蘇麗琴

摘要：在小學語文教學的基礎(chǔ)階段，語文學科是教導學生認字、表達及溝通等多方面能力的基礎(chǔ)，并且語文教材內(nèi)的文章有些具有較強的德育教育功能，這對于小學生形成正確的人生觀及價值觀都有重要的意義。語文班主任在教學小學語文時既需要向?qū)W生講授教學內(nèi)容，還要對學生的德育加以注重。文章基于此，結(jié)合實際案例展開對德育在小學語文班主任工作中的滲透分析。

關(guān)鍵詞：德育;小學語文;班主任;滲透

前言

對于小學高年級語文教學工作來說，為了提高德育的滲透效果，語文班主任需要重視實現(xiàn)德育和小學高年級語文教學活動之間的緊密結(jié)合。進而使得學生在學習知識的過程中潛移默化提升自身綜合品質(zhì)，為健全人格發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、德育在小學語文班主任工作中開展的重要意義

在小學語文教育中有效開展德育教育的有效積極意義便在于，小學生在進行各項學科的教育時德育教育能在其中為學生們起到一個良好的過渡作用，相當于小學生全面、綜合提升各項素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，如果在小學語文教學中不能開展正確而科學的德育教育，學生的綜合素質(zhì)便不能有效提升。小學生德智體美全面發(fā)展是新課改下的重要教育目標，德育教育工作不容忽視。將小學語文教學跟德育教育相融合，是一種高效的教學方法，在實際教學中，可將德育教學目標設(shè)置于語文教學中，在語文課文的講解上，拓展德育教育，一舉兩得，不僅如此，在語文教學中滲透德育教育，使得學習的內(nèi)容更加豐富，更加直觀，從而加深學生對于文章的理解和記憶，提高了學習的效果。

二、德育在小學語文班主任工作中的滲透策略

1.依據(jù)教材開展德育教學提升學生人文素養(yǎng)

一般來說，在一篇文章中，可以借助其中的核心語句掌握作者表達出來的觀點與思想，體會其中寄托的感情。所以，小學中高年級語文教學工作開展的時候，班主任需要在學生閱讀課文的時候引導其抓住文章中的核心語句，以便滲透德育元素。需要班主任從教材內(nèi)容和插圖中尋找德育元素，根據(jù)教材內(nèi)容深入挖掘德育元素，通過對教材中的德育元素的分析，進而更好地培養(yǎng)小學生的正確價值觀念。實施人文學科教學，旨在提高學生的人文素養(yǎng)。教學的關(guān)鍵在班主任，班主任的人文素養(yǎng)決定學生的學習，因此班主任需要充分注重課堂上對學生的思維訓練。比如：在統(tǒng)編版三年級上冊的口語交際《身邊的“小事”》這一節(jié)的教學中，老師可根據(jù)教材中提供的四幅圖畫，讓學生進行交流與討論。然后請學生就生活中的一些不文明現(xiàn)象談談自己的看法和看法，并與同學進行交流，使學生能夠在相互交流中對那些生活中的不文明現(xiàn)象有所闡述和剖析，從中充分認識到那些不文明現(xiàn)象給我們的生活帶來的不良影響，并提出有效的解決辦法。生活情境的口語交際不僅能提高學生的語言表達能力，而且能促進學生的思維能力、解決問題的能力、辨析生活中真實與美好的能力的發(fā)展與提升。

2.運用科學的教學方法結(jié)合實際課文提升學生品質(zhì)

