滿戈

摘要：由于時代需要和教育信息化的快速發(fā)展，“在線教育”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等新型教育模式正在高等教育領(lǐng)域逐漸普及。文章比較分析了線下舞蹈教學(xué)與線上舞蹈教學(xué)的異同，總結(jié)線上舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢，旨在讓更多的老師和學(xué)生深入了解線上舞蹈教學(xué)，促進(jìn)線上教學(xué)在舞蹈教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);舞蹈教學(xué);優(yōu)勢;劣勢

2020年以來，由于新冠肺炎疫情的影響，眾多新型教育平臺不斷涌現(xiàn)，加速了在線舞蹈教學(xué)的發(fā)展趨勢。舞蹈教學(xué)、高校舞蹈課堂紛紛轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)平臺，遠(yuǎn)程舞蹈教學(xué)模式迎來快速發(fā)展期。在線舞蹈教學(xué)目前可分為三大類：主要基于慕課的在線舞蹈教學(xué);舞蹈資源網(wǎng)站和自媒體平臺，提供豐富的舞蹈作品、舞蹈教材、舞劇等資源;QQ、微信、抖音等互動直播社交平臺，作為線上舞蹈教學(xué)的主要平臺。線上舞蹈教學(xué)模式的出現(xiàn)對提高普通民眾的舞蹈素養(yǎng)起著重要作用。文章對線上舞蹈教學(xué)與線下舞蹈教學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行分析，促進(jìn)線上舞蹈教學(xué)與線下舞蹈教學(xué)融合共存。

一、線上舞蹈教學(xué)與線下舞蹈教學(xué)比較

（一）相同點

第一，教學(xué)目標(biāo)一致，都是為了讓學(xué)生有機(jī)會獲得越來越好的舞蹈學(xué)習(xí)體驗。舞蹈教學(xué)的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的身體素質(zhì)各方協(xié)調(diào)發(fā)展。我國的素質(zhì)教育有著明確的規(guī)則，界定了舞蹈教學(xué)的主要目標(biāo)。舞蹈教學(xué)應(yīng)盡可能關(guān)注所有學(xué)生，以對他們的身心發(fā)展產(chǎn)生積極影響。舞蹈教學(xué)的主要功能不僅在于提高學(xué)生的藝術(shù)能力和審美水平，還需要培養(yǎng)學(xué)生美麗的心靈以及正確看待生活和藝術(shù)的能力。第二，教學(xué)方法相同。教學(xué)方法是師生共同努力完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一系列方法的總稱。線下舞蹈教學(xué)采用的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法與在線舞蹈教學(xué)的教學(xué)方式基本相同。第三，都運(yùn)用多媒體技術(shù)。在常規(guī)的線下舞蹈課上，教師或多或少都會使用多媒體技術(shù)。而線上舞蹈教學(xué)更是利用多媒體技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生教授舞蹈知識。因此，兩者都使用了多媒體技術(shù)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）不同點

第一，教學(xué)時空不同。線下舞蹈教學(xué)是一種面對面的教學(xué)。線上舞蹈教學(xué)使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。因此，線下舞蹈教學(xué)在時空上與線上舞蹈教學(xué)有很大不同。第二，教育環(huán)境不同。線下舞蹈的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂是密不可分的。學(xué)校的教育設(shè)備、課堂條件等諸多因素決定了線下舞蹈教學(xué)的效果。而線上舞蹈教學(xué)環(huán)境是基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺，本質(zhì)上屬于信息管理系統(tǒng)，收集了大量師生個人信息，且這些信息包含文本、語音、動畫、數(shù)據(jù)庫等多種類型。此外，這些信息可以由多人共同提供，也可以由個人提供。作者可以是教師、也可以是學(xué)生或者專家。線上舞蹈教學(xué)平臺通常包括課程規(guī)劃系統(tǒng)、教師問答系統(tǒng)、小組討論系統(tǒng)、學(xué)生督導(dǎo)、課程督導(dǎo)等多個功能模塊。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況靈活選擇運(yùn)用功能模塊，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)不受阻礙，并幫助他們盡快實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、線上舞蹈教學(xué)的優(yōu)劣勢分析

