和心率預(yù)警等各項指標(biāo)的分析。制定一套“對癥下藥”的教學(xué)方法更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生運動能力越來越強，運動興趣也隨之產(chǎn)生，形成良性循環(huán)的良好局面。

作為小學(xué)體育教育工作者，依托數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，大力提升數(shù)字化智慧課堂應(yīng)用效率，豐富教學(xué)內(nèi)容和師生關(guān)系，體育教育高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)生營造智慧化的體育課堂環(huán)境，讓學(xué)生在數(shù)字化智慧課堂上真正獲得強身健體的“智慧”，繼而為促進(jìn)小學(xué)生培養(yǎng)終身運動奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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