馬燕玲

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的改變，班主任的管理方式與管理內(nèi)容也應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。班主任應(yīng)通過(guò)班級(jí)常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守校規(guī)校紀(jì)、拒絕零食、規(guī)范佩戴口罩的好習(xí)慣;在課余時(shí)間，利用微信、QQ、小程序等對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、經(jīng)典背誦以及體育鍛煉的指導(dǎo)。此外，對(duì)特殊學(xué)生要進(jìn)行特殊關(guān)愛(ài)，同時(shí)注意保護(hù)孩子的自尊心。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)常規(guī)管理;課余指導(dǎo);關(guān)愛(ài)學(xué)生

一、做好常規(guī)管理，抓好習(xí)慣養(yǎng)成

（一）“三齊委員”守直線

我們班有一個(gè)“三齊”委員，負(fù)責(zé)“三齊”管理：教室桌椅齊、做操列隊(duì)齊、放學(xué)路隊(duì)齊。

課前三分鐘預(yù)備鈴響后，“三齊”委員在講臺(tái)上提醒各組同學(xué)，橫平豎直對(duì)準(zhǔn)線（地面上的地板磚縫）;沒(méi)有對(duì)整齊的，指名提醒。做課間操時(shí)，“三齊”委員站在前面，手臂一揮，后面的同學(xué)就會(huì)自動(dòng)對(duì)齊。

放學(xué)路隊(duì)，在教室門口排好隊(duì)再出發(fā)。由于到大門口有一些距離，途中“三齊”委員會(huì)根據(jù)情況停下來(lái)排隊(duì)一至兩次;到指定等候區(qū)，“三齊”委員把班牌高高舉起，同學(xué)們才能解散，各回各家。

規(guī)章制度的形成，通常伴有一定的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于不遵守規(guī)則的同學(xué)，“三齊”委員就會(huì)將其記錄在“光榮榜”（其實(shí)是“黑名單”）上。如果哪位同學(xué)的名字上了“三齊”委員的“光榮榜”，則這個(gè)同學(xué)會(huì)被我額外增加作業(yè)。制度剛開(kāi)始執(zhí)行時(shí)，有一些同學(xué)會(huì)被增加作業(yè)，慢慢地，違紀(jì)人數(shù)就少了。

（二）禁止零食進(jìn)校園

吃零食在學(xué)生中是很常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。吃零食不僅對(duì)身體不好，所產(chǎn)生的垃圾也影響環(huán)境衛(wèi)生。 為了讓孩子們養(yǎng)成不吃零食的好習(xí)慣，我給孩子們上了“拒絕零食，健康成長(zhǎng)”的班會(huì)課，讓孩子們意識(shí)到吃零食的害處。為了防止自制力差的孩子控制不住自己，我在班里制定了一個(gè)“舉報(bào)有獎(jiǎng)”的措施：如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)帶零食進(jìn)校園，或者在校園里吃零食，立刻舉報(bào)這一同學(xué)，被舉報(bào)的同學(xué)將增加份量很足的作業(yè)，而舉報(bào)人則獲得一次“豁免權(quán)”——如果該同學(xué)因?yàn)檫`紀(jì)上了“黑名單”，可以使用一次豁免權(quán)，免于懲罰。自從實(shí)施這個(gè)措施，有三個(gè)同學(xué)被增加大份額作業(yè)后，帶零食、吃零食的現(xiàn)象終于在我們班消失了。

（三）佩戴口罩要規(guī)范

新冠肺炎疫情發(fā)生后，佩戴口罩成了人們?cè)诠矆?chǎng)合的“規(guī)定動(dòng)作”。小學(xué)生每天在學(xué)校聚集，規(guī)范佩戴口罩是必不可少的。為了讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范佩戴口罩的習(xí)慣，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀看視頻，了解新型冠狀病毒及流感病毒的傳播途徑，要求班里所有的孩子在公共場(chǎng)合務(wù)必規(guī)范佩戴口罩，蓋住口鼻（體育課、足球課遵照任課老師安排）。我安排了兩位同學(xué)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)記錄在校園內(nèi)口罩沒(méi)有蓋住口鼻的同學(xué)，周五下午匯總，口罩佩戴最不規(guī)范的五名同學(xué)將增加大份額作業(yè);口罩佩戴規(guī)范、同時(shí)衛(wèi)生最清潔的小組，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蓋獎(jiǎng)?wù)碌谋咀?。這一制度執(zhí)行后，學(xué)生口罩佩戴規(guī)范了，各種靠呼吸道飛沫傳播的疾病也“銷聲匿跡”了：以往冬季、春季都是呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)，而去年冬天到今年春天，我們班沒(méi)有發(fā)生呼吸道疾病傳播現(xiàn)象。