（一）線上舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢

從學(xué)生角度來看，線上舞蹈教學(xué)相對于線下舞蹈教學(xué)具有以下優(yōu)勢：

首先，線上舞蹈教學(xué)模式得到學(xué)生的普遍認(rèn)可，大部分學(xué)生對線上舞蹈教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的線下舞蹈教學(xué)實行全日制面授課程教學(xué)制度，師生之間可以進(jìn)行良好的情感交流，教師的教學(xué)能給學(xué)生留下深刻的印象。但是，長時間的線下舞蹈教學(xué)過程中學(xué)生往往感覺到疲勞，無法長時間持續(xù)集中注意力學(xué)習(xí)。

其次，線上舞蹈教學(xué)資源豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道便捷，不受時空限制，有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主思考能力，提高學(xué)生獨立解決問題的能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，線上舞蹈教學(xué)模式中，大量的舞蹈作品賞析有助于提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，同時學(xué)生在賞析過程中可以隨時與老師和同學(xué)在線交流，對學(xué)生深入理解作品有非常大的幫助。在線上舞蹈教學(xué)中，學(xué)生不僅可以接受舞蹈知識，還可以根據(jù)教師提供的微課視頻進(jìn)行舞蹈動作練習(xí)，通過反復(fù)觀看微課視頻，反復(fù)練習(xí)，直到掌握舞蹈動作技巧。

從教師角度來看，線上舞蹈教學(xué)相對于線下舞蹈教學(xué)具有以下優(yōu)勢：

首先，隨著教學(xué)方法的改變，在線舞蹈教師需要對以往的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理論概括，這樣教師需不斷提升自己的舞蹈藝術(shù)理論水平和總結(jié)歸納能力。從收集資料到制作舞蹈動作編排演示視頻，再到對知識點進(jìn)行詳細(xì)分析都需要教師不斷鞏固自己的理論基礎(chǔ)，持續(xù)豐富自己的知識儲備，持續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，這對于提高教師專業(yè)素養(yǎng)非常重要。

其次，線上舞蹈教學(xué)模式下，在線教學(xué)評價更加科學(xué)，更加高效。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生進(jìn)行定期評價、即時評估、績效評估、自我評估、相互評價等。利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查找問題，從而制定針對性的教學(xué)計劃。

從學(xué)校角度來看，線上舞蹈教學(xué)相對于線下舞蹈教學(xué)具有以下優(yōu)勢：

線上舞蹈教學(xué)的投入成本遠(yuǎn)低于線下舞蹈教學(xué)的投入成本。線上舞蹈教學(xué)的初始成本較高，如新增的網(wǎng)絡(luò)通信成本、在線教育平臺軟件開發(fā)成本、網(wǎng)絡(luò)資源庫創(chuàng)建成本、網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備成本等。成本問題成為偏遠(yuǎn)地區(qū)開展線上舞蹈教學(xué)的主要制約因素，但是從長遠(yuǎn)來看，線上舞蹈教學(xué)的成本較低。

