李莉

摘要：和學(xué)科老師談?wù)搶W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)問(wèn)題，他們總是反映學(xué)生不喜歡文化課，上課就昏昏欲睡，課堂效果很差，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，又犯愁學(xué)生的成績(jī)上不來(lái)，很棘手。作為一名學(xué)生很喜歡的美術(shù)鑒賞課程的教師，我在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中記錄了一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法和感悟，拋磚引玉，與同仁共勉。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞;美術(shù)元素;傳統(tǒng)文化

一、因時(shí)而動(dòng)，尋找美術(shù)元素? 緊跟時(shí)代脈搏，從當(dāng)前熱點(diǎn)中尋找美術(shù)元素引導(dǎo)學(xué)生興趣。

美術(shù)鑒賞要講秦代兵馬俑的特點(diǎn)和風(fēng)格，怎樣讓學(xué)生很快進(jìn)入探索兵馬俑知識(shí)點(diǎn)成為我重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。翻閱資料，羅列出最具特色的兵馬俑圖片，比真人真馬還要高大數(shù)量眾多寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的兵馬俑深深震撼了我，結(jié)合以前的知識(shí)又感到有許多迷惑，帶著疑問(wèn)走上探尋之旅。搜尋資料過(guò)程正值國(guó)內(nèi)三星堆遺址發(fā)掘，每天新聞聯(lián)播都有發(fā)掘的最新進(jìn)展，秦代以前很少有大型雕塑出現(xiàn)，都是一些小型的石雕、玉雕、泥塑之類(lèi)，三星堆文物造型奇特，寫(xiě)實(shí)風(fēng)格強(qiáng)烈，數(shù)量眾多還有一點(diǎn)異域風(fēng)格，吸引了我的注意力，秦和三星堆歷史時(shí)間又相差不遠(yuǎn)，尋找資料的過(guò)程發(fā)現(xiàn)一種說(shuō)法說(shuō)三星堆文物有些古埃及影響，又影響了秦始皇陵兵馬俑的制作和風(fēng)格，多么驚人的信息，轉(zhuǎn)而尋求歷史真相。原來(lái)早在公元前316年，秦惠文王就發(fā)兵攻滅巴國(guó)和蜀國(guó)，秦惠文王是秦始皇的高祖父，他上任的第一件事情就是解決掉商鞅，減輕秦貴族內(nèi)部的矛盾，也就是從秦惠文王開(kāi)始，商鞅改革的成效在軍事、經(jīng)濟(jì)上得到了體現(xiàn)，于是秦國(guó)便開(kāi)始有組織地進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備，欲一統(tǒng)天下。當(dāng)時(shí)司馬錯(cuò)主張先占據(jù)蜀國(guó)，而張儀主張占據(jù)中原戰(zhàn)略中樞韓國(guó)周邊地區(qū)（和蘇秦唱反調(diào)，連橫政策對(duì)抗蘇秦的合縱政策）。當(dāng)時(shí)四川的地理位置十分偏僻，又有高山等天然屏障，易守難攻，但為不暴露秦國(guó)的統(tǒng)一目標(biāo)，就決定先攻占四川，也是巧合，當(dāng)時(shí)四川地區(qū)的巴國(guó)和蜀國(guó)正好處于對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，兩國(guó)持續(xù)用兵導(dǎo)致國(guó)力衰弱，而秦國(guó)得到巴蜀之地，大批的軍需資源得到供給，很可能四川地區(qū)三星堆的雕塑藝人有到秦國(guó)指導(dǎo)或者親自參與了秦始皇陵兵馬俑的制作，秦始皇陵兵馬俑的制作沒(méi)有留下很多信息，這只是一點(diǎn)猜測(cè)，正是這種神秘感吸引了學(xué)生的興趣，這里有幾個(gè)學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)：秦始皇陵兵馬俑、秦朝歷史、巴蜀地區(qū)的三星堆文物、巴蜀古國(guó)歷史、古埃及雕塑、西亞與巴蜀之間的貿(mào)易、秦漢雕塑風(fēng)格比較加上漢代雄渾大氣的雕塑風(fēng)格和政治歷史知識(shí)，秦漢時(shí)期的喪葬文化等等，探討兵馬俑的過(guò)程中美術(shù)與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，剪輯一段視頻，把探尋知識(shí)的過(guò)程做成課件給學(xué)生看看講講，再去學(xué)習(xí)秦始皇陵兵馬俑的時(shí)候，學(xué)生自然就去深入學(xué)習(xí)。