二、課余指導(dǎo)不間斷，閱讀、背誦加鍛煉

（一）課外閱讀

組建這個(gè)班以來(lái)，我們師生利用中午共讀了《寶葫蘆的秘密》《鼴鼠博士的地震探險(xiǎn) 》《綠野仙蹤》《101個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)》《綠山墻的安妮》等。在課外閱讀時(shí)， 我會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的題目， 讓孩子們做閱讀摘記。很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)， 我布置的周末作業(yè)里面都有一項(xiàng)：逛書店。在上課的過(guò)程中，我會(huì)隨時(shí)向孩子們推薦課外書目，比如上《蘆花鞋》這一課，我向同學(xué)們推薦了曹文軒的《青銅葵花》;上《牛郎織女》這一課，我向同學(xué)們推薦了《中國(guó)民間故事》;上“口語(yǔ)交際”“我最喜歡的人物形象”等口語(yǔ)交際練習(xí)與習(xí)作課時(shí)，我又根據(jù)同學(xué)們喜歡的人物形象向大家推薦了許多相關(guān)課外書籍。 我鼓勵(lì)孩子們自主交流讀書心得、交換書籍閱讀，因?yàn)檫@樣省錢，孩子們能讀的書也更多。

（二）經(jīng)典誦讀

人的一生中記憶最好的階段是十三周歲之前，如果孩子們?cè)谛W(xué)階段沒(méi)有對(duì)古詩(shī)文形成語(yǔ)感，以后背誦會(huì)更加困難。從接手這個(gè)班開(kāi)始，我就安排孩子們利用早晨、晚上記憶力最好的時(shí)間段背誦。現(xiàn)在，我們一起背過(guò)了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75+80首》《聲律啟蒙》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》。因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》的背誦有一定的難度 ，所以我在喜馬拉雅平臺(tái)上帶著我家的孩子錄了跟讀版的《論語(yǔ)》，幫助孩子們正音、斷句 ，每天上課前，由帶讀班干在教室里投影帶讀 。

由于現(xiàn)在我們使用的語(yǔ)文教材改版了，課內(nèi)增加了大量的古詩(shī)詞，以前背誦的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75+80首》就顯得內(nèi)容不夠充實(shí)、全面了，所以，我們現(xiàn)在又重新背誦了新版的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》。

微信是一個(gè)非常便利的軟件，可以讓孩子們發(fā)語(yǔ)音、發(fā)視頻、發(fā)圖片。我讓孩子們把朗讀、背誦語(yǔ)音發(fā)到學(xué)習(xí)群里 ，一有時(shí)間就選擇性地聽(tīng)一聽(tīng)，給孩子一些點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì) 。但是，通過(guò)每天的聽(tīng)，我發(fā)現(xiàn)參與的孩子只是一部分，還有一部分孩子不參與，其家長(zhǎng)也“潛水”。

為了改變這種現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)全班孩子的積極性，我嘗試過(guò)點(diǎn)名背誦、打骰子抽學(xué)號(hào)背誦等，學(xué)生的積極性明顯提高了。由于我不一定每天晚上都有時(shí)間，所以有時(shí)候我兒子會(huì)替我檢查。他現(xiàn)在四年級(jí)，有的背誦篇目他沒(méi)背過(guò)，在檢查時(shí)聽(tīng)別人背得多了，他對(duì)這些內(nèi)容都熟悉甚至能背誦了。有一天，我在外面，手機(jī)流量有限，就在班級(jí)群里征了一名“檢察官”，實(shí)踐證明，效果不錯(cuò)。于是，終于有了我們班現(xiàn)行的抽查模式：把全班同學(xué)分為六大組，骰子的六個(gè)號(hào)分別對(duì)應(yīng)著六大組的同學(xué)。鑒于個(gè)別同學(xué)非常積極，我設(shè)立了一個(gè)“運(yùn)氣王”，就是沒(méi)有抽到該同學(xué)所在的組，該同學(xué)也可以上傳。同時(shí)，設(shè)立三個(gè)“檢察官”，每人負(fù)責(zé)檢查四名同學(xué)。

