于 晨，陳向明，李燕妮，趙娟娟，任 燕，寇立娟，劉德勝，馬倩蕓

（濱州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264003）

1 前言

新時(shí)期高校思政教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，多元化和開放式思政教育是高校思政教育工作的特點(diǎn)之一，圍繞高校思政教育工作特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)來改進(jìn)和加強(qiáng)高校思政教育，對(duì)于全面提高高校思政教育工作者的政治覺悟和大學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)高校教學(xué)改革和大學(xué)生全面成長具有重要意義[1]。

2019年3月18日上午，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題[2]。

藥物分析思政教育目前存在的主要問題是：（1）過度強(qiáng)調(diào)思政教育的對(duì)象是學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在學(xué)校接受正確的思政教育，而忽略了從事思政教育教師自身素質(zhì)的提高[3]。（2）思政教育的目的和內(nèi)容與實(shí)際需要存在差距。目前思政教育的目的和內(nèi)容在很大程度上忽視了受教者的內(nèi)在需要，特別是對(duì)出現(xiàn)在大學(xué)生中的新問題關(guān)注和引導(dǎo)不夠，使受教者感覺思政教育就是假大空，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣[4]。（3）采用的教學(xué)、評(píng)價(jià)方法與學(xué)生主體性發(fā)揮相脫離[5]。很大一部分教師和從事思政教育的輔導(dǎo)員，采用的還是傳統(tǒng)的“滿堂灌”“一言堂”教學(xué)方法，要求學(xué)生死記硬背，缺乏師生互動(dòng)和理論與實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用。而評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)主體等缺乏合理性。

基于以上問題，我們采取了一系列措施對(duì)藥物分析課程的思政教育進(jìn)行了改革。

2 方法與措施

為了解決現(xiàn)存的問題，采取提高教師自身素質(zhì)、多平臺(tái)覆蓋、共同學(xué)習(xí)和增加考核等措施開展思政教育（見圖1）。

圖1 藥物分析課程思政教育流程

2.1 正人先正己，提高教師自身素質(zhì)

打鐵還需自身硬，作為課程思政教育的執(zhí)行者，授課教師要具有較高的思想覺悟和政治修養(yǎng)，且明白什么是思政教育以及怎樣正確進(jìn)行思政教育。

首先，作為一名藥物分析專業(yè)課的授課教師，要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，具有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、端正學(xué)術(shù)作風(fēng)等良好師德，自身正才可育人。

其次，教師要明確思政教育的引導(dǎo)方向及方法。課程思政不僅是為了提高學(xué)生的政治修養(yǎng)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我修養(yǎng)提升的正確引導(dǎo)。結(jié)合藥物分析課程內(nèi)容，備課時(shí)不僅要想好設(shè)置的思政教育點(diǎn)，更應(yīng)深挖其價(jià)值內(nèi)核。例如在藥物發(fā)展進(jìn)程中，由于藥品品控管理不嚴(yán)、分析手段不到位導(dǎo)致的事故并不少見，在課堂上作為案例向?qū)W生展示時(shí)，通過專業(yè)知識(shí)講解事故發(fā)生的起因，分析藥物由于品控或分析手段不嚴(yán)謹(jǐn)而導(dǎo)致的危害；并且使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，結(jié)合學(xué)生自身利益，引導(dǎo)學(xué)生思考類似情況若發(fā)生在自己身上，應(yīng)當(dāng)采用什么方法加以避免，代入性思考才能產(chǎn)生共鳴；最終話題會(huì)落在職業(yè)素養(yǎng)和科研作風(fēng)上，只有擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，才能避免在工作中造成失誤，害人害己。

最后，要提高教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。單絲不成線，孤木難成林，課程體系建設(shè)不能閉門造車。如今的課程體系建設(shè)不是傳統(tǒng)意義上的悶頭備課、課堂授課、結(jié)業(yè)考試這種簡(jiǎn)單方式，而是由教研室成員集思廣益，共同制定。因此在藥物分析思政教育方面，同樣需要通過溝通交流的方式保證課程內(nèi)容的連貫性及體系的完整性。因此，定期進(jìn)行教研室成員的思想交流極為重要。一方面可以相互溝通思想，交流先進(jìn)的理念；另一方面在捋清理論教學(xué)條理性的同時(shí)，捋清思政教育的脈絡(luò)，使課程思政成果顯著。

2.2 于無聲處聽驚雷，多平臺(tái)覆蓋的潛移默化式推進(jìn)

由于目前采用的教學(xué)、評(píng)價(jià)方法與學(xué)生主體性發(fā)揮相脫離，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教育的形式產(chǎn)生抵觸情緒。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到接下來面對(duì)的是思政教育時(shí)，會(huì)本能地對(duì)聽到、看到的內(nèi)容忽略，導(dǎo)致計(jì)劃好的教育內(nèi)容沒有達(dá)到預(yù)期效果。這也是現(xiàn)在思政教育效果不佳的主要癥結(jié)。