二、立足傳統(tǒng)文化緊跟時(shí)代

今年河南衛(wèi)視的一系列中國(guó)節(jié)日”奇妙游“系列火遍全國(guó)，最近一期的《重陽(yáng)奇妙游》值得一提，原先是避禍禳災(zāi)的九九重陽(yáng)節(jié)始于漢代，登高宴飲、開(kāi)壇祈福、賞菊插花、點(diǎn)茶制香、放風(fēng)箏、插茱萸、李白《九日》、晏幾道《阮郎歸天邊金掌露成霜》、王維《九月九日憶山東兄弟》、譚派京劇《定軍山》、清院本青綠山水《十二月令九月》等等，隨著大幕的拉開(kāi)，學(xué)生很快投入到精彩的畫(huà)面中，在看得入神，面有欣喜之色時(shí)，我及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，將畫(huà)面定格，插入對(duì)《十二月月令九月》的賞析，進(jìn)而完成對(duì)中國(guó)山水畫(huà)特點(diǎn)的介紹分析。傳統(tǒng)文化導(dǎo)入，令人目不暇接，以此畫(huà)為介入點(diǎn)，重點(diǎn)分析中國(guó)山水畫(huà)的特點(diǎn)，圖中描繪了李商隱的詩(shī)句”素女青娥俱耐冷，月中霜星斗嬋娟“，把主霜雪的女神青女卓約仙姿描寫(xiě)的美奐美倫，其攝人魂魄的精髓便是經(jīng)得起嚴(yán)寒考驗(yàn)的特性，這也是菊花的特性，古人賞菊、愛(ài)菊，圖中所繪的正是菊花會(huì)的情景，船，運(yùn)送著盆栽;人，從容的賞玩。野外游人則提著酒食，登高抒懷，正和九九登高之意，極目遠(yuǎn)眺，各種綺麗風(fēng)光盡收眼底。如此美景美意，美術(shù)與文學(xué)、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與中國(guó)人哲學(xué)思想有機(jī)結(jié)合，各美其美，美美與共，是不是會(huì)讓學(xué)生探討中國(guó)古代山水畫(huà)以景寫(xiě)情，創(chuàng)造情景交融的意境興趣滿滿呢？

三、因地制宜，探索民間美術(shù)

以本地特色傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生探索民間美術(shù)的奧秘，也是吸引學(xué)生深入學(xué)習(xí)的好方法。楊家埠年畫(huà)是濰坊千里民俗旅游線上重要一站，作為寒亭人極為自豪和驕傲，鼓勵(lì)學(xué)生到楊家埠大觀園參觀，看民間年畫(huà)藝人手工印制年畫(huà)，觀察年畫(huà)作品體會(huì)發(fā)現(xiàn)年畫(huà)之美，學(xué)習(xí)年畫(huà)歷史，感受年畫(huà)創(chuàng)作變化，古樸雅拙的年畫(huà)吸引這學(xué)生目光，楊家埠年畫(huà)以其內(nèi)容和獨(dú)特的地方特色吸引學(xué)生盡情探索其中奧秘：楊家埠年畫(huà)的內(nèi)容、風(fēng)格特色、色彩特點(diǎn)、造型特點(diǎn)、制作材料步驟方法、楊家埠年畫(huà)的歷史發(fā)展、文化部藝術(shù)處負(fù)責(zé)人華君武提出：”要恢復(fù)濰坊民間木版年畫(huà)“之后，政府和民間對(duì)于楊家埠木版年畫(huà)的保護(hù)、發(fā)掘、創(chuàng)新和發(fā)展、從楊家埠木版年畫(huà)《灶王》一圖分析老百姓的美好愿景等等等等，以問(wèn)題為導(dǎo)向，深入探討學(xué)習(xí)。同樣，本地的濰坊博物館，青州博物館，十笏園、夢(mèng)里水鄉(xiāng)，各類(lèi)藝術(shù)展覽等豐富的館藏文物和當(dāng)?shù)睾裰氐娜宋臍v史為我們的學(xué)習(xí)提供了無(wú)數(shù)寶貴的資源，走出去，做成課件，剪輯視頻，做專(zhuān)題等等眾多信息技術(shù)支持深入探索學(xué)習(xí)，啰里啰唆說(shuō)了這么多不知對(duì)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有沒(méi)有幫助呢？

四、因材施教，激發(fā)生命活力

每次開(kāi)學(xué)，發(fā)新課本的時(shí)候，很多同學(xué)拿起的第一本書(shū)就是《美術(shù)鑒賞》，古今中外精美的美術(shù)作品圖片吸引了他們，因此要利用學(xué)生對(duì)新教材的新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生如何去讀教材，怎樣才能讀得深。要充分挖掘?qū)τ诮滩闹猩顚哟蔚膬?nèi)容，特別要深掘其中的審美元素、情感因素，提高學(xué)生的審美品位和情感體驗(yàn)。審美品位提高了，情感投入了，興趣自然就被激發(fā)起來(lái)了。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一旦有了興趣，那么他們就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，成績(jī)的提高就是順理成章的事。曾有一名學(xué)生文化課底子薄弱，與班主任交流得知，他對(duì)高中課程力不從心，厭學(xué)，上課睡覺(jué)。但我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他動(dòng)手能力很強(qiáng)，很擅繪畫(huà)。他能把課本上的美術(shù)作品臨摹的維妙維肖，偷偷給班主任畫(huà)的肖像生動(dòng)傳神。于是我開(kāi)始有意在這方面引導(dǎo)他，他的每張作品我都認(rèn)真評(píng)判、指點(diǎn)、肯定、贊許，帶著欣賞的眼光，適時(shí)給予指導(dǎo)。漸漸的，他在美術(shù)的學(xué)習(xí)中找到了自信，感受到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣極大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。美術(shù)成績(jī)的提高，使他有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)促進(jìn)了文化課的學(xué)習(xí)，順利考進(jìn)了理想的美術(shù)學(xué)院。