宋國(guó)英,許 燕,朱美霖,張宏偉,李 沛

(鄭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,鄭州450001)

醫(yī)學(xué)類高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和大學(xué)生科研創(chuàng)新的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新思維能力的必需場(chǎng)所。而實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的重要實(shí)驗(yàn)材料，所涉及的專業(yè)有臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像和護(hù)理專業(yè)等。近年來(lái)，隨著招生人數(shù)逐年增加以及大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，走入實(shí)驗(yàn)室的醫(yī)學(xué)類學(xué)生越來(lái)越多，實(shí)驗(yàn)室的使用頻率越來(lái)越高，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的使用量也不斷增加，同時(shí)帶來(lái)了實(shí)驗(yàn)室安全隱患的增加，實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，例如高校諾如病毒感染事件、實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)和危險(xiǎn)化學(xué)品中毒等。為此，各高校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的管理工作，對(duì)學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的管理也越來(lái)越嚴(yán)格，以提高醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理水平［1］。本文以鄭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院（下文簡(jiǎn)稱本校）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例，就實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用和實(shí)驗(yàn)室安全隱患問(wèn)題，以及相關(guān)的安全管理措施與培訓(xùn)實(shí)踐進(jìn)行探討，以期為國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)類學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的安全管理提供參考。

1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用的安全隱患

1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)前逃逸的問(wèn)題

醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室常年擔(dān)負(fù)著醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)，所有醫(yī)學(xué)類學(xué)生都需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)課程，如細(xì)胞生物與醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)病原學(xué)與免疫學(xué)、藥理學(xué)、生理學(xué)、病理生理學(xué)等。其中，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用的品種及數(shù)目相對(duì)較多。以本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的具體使用情況和使用量見(jiàn)表1。

由于學(xué)生人數(shù)較多，一次同時(shí)開(kāi)啟多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用較為集中，數(shù)量相對(duì)較大，因此需要提前領(lǐng)取動(dòng)物。這使得實(shí)驗(yàn)動(dòng)物短期周轉(zhuǎn)時(shí)的安全及飼養(yǎng)成為隱患，經(jīng)常有動(dòng)物在課前逃出籠外，發(fā)生動(dòng)物丟失現(xiàn)象，給實(shí)驗(yàn)室的生物安全帶來(lái)隱患。

1.2 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本操作問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是生命科學(xué)研究的主要材料，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生動(dòng)手能力的主要對(duì)象。醫(yī)學(xué)新生由于對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物非常陌生，在上基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程時(shí)，有些學(xué)生心理上害怕實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，在抓取小鼠時(shí)常會(huì)被小鼠咬傷，對(duì)大鼠更是不敢捉拿；而有些學(xué)生操作不規(guī)范，經(jīng)常在捉拿家兔時(shí)去揪兔耳朵，沒(méi)有用手托住家兔臀部，導(dǎo)致家兔因疼痛而掙扎，致使學(xué)生被家兔抓傷。這些都是醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常發(fā)生的基本操作問(wèn)題。

表1鄭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用情況Table1 Use of experimental animals in the Experimental Teaching Center of Basic Medical College of Zhengzhou University（只/年）

1.3 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利問(wèn)題

動(dòng)物福利主要包括善待活著的動(dòng)物，盡量減少對(duì)動(dòng)物的傷害，減輕動(dòng)物的痛苦，并在實(shí)驗(yàn)課后采取安樂(lè)的方式處死動(dòng)物［2］。受教學(xué)時(shí)數(shù)的影響，醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)一般以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相對(duì)較少，而教學(xué)用動(dòng)物一般在普通實(shí)驗(yàn)室里完成，課后使用過(guò)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物當(dāng)天都會(huì)處死。在本?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愿意做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生還戲弄?jiǎng)游?，完成?shí)驗(yàn)課后對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物產(chǎn)生的糞便、血液及動(dòng)物尸體漠不關(guān)心；另外，小鼠脫頸椎處死不完全而導(dǎo)致小鼠掙扎時(shí)，存在學(xué)生對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷的現(xiàn)象，提示許多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利知之甚少。這些問(wèn)題的存在對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的道德和心理健康極為不利。

2 實(shí)驗(yàn)室安全隱患問(wèn)題

2.1 常見(jiàn)的安全隱患

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校水、電、化學(xué)試劑、儀器設(shè)備集中使用的地方，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室更是常年運(yùn)行，常見(jiàn)安全問(wèn)題見(jiàn)表2。

