楊春紅

摘要：師德興則教育興，教育興則民族興！在大力推進(jìn)素質(zhì)教育、提倡更新教育理念的今天，以怎樣的行動來踐行師德，成為為師者不得不深入探究和思考的問題。激情、深情與才情是師德之魂，只要教師對教育充滿激情、對學(xué)生充滿深情，自己又有過硬的才情，師德會不彰自顯。

關(guān)鍵詞：激情;深情;才情;師德之魂

本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己二十幾年的教學(xué)體驗，筆者將師德師風(fēng)總體概括為：激情、深情與才情是師德之魂，只要教師對教育充滿激情、對學(xué)生充滿深情，自己又有過硬的才情，師德會不彰自顯。

一、對待工作必須有激情

有人說教師是花的職業(yè)?；?，多么美麗的字眼！一想到“花”，我們就不由自主地想到了“朝氣蓬勃”“蓬勃欲出”“積極向上”這樣的字眼。想一想，一個頹廢、沒有活力的教師，他的學(xué)生又怎能夠在他的帶領(lǐng)下開心地學(xué)習(xí)？在課堂上，教師沒有激情，就失去了教學(xué)的原動力。巴班斯基提出：“特別需要提高課堂教學(xué)激情的緊張度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最好的緊張環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最好的精神心理氣氛?！币虼耍處煚I造的“激情課堂”就是星星之火，使學(xué)生這一片干枯的、急需迸發(fā)求知熱情的草原呈現(xiàn)出一派燎原之勢。我是一名英語教師，深深地體會到激情給我的課堂帶來的動力與歡樂。記得我在上朗文版Unit2 Helping people? Part C 時，首先聲情并茂、繪聲繪色地把課文范讀了一遍，把學(xué)生的興趣一下子調(diào)動了起來。然后，我趕緊給出問題，讓孩子們帶著問題，想象自己是文中的主角——鞋匠，那么身處鞋匠的境遇時，自己是怎樣的心情？讀的時候用自己的聲音把自己的心情有感情地表達(dá)出來。孩子們興趣倍增，有的開始在小組里自發(fā)分角色朗讀，大家紛紛找自己喜歡的角色來扮演;有的在揣摩用什么聲音讀才能表達(dá)鞋匠雖然努力工作卻仍然貧窮的無奈心理;有的開始想象著小矮人得到鞋匠的禮物時那種驚喜的心情，怎樣讀出“Wow ！These are great ！”這樣充滿感情的句子。孩子們都津津有味地品位著故事情節(jié)給他們帶來的樂趣。接著，我叫出在小組里分角色朗讀的幾個孩子，讓他們在講臺上給大家聲情并茂地讀了一遍。孩子們都聽得非常認(rèn)真，很輕松地就找到了問題的答案?？春⒆觽兣d趣正濃，我立刻加深難度，把課文中有感情色彩的幾個重點(diǎn)句子挑出來，讓孩子們有感情地朗讀，并且發(fā)揮想象：有了小矮人的幫助，鞋匠以后的日子會是什么樣的？請用你能夠想到的句子來表達(dá)。孩子們靈感乍現(xiàn)，有的說“The shoemaker was lazy ，he didnt do anything everyday ”;有的說“He thanked the little men ，he worked hard again ” ;還有的說“The two little men helped him，and he had much money ”…大家七嘴八舌地討論著，課堂在大家繪聲繪色的朗讀中結(jié)束?？创蠹乙猹q未盡，我趕緊給出作業(yè)：合理發(fā)揮想象，續(xù)寫課文。孩子們很開心，下課還在爭論鞋匠以后的生活到底是什么樣子的。由此可見，一個成功的教師必須有激情，能夠時時吸引學(xué)生的注意力，用自己的情緒去感染學(xué)生，用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生，如同太陽吸引著無數(shù)的小行星圍繞著自己轉(zhuǎn)。這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實現(xiàn)！如果課堂節(jié)奏有張有弛、懸念迭出，教師語速快慢相宜、英語口語標(biāo)準(zhǔn)，那么這堂課對于學(xué)生來說就是享受了！

二、對待學(xué)生必須有深情

我認(rèn)為，可以把這種深情理解為對學(xué)生的愛。有人說，班主任是世界上最小的主任，但這小小的班主任卻擔(dān)負(fù)著天下最大的責(zé)任！班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的核心與靈魂，其工作既復(fù)雜又煩瑣，同時又具有藝術(shù)性，它塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格。在班級管理中，師愛是建構(gòu)良好師生關(guān)系的首要條件。在工作中，我信奉“師愛”，并且在努力地嘗試、默默地付出著。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”老師對學(xué)生的愛，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小處著想，像媽媽的愛一樣無微不至，像春雨一樣潤物細(xì)無聲。這種愛滲透在老師的一言一行、一舉一動甚至一笑一顰中，它悄無聲息地影響著學(xué)生的成長。

三、自己必須有才情

這里所說的才情，是指教師必須具備深厚的專業(yè)知識和廣博的社會見聞。只有精通教學(xué)業(yè)務(wù)，才能將最準(zhǔn)確、最實用的知識傳授給學(xué)生。有人說，教師要知識淵博，給學(xué)生一滴水，教師自己要有一桶水。教師的工作不是通過一個單元或一個課時的教學(xué)就宣告結(jié)束，而是在時間、空間上都具有連續(xù)不斷擴(kuò)張的性質(zhì)，教師的職業(yè)性質(zhì)要求教師的專業(yè)知識必須有綜合性、統(tǒng)整性、成長性。這種“無邊界性”表明，一個教師光有知識還不能完整地與其他職業(yè)區(qū)別開來，還需要高超的教育能力，這就是社會賦予教師的“育人”職責(zé)。因此，要做一名學(xué)生喜歡的教師，我們一定要精通、熟悉本學(xué)科業(yè)務(wù)，了解、掌握本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律和方法。我認(rèn)為，教師應(yīng)該具備“實、深、廣、活”四個條件，即對自己所教學(xué)科的基本知識掌握得扎實、深刻、牢固，并且能舉一反三、教一知十，不斷吸收、掌握新的知識，同時還能把所掌握的知識靈活運(yùn)用到教學(xué)實踐中。這樣的老師才有足夠的魅力吸引住自己的學(xué)生。我們坪山區(qū)每學(xué)年教師的繼續(xù)教育都如火如荼地開展，老師們除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識（通識），還要學(xué)習(xí)公需課，公需課內(nèi)含時事政治、地理、歷史等知識，極大地充實了老師們的知識結(jié)構(gòu)。此外，老師們還要掌握并且能夠靈活運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，學(xué)會大數(shù)據(jù)分析，有效地為自己的教學(xué)服務(wù)。所以，新時代的教師要不斷地補(bǔ)充自己的知識，在教學(xué)中才能有“才情”的儲備。

教育永遠(yuǎn)是一個開創(chuàng)性的事業(yè)，教師永遠(yuǎn)是一個需要不斷學(xué)習(xí)前進(jìn)的職業(yè)。師德只有理論不行，更要在實踐中體現(xiàn)出來，并對學(xué)生起到正面教育作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教育的實質(zhì)是品格教育，教師就是這種品格教育的踐行者。教師必須通過自己的言行舉止幫助和塑造學(xué)生的人格，使其對社會有用。教師必須努力通過師德來潤澤人心，塑造和諧的人格，構(gòu)建和諧的社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]王飛 .“深化兩學(xué)一做”助推師德師風(fēng)建設(shè)[J].青春歲月， 2017 （31）.

（責(zé)任編輯：奚春皓）