小學高年級語文教學工作開展的過程中，學生經(jīng)常會接觸到很多具有時代背景的課文內(nèi)容。一般來說，此類文章均為作者處于某種特殊的社會環(huán)境中進行創(chuàng)作出來的，文章中所表達出來的感情很多時候能感動學生，讓學生擁有感同身受的感覺。假若想要促進德育教育有效滲透進小學語文教學中并產(chǎn)生良好積極的德育效果，便需要語文班主任結(jié)合學生特征及教學目標采用適合小學生的德育教學方法。滲透德育有多種方式，語文班主任不應一直采用千篇一律的方式，應結(jié)合各類型的德育主題進行挑選，比如在教學統(tǒng)編版小學五年級的《父愛之舟》，班主任應該著重從小事出發(fā)，從中發(fā)掘父愛這種偉大的情感，使學生能夠更輕易地理解并體會。而在進行統(tǒng)編版小學五年級文章《誠實的孩子》一課的教學時，班主任則需引導學生關(guān)注“誠實”二字，借助舉例方式使學生清晰誠實品質(zhì)在生活中的美好，無形給學生帶來好的影響。

3.寓傳統(tǒng)經(jīng)典文化于教學中提升學生文學素養(yǎng)

語文學習離不開閱讀，作為班主任要引導學生利用閑暇時間閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典文學，名人著作，感受經(jīng)典文學的魅力，從優(yōu)美的字里行間，體驗古典文化，從而理解我國的傳統(tǒng)美德。在這個學習過程中，不經(jīng)局限形式，可以閱讀書籍，也可以使用傳統(tǒng)媒體，收看經(jīng)久不衰地宣傳中國傳統(tǒng)文化的節(jié)目比如《百家講壇》《中國詩詞大會》等，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)利用新媒體在抖音等一些短視頻平臺觀看名家對經(jīng)典的點評。語文班主任要創(chuàng)新形式，幫助學生的閱讀，可定期開設(shè)評比，可對一篇經(jīng)典文章讓同學談感受等多樣的活動，啟發(fā)學生對于傳統(tǒng)美德的深層次感悟與體會。

4.開展課外主題活動穿插德育理念

小學中高年級語文班主任在教學活動中滲透德育時，應準確地把握德育具有實踐性的這一特點，將小學中高年級語文知識與德育實踐活動有機結(jié)合，這樣可以更好地幫助學生理解并掌握小學語文知識，進一步強化德育的效果，而創(chuàng)設(shè)教學情境便能很好地實現(xiàn)這一教學目的。班主任要將語文學習從課堂延展到學生的生活之中，在端午節(jié)、重陽節(jié)來臨之際可以舉行傳統(tǒng)文化主題的課外活動，班主任可以帶領(lǐng)學生走訪有文化背景的古跡和勝景，在思想上和行為上影響和熏陶學生的精神和內(nèi)心世界，讓他們感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。將德育包含到學科教育中能夠促使小學生實現(xiàn)全過程的滲透教育，進而為優(yōu)化其綜合素質(zhì)能力奠定良好基礎(chǔ)。再例如可以通過舉辦“緬懷中國英雄”主題活動，播放英雄的偉大事跡、宣傳海報及文字中對人、物的描寫等，使學生了解仁人志士追求真理、不畏艱險的精神品質(zhì)，使他們明辨是非，加深學生對優(yōu)秀道德品質(zhì)的印象，使他們體會到高尚情操。而詩歌、習語、典故等在中國傳統(tǒng)文化中都會對學生起到良好的價值引導作用，從而更好地激發(fā)他們主動學習知識的意識。

結(jié)語

綜上所述，在小學中高年級語文教學中滲透德育，不僅有利于學生的身心健康，還有助于學生綜合素養(yǎng)的提高，符合現(xiàn)階段開展德育活動的需求。因此，小學中高年級語文班主任應深入挖掘小學高年級語文教材，將教材內(nèi)容與德育有機地融合在一起。德育教育不單在主要學科教育中有所體現(xiàn)，在其他學科的課程內(nèi)容中也時常出現(xiàn)，其中的德育精神更是發(fā)人深省，啟發(fā)著學生向前進步。需要在其形成正確價值觀念的需求下優(yōu)化語文教學方式，進而為促使學生形成良好的人格奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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