廣告?zhèn)鞑W(xué)中有這樣的案例，若要你的客戶接受你的產(chǎn)品，首先要讓客戶對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生共鳴，對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生共鳴最有效的方法是潛移默化的洗腦式廣告宣傳。即讓你的目標(biāo)客戶每時(shí)每刻都能看到產(chǎn)品品牌的宣傳，客戶可以選擇不看，但是不允許客戶看不到，當(dāng)時(shí)間足夠久，即使客戶并沒有刻意留心，也會(huì)對(duì)品牌及產(chǎn)品在心中留下印象，潛移默化中使客戶對(duì)品牌認(rèn)可。這一方案恰巧適用于目前藥物分析課程思政，要讓學(xué)生在不自覺中看到、聽到思政教育相關(guān)信息，在不經(jīng)意間接收到原本抵觸的信息，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣及引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀形成的目的[6]。

目前藥物分析課程已經(jīng)建立了較為完善的線上教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)，課堂上，學(xué)生可以通過雨課堂與授課教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)；課后，學(xué)生可以通過智慧樹平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)與課后練習(xí)，并可與教師進(jìn)行互動(dòng)。此外，學(xué)生可通過關(guān)注相關(guān)微信公眾號(hào)獲取有用信息。由于學(xué)生在多平臺(tái)與教師互動(dòng)，為開展線上思政教育提供了有利條件。

首先，課堂互動(dòng)的雨課堂對(duì)學(xué)生掃碼打卡界面進(jìn)行改造，定期更換與思政相關(guān)的醒目的短標(biāo)題，并加入近期與藥物研發(fā)、品控相關(guān)的新聞或課程中涉及的事件介紹，讓學(xué)生進(jìn)入教室后就接觸到思政教育信息。并在課堂互動(dòng)的界面增加警句，使學(xué)生在不影響互動(dòng)的前提下獲得有效信息。

其次，為避免學(xué)生本能的抵觸情緒，在課后互動(dòng)的智慧樹開辟單獨(dú)的思政教育版塊，并命名為時(shí)事要聞。在版塊中以正能量的故事性新聞內(nèi)容為主，穿插黨和國家時(shí)事政策，引導(dǎo)學(xué)生課后接觸思政內(nèi)容。

最后，在學(xué)生訂閱的公眾號(hào)中定期投放先進(jìn)人物事跡、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法等相關(guān)內(nèi)容，并輔以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，不需要學(xué)生點(diǎn)開瀏覽，標(biāo)題信息已經(jīng)達(dá)到了廣告?zhèn)鞑W(xué)中潛移默化的效果。

2.3 上下同欲者勝，共同學(xué)習(xí)，攜手進(jìn)步

現(xiàn)有的思政教育方法中，課堂上單獨(dú)拿出時(shí)間進(jìn)行思政教育的方式被證明是無效的。“滿堂灌”“一言堂”的教育方法是被學(xué)生抵觸的，因此導(dǎo)致收效甚微。結(jié)合藥物分析這門學(xué)科特點(diǎn)，放棄課堂說教，采用師生共同學(xué)習(xí)、共同討論，攜手進(jìn)步的形式將更為有效。

藥品是一種特殊的商品，其品控和檢測(cè)手段決定了使用者的安全，因此在時(shí)政信息中，會(huì)有較多與藥物相關(guān)內(nèi)容。藥物分析課程設(shè)計(jì)與藥品品控和分析息息相關(guān)，因此可以提煉出新聞中相關(guān)內(nèi)容，與學(xué)生分享，選取的內(nèi)容可具有爭(zhēng)議性，以便引起話題和討論。在適當(dāng)?shù)恼n程節(jié)點(diǎn)提出相關(guān)內(nèi)容，通過雨課堂分享，邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。以討論甚至辯論的形式完成一次思政教育，既提高了學(xué)生的參與度，同時(shí)教師也可從不同角度了解學(xué)生的思想。

2.4 無規(guī)矩不成方圓，增加適當(dāng)考核

思政教育關(guān)乎學(xué)生個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的提升，絕非可有可無的形式主義[7]。一個(gè)擁有愛國敬業(yè)、愛己敬人品德的學(xué)生必然會(huì)擁有更加美好的明天。盡管目前采用了多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但仍需一個(gè)量化指標(biāo)來提升思政教育在學(xué)生心目中的地位。因此，在智慧樹的課后作業(yè)環(huán)節(jié)加入10%思政考核內(nèi)容，考核內(nèi)容可以在平臺(tái)的推廣內(nèi)容和訂閱號(hào)相關(guān)文章中找到答案。其目的不是獲得分?jǐn)?shù)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。

3 結(jié)語

思政教育作為理論教學(xué)的指南針，需要深化改革以適應(yīng)高速發(fā)展的時(shí)代，因此教育者應(yīng)以身作則，與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前進(jìn)。在藥物分析課程教學(xué)中，我們采取了多種措施開展思政教育，結(jié)果證明是切實(shí)可行的，值得推廣。