游戲規(guī)則：

（1）晚上八點(diǎn)擲骰子，八點(diǎn)半前上傳。

（2）骰子點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的組別背誦。

（3）每次抽查設(shè)一個(gè)“運(yùn)氣王”。擲骰子后，最先報(bào)名“運(yùn)氣王”的同學(xué)為當(dāng)天的“運(yùn)氣王”。

（4）每次抽查設(shè)三名“檢察官”（每名“檢察官”負(fù)責(zé)檢查四名同學(xué)，并給予反饋）。擲骰子后，最先報(bào)名“檢察官”的三名同學(xué)為當(dāng)天的“檢察官”。隨機(jī)設(shè)立“巡查官”，“巡查官”可以抽查所有同學(xué)。

現(xiàn)在，很多學(xué)生每天定鬧鐘搶“運(yùn)氣王”，搶得面紅耳赤：因?yàn)榇蠹野l(fā)送的時(shí)間都是八點(diǎn)整，所以在每個(gè)人自己的頁(yè)面上顯示的都是自己是第一個(gè)搶“運(yùn)氣王”的人，而我這邊總會(huì)有排序。所以，有很多同學(xué)不服氣，紛紛截屏證明。這也從側(cè)面反映了這種形式很受孩子們的歡迎。我會(huì)根據(jù)孩子們發(fā)送的順序，確定當(dāng)天抽查的小組、“運(yùn)氣王”和“檢察官”。

（三）跳繩打卡

為了讓孩子們養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，我們繼續(xù)使用疫情網(wǎng)課期間使用的作業(yè)簿小程序，每天定時(shí)發(fā)送跳繩打卡任務(wù)，確保孩子們每天都有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

三、雖是小小班主任，一枝一葉亦關(guān)情

作為班主任，需要處理一些學(xué)生的信息，也需要更多地了解學(xué)生的家庭狀況。在一次統(tǒng)計(jì)貧困生補(bǔ)助時(shí)，我了解到我們班有一個(gè)孩子，家庭情況很特殊：雖然家庭貧困，但還未達(dá)到貧困戶標(biāo)準(zhǔn)。那時(shí)，村里為這個(gè)孩子申報(bào)了低保，還沒(méi)有辦下來(lái)，所以她不能享受國(guó)家的各項(xiàng)補(bǔ)貼政策。當(dāng)我了解了她的家庭情況后，就替這個(gè)孩子把所有學(xué)校需要交的費(fèi)用承擔(dān)了過(guò)來(lái)，有時(shí)候需要交校服款、寒假作業(yè)或暑假作業(yè)錢，她帶錢來(lái)了交給我，我就跟她說(shuō)，她媽媽已經(jīng)發(fā)過(guò)紅包給我了，讓她把錢裝好帶回去。偶爾我還給這個(gè)孩子的媽媽發(fā)發(fā)紅包，讓她給孩子買衣服、學(xué)習(xí)用品等，一年差不多一千多塊錢。到目前為止，我們班的其他孩子都不知道這個(gè)孩子的家庭情況，更不知道我暗中小小地幫助過(guò)這個(gè)孩子。我的觀點(diǎn)是：要關(guān)愛(ài)孩子，更要保護(hù)孩子的心靈，因?yàn)楹⒆佑泻⒆拥淖饑?yán)。

從2007年到2021年，我當(dāng)了十四年的班主任，每一屆的學(xué)生不一樣，家長(zhǎng)也不一樣，社會(huì)更是發(fā)生了巨大的變化。所以，我認(rèn)為當(dāng)班主任是一個(gè)不斷摸索、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程。希望通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進(jìn)的理念和做法，我能夠更好地做好班級(jí)管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2002.

（責(zé)任編輯：奚春皓）