（二）線上舞蹈教學(xué)的劣勢

雖然線上舞蹈教學(xué)擁有很多優(yōu)勢，但相對于傳統(tǒng)線下舞蹈教學(xué)來說，線上舞蹈教學(xué)的劣勢也是非常明顯的。

首先，線上舞蹈教學(xué)環(huán)境較差。線下舞蹈教學(xué)對場地要求嚴(yán)格，是保證舞蹈教學(xué)質(zhì)量的重要前提。學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練需要足夠的空間以及各種設(shè)施，如防滑地板、超大鏡子、固定欄桿、音響系統(tǒng)以及其他用于舞蹈訓(xùn)練的設(shè)施。但是，目前，在線舞蹈教學(xué)的環(huán)境和場地沒有保障。如果學(xué)生找不到合適的環(huán)境去進(jìn)行實踐，那么在線舞蹈教學(xué)的效果就會大打折扣。例如，大部分學(xué)生的房屋空間較小，學(xué)生在做舞蹈動作時容易因為地板滑而撞到家具或摔倒，甚至導(dǎo)致學(xué)生受傷，學(xué)習(xí)中斷。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時面對的是視頻，學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中的情感交流需求無法滿足，也會影響他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，師生互動劣勢。這個劣勢主要體現(xiàn)在兩個方面：肢體互動和語言互動。線下舞蹈課以教師言傳身教為基礎(chǔ)。在肢體互動過程中，教師通過動作示范、動作糾正與學(xué)生進(jìn)行互動。教師示范過程中的各種細(xì)節(jié)，如呼氣與吸氣等都直觀展示在學(xué)生面前，有利于學(xué)生迅速掌握舞蹈動作的關(guān)鍵，即“精、氣、神”。在線下面對面互動中，老師和同學(xué)之間也產(chǎn)生了一種情感共鳴，營造出良好的舞蹈藝術(shù)氛圍。而線上舞蹈教學(xué)很難解決這個問題。學(xué)生只能通過老師提前錄制的視頻學(xué)習(xí)舞蹈動作，學(xué)生往往只能掌握動作的形，很難掌握動作的神。此外，線上舞蹈課在語言交互方面也顯得“乏味”，教師無法快速準(zhǔn)確地指出學(xué)生的問題，導(dǎo)致學(xué)生的錯誤無法得到及時糾正，反而在錯誤的方向上越走越遠(yuǎn)，出現(xiàn)嚴(yán)重“跑范”。

再次，課堂儀式感不足。傳統(tǒng)線下舞蹈課具有強(qiáng)大的教育體系、嚴(yán)格規(guī)范的管理制度、完備的學(xué)習(xí)設(shè)施、更深入的師生、生生交流等特點，可以營造出強(qiáng)烈的課堂儀式感，使學(xué)生沉浸其中，專心學(xué)習(xí)。而線上舞蹈課上，師生、生生缺乏深入的情感交流。師生之間雖然可以通過在線視頻進(jìn)行交流，但交流深度和現(xiàn)場交流無法相比。線下舞蹈教學(xué)中，經(jīng)驗豐富的舞蹈教師的現(xiàn)場講課非常幽默，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被激發(fā)。舞蹈課需要課堂氣氛，這種氛圍來自周圍環(huán)境。例如，在傳統(tǒng)舞蹈課上，學(xué)生需要化好妝容，穿上舞鞋，整理儀容，保持良好的精神面貌參加舞蹈課學(xué)習(xí)，形成強(qiáng)烈的課堂儀式感，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的提升。但在線上舞蹈教學(xué)中很難形成這樣的儀式感。師生孤獨安靜的環(huán)境中，很難找到自己心中的“儀式感”。

最后，學(xué)生學(xué)習(xí)效果難以把控。每一個學(xué)生對自己肢體的認(rèn)知是不同的，對舞蹈動作的理解也可能不同，因此，在線上舞蹈課的課后作業(yè)中可能會出現(xiàn)各種各樣的錯誤動作。教師必須利用課后時間對學(xué)生的錯誤動作進(jìn)行糾正，時間成本增加，效率較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以掌控，教學(xué)計劃難以順利實施，教學(xué)質(zhì)量無法保證。

三、結(jié)語

綜上所述，線上舞蹈教學(xué)是時代發(fā)展的產(chǎn)物。通過對比分析線上舞蹈教學(xué)與線下舞蹈教學(xué)異同，總結(jié)線上舞蹈教學(xué)的優(yōu)缺點，有助于線上舞蹈教學(xué)與線下舞蹈教學(xué)的混合運(yùn)用，達(dá)到相輔相成、相得益彰的效果。在積極推進(jìn)線上舞蹈教育的基礎(chǔ)上不能忽視線下舞蹈教育。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，相信線上舞蹈教育和線下舞蹈教育必將融合共存，在舞蹈教育事業(yè)中發(fā)揮重要作用。

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