田中平

摘要：隨著教育改革的持續(xù)深入推進，教育教學新舉措不斷推出，中高職銜接便是其中的一項指導性決策，在推動中高職結合、協(xié)調(diào)方面發(fā)揮了重要作用和影響。該視域下，中職體育課程體系還需秉持著新思路去構建，有助于體育課程不斷升級，對中職生與時俱進發(fā)展有重要意義。鑒于此，我們針對中高職銜接視域下的中職體育課程體系構建工作展開探討，提出構建策略，為當下中職體育課程發(fā)展提供有價值的參考。

關鍵詞：中高職銜接;體育課程;體系構建

在經(jīng)濟發(fā)展新階段，對于現(xiàn)代化專業(yè)技術人才的渴求愈加顯著，但是想要培養(yǎng)一批又一批現(xiàn)代化專業(yè)技術人才，需要以具備完善合理的課程體系作為前提，由此來看，中高職銜接便是眾望所歸、大勢所趨，只因中高職的銜接，可為中職學生提供更多的學習機會，對高職院校培養(yǎng)高技能型人才有一定幫助，基于這樣的思量，中職體育課程體系構建工作要提上日程、有序落實。

一、明確理念，把握中職體育課程體系構建前提

中高職銜接視域下的中職體育課程體系構建工作，還需以具備明確理念為前提，有了理念的指引，才可保障體育課程體系構建愈加合理、方可符合預期設定。

這里，建議貫徹和堅持“健康第一，終身體育”的理念為體育課程體系構建理念，不僅突出了體育課程的目的和作用，還體現(xiàn)出了體育精神，遵循該理念，才可實現(xiàn)內(nèi)外兼?zhèn)?。值得一提的是，該理念也在《中共中央國務院關于深化教育改革推進素質教育的決定》中有所體現(xiàn)，符合教育改革初衷和素質教育發(fā)展目標。此外，毛澤東也曾提出相似觀點，也進一步印證了該理念的科學性和指導性。

在中高職銜接視域下，中職體育課程體系構建初期，要逐漸深化對該理念的理解和認知，才可在各項工作落實中不迷茫、不混亂，自可為今后體育課程體系構建工作取得圓滿成功奠定堅實基礎。

二、體育課程體系各學段內(nèi)容突出連貫性、獨立性

站在學生角度來看，中職學習是為高職學習打基礎的重要階段，也是邁入高職門檻的重要條件，為了確保中職生今后更好的過渡，還需在內(nèi)容上多做設計和安排，不僅要突出內(nèi)容的連貫性，還要體現(xiàn)內(nèi)容的獨立性，避免學生在高職學習初期產(chǎn)生較強不適應感，同時利于學生實現(xiàn)個性發(fā)展。

具體實施過程中，建議中職第一學年開設安排基礎性體育訓練內(nèi)容，包括球類運動、田徑運動等，涵蓋身體素質訓練、技術訓練等，做到理論教學和實踐教學兩手抓。這個階段的教學目標，以深化學生對理論知識理解、掌握一定體育鍛煉技巧為主;第二學年，開設選修內(nèi)容教學，設置一些學生喜愛的娛樂性、普及性體育教學內(nèi)容，如乒乓球、羽毛球、武術、游泳等等，滿足健身需要。

基于對中職體育課程體系構建的思量，建議高職院校的體育教學內(nèi)容也適當調(diào)整，建議更多考慮到學生學習時間短、課時緊張的現(xiàn)實問題，更多的讓體育課程教學向“職業(yè)性”方向偏移，教授的知識和傳授的技巧，也要更專業(yè)、更具職業(yè)性，滿足學生將來就職需求。與此同時，也要對加大對學生職業(yè)素養(yǎng)的關注和培養(yǎng)力度，提高學生就業(yè)競爭力，實現(xiàn)與時俱進發(fā)展。與此同時，高職體育課程內(nèi)容還可增添移動類、伏案類、站立類項目，如移動類的物流、新聞傳播等課程。主要目的是升華教育成果，開闊學生視野、完善各項品質和能力，為今后職業(yè)生涯做好準備。

總之，高職院校的體育課程內(nèi)容改變要隨著中職院校的轉變而轉變，方可為中職體育課程體系構建保駕護航。

三、完善中職體育課程體系構建過程中的評價環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)中職體育課評價環(huán)節(jié)，主要是教師通過成績對學生水平進行的判斷和評價的過程，過于主觀性且忽視了其他方面的思量，對于學生的評價存在較大誤差，評價環(huán)節(jié)并未體現(xiàn)出合理性、科學性和較強的針對性，這類現(xiàn)象和問題還需在中高職銜接中有所改善，方可更好的助力每一位學生全面發(fā)展、快速進步。

建議將中職學生的每一次測驗視為評價指標中的一項，不具有直接決斷性，還需中職體育教師關注學生課堂表現(xiàn)、學習感受等多方面情況，更可通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式，了解學生鍛煉中的問題和實際學習成效，只有綜合這些情況，才可做出最全面和客觀的評價。

這些評價都需保留和分析，是學生取長補短的根據(jù)、教師教學根本，對中高職銜接起到至關重要作用，在學生全方面參與、主動配合基礎上，保障中高職銜接下的體育課程體系構建的愈加完善。

四、提高中職體育教師的綜合能力

在中高職銜接中，中高職體育教師發(fā)揮了重要作用，尤其是中職體育教師，他們作為銜接的主要責任人、實施人，也是干系體育課程體系構建的主體，為進一步保障中高職銜接的順利、體育課程體系構建的高效，還需進一步提升中職體育教師的綜合能力，開展全方位培訓活動是必要工作，緊抓理論知識、教學能力、運動技能、道德品質等多方面內(nèi)容，相信會有不錯收獲。

五、結語

綜上所述，中高職銜接是一項艱巨任務，中職體育課程體系是中高職銜接中的重點工作，為此，需要中職教師從實際出發(fā)落實各項有效舉措，只為保障體育課程體系構建的順暢、高效，當然，革新思路和手段非常必要，在大膽實踐下、不斷摸索下，相信會順利達成既定目標！

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