陶志樂

摘要：在新課程改革的背景下，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的水平在新時期的發(fā)展中不斷提升，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)不斷將以往的教學(xué)模式不斷全面優(yōu)化與創(chuàng)新。因此，德育工作在開展教學(xué)中面臨著全新的挑戰(zhàn)，同時也迎來了一個全新的發(fā)展機(jī)會。所以，本文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下不斷分析德育工作所面臨的困難，并且其中不斷提出相應(yīng)的有效對策，讓教師根據(jù)不同的思維方式引導(dǎo)學(xué)生開展德育的教學(xué)工作，使學(xué)生在一定程度上不斷提高德育工作的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;德育工作;創(chuàng)新

在新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來中發(fā)生了巨大的變化，以至于學(xué)校在開展德育工作的同時受到了嚴(yán)重的打擊，導(dǎo)致現(xiàn)在正在面臨著重大的變革。因此，針對這一全新的時代背景，中小學(xué)生的德育工作必須不斷順應(yīng)新時代的發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下不斷適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷推進(jìn)德育工作的有效途徑，使“互聯(lián)網(wǎng)+”德育的教學(xué)組工作在一定程度上正常運(yùn)行與發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)德育工作的原則

（一）“線上”與“線下”相結(jié)合原則

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，教師可以充分利用先進(jìn)的技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)平臺中給學(xué)生講述道德教育，只有這樣才能夠完全適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。就目前情況來說，以往的教學(xué)方式全部都是以課堂的教學(xué)形式、報告講座與主題班會等不同的形式，截至現(xiàn)在開展德育工作的教學(xué)仍然采用以往的教學(xué)方式。因此，德育工作開展線下教學(xué)的目的就是為了在課堂教學(xué)中明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能更加方便地觀察學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的效果，也就是說，這種教學(xué)方式在一定程度上可以完全貫徹落實(shí)在中小學(xué)生的德育教學(xué)工作中。所以，教師在其中必須高度重視小學(xué)生的教學(xué)活動，同時將線上與線下教學(xué)的方式有效結(jié)合，針對兩種教學(xué)方式形成一個有形課堂相互溝通與交流的立體的德育體系。

（二）單向性與互動性相結(jié)合原則

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的德育教學(xué)背景下，教師在現(xiàn)代社會中可以長期利用新技術(shù)，通過新技術(shù)中的先進(jìn)方式給學(xué)生開展“聽紅歌”與“讀美文”的單向性德育教學(xué)，然而這種單向性的教學(xué)方式在一定程度上會給學(xué)生造成教育“疲勞”。因此，教師在開展教學(xué)中，必須充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”中交互性的基本特點(diǎn)，引導(dǎo)教師與學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不斷相互溝通，只有教師與學(xué)生不斷形成互動，才能夠使學(xué)生在課堂中提高積極性。比如，教師可以在課余時間組織學(xué)生開展與討論熱點(diǎn)話題，或者教師組建一個QQ群，讓學(xué)生在QQ群中不斷探索與討論，同時在討論的過程中必須注意文明用語。另外，討論中一部分學(xué)生在描述這一話題的同時可以采用動畫表情的表達(dá)方式，只有在課堂中教師與學(xué)生有著一定的互動環(huán)節(jié)，才能夠使學(xué)生在其中受到教育，甚至不斷提高學(xué)習(xí)能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)德育工作的創(chuàng)新

（一）建設(shè)德育內(nèi)容的網(wǎng)上認(rèn)知平臺

我國教育部門與各級各類的學(xué)校十分重視德育教育的工作。其中，傳統(tǒng)的德育教學(xué)教師全部都會給學(xué)生講述大道理，或者給學(xué)生在課堂中展示一段文字材料讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣一來，一方面導(dǎo)致教育工作在課堂中十分單調(diào)無味，則另一方面導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯下降。因此，我國教育部門可以不斷設(shè)計全新的教育資源平臺，并且將其不斷引進(jìn)各級各類的學(xué)校當(dāng)中，在學(xué)校中讓教師不斷將其引入在德育課堂當(dāng)中，在其中設(shè)計完全突出我國教育部門有關(guān)的欄目，比如德育教育、心理健康與安全教育等，不斷擴(kuò)展學(xué)生在開展德育工作中對思想道德有完全的認(rèn)知，并且為中小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中奠定良好的道德基礎(chǔ)知識。

（二）搭建德育活動的情感體驗平臺

中小學(xué)生在當(dāng)今社會學(xué)習(xí)思想政治教育的同時，中小學(xué)教師在教學(xué)中可以充分利用校園中內(nèi)部與外部的環(huán)境，來組織中小學(xué)生參與教師組織的課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)方式深入理解思想政治教育。與此同時，學(xué)校在新時期發(fā)展中需要充分利用我國教育部門設(shè)計的教育資源平臺，將其與學(xué)校中的實(shí)際情況有效結(jié)合，深入分析與不斷挖掘?qū)W校中的不同教學(xué)資源，在其中必須充分利用德育工作有效開展教學(xué)的實(shí)踐活動。除此之外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代背景下，中小學(xué)教師可以運(yùn)用QQ群在后臺給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過QQ群的后臺，在一定程度上高效完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。

（三）構(gòu)建德育效果的考核評價平臺

在新課程教育的標(biāo)準(zhǔn)下，為了促進(jìn)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展，中小學(xué)教師在開展教學(xué)工作中必須培養(yǎng)學(xué)生的個性與特點(diǎn)，全面提升中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生針對全新的教育平臺全面開發(fā)考核的評價系統(tǒng)。因此，針對全新的系統(tǒng)而言，教師在全新的視角下已經(jīng)記錄了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生通過實(shí)踐課外活動的方式不斷提高學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的全新背景下，中小學(xué)生的德育工作在當(dāng)今社會迎來了不小的挑戰(zhàn)，但同時也有著一定的發(fā)展機(jī)會。因此，這就需要中小學(xué)教師不斷將德育工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)有效結(jié)合，同時也要及時化解與深入分析德育工作中存在的問題。所以，教師通過不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在德育工作中不斷創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在其中感受“互聯(lián)網(wǎng)+”在中小學(xué)年級德育工作中的重要性，并且深知德育工作存在的魅力與重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉培鳳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)德育工作的探索[J].中學(xué)教學(xué)參考，2020（33）：84-85.