2.2 環(huán)境污染

學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)經(jīng)常會(huì)將具有污染性強(qiáng)且具有致畸變的試劑從實(shí)驗(yàn)區(qū)帶入普通工作區(qū)，污染了防護(hù)級(jí)別較低的普通實(shí)驗(yàn)區(qū)域，進(jìn)而對(duì)該區(qū)域內(nèi)其他工作人員造成傷害。例如，在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用EB，而EB有很強(qiáng)的致畸變作用，如果操作不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)區(qū)域的污染，造成對(duì)他人的危害；EB還會(huì)在空氣中形成氣溶膠，對(duì)環(huán)境也會(huì)造成污染［3］；實(shí)驗(yàn)后未將含EB的瓊脂糖凝膠、污染的手套放在醫(yī)療垃圾袋內(nèi)，而是隨意將凝膠丟入普通垃圾袋中，或是繼續(xù)戴著污染的手套觸摸儀器設(shè)備及其他物品，造成二次污染。此外，使用后的化學(xué)試劑隨意倒入下水道，造成水源污染等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。

表2實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)安全問(wèn)題Table 2 Common laboratory safety problems

2.3 生物安全

有些學(xué)生進(jìn)入生物實(shí)驗(yàn)室不穿工作服，且將飲用水和食物帶入實(shí)驗(yàn)室。有些女生披長(zhǎng)發(fā)做實(shí)驗(yàn)，而長(zhǎng)發(fā)接觸實(shí)驗(yàn)臺(tái)，污染自身。有些學(xué)生使用注射器抽取有污染的樣品后，又將針頭重新套回針頭套中，而不是將針頭置于利器盒內(nèi)收集起來(lái)，導(dǎo)致針頭刺傷自己手指造成自身傷害。微生物實(shí)驗(yàn)課中，有些學(xué)生因操作不當(dāng)，導(dǎo)致微生物外泄，造成上課學(xué)生甚至校園內(nèi)發(fā)生微生物感染的問(wèn)題偶有發(fā)生。形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)課使用完小鼠后，時(shí)常有學(xué)生將小鼠尸體投入垃圾桶內(nèi)，致使小鼠尸體腐敗而發(fā)出異常惡臭，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染。機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課使用家兔后，習(xí)慣由養(yǎng)殖公司回收實(shí)驗(yàn)后家兔尸體，但后續(xù)公司對(duì)家兔尸體如何處置并不清楚，這可能會(huì)給社會(huì)食品安全帶來(lái)隱患。根據(jù)2021年4月15日國(guó)家頒發(fā)的生物安全法相關(guān)規(guī)定，單位和個(gè)人應(yīng)做好生物安全風(fēng)險(xiǎn)防控和應(yīng)急處置工作，這對(duì)本校生物安全的管理提出了更高的要求。

2.4 廢棄物危害

實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物也是一個(gè)重要問(wèn)題。由于實(shí)驗(yàn)廢棄物繁多，成分復(fù)雜，且其中有動(dòng)物尸體、有毒的化學(xué)試劑、血液、尖銳物品等，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)教師及衛(wèi)生工人帶來(lái)傷害［4］。常見(jiàn)的事件包括：學(xué)生將注射器、手術(shù)刀片、破碎的玻璃皿丟入垃圾桶內(nèi)，導(dǎo)致清潔工人在收集垃圾時(shí)不知道里面有尖銳物而劃傷手指；實(shí)驗(yàn)中使用的有害試劑如二甲苯、鏡油、染料隨普通垃圾扔到室外，致使接觸人員健康受到危害；實(shí)驗(yàn)后大鼠、小鼠及乳鼠尸體和墊料一起倒入室外垃圾箱，其中墊料帶有大量動(dòng)物糞便，可能含有多種病原微生物，如大腸埃希菌、志賀菌、沙門(mén)菌等，這些動(dòng)物尸體及墊料在遭到野貓及野鼠咬食、蒼蠅叮咬后，容易造成病原微生物的傳播。

3 實(shí)驗(yàn)室安全管理措施及培訓(xùn)內(nèi)容

針對(duì)醫(yī)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及實(shí)驗(yàn)室的安全認(rèn)識(shí)問(wèn)題，本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心對(duì)入校新生開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)課程，將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物正確使用和實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)培訓(xùn)工作前移，使學(xué)生未進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就已了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本特性，掌握實(shí)驗(yàn)室安全守則。為此，本中心開(kāi)展了3個(gè)方面的培訓(xùn)實(shí)踐工作。

3.1 建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前未經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全是沒(méi)有概念的［5］，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的特性不了解。學(xué)生關(guān)心的只是做什么實(shí)驗(yàn)，忽視了在實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些安全問(wèn)題，遇到緊急突發(fā)事件時(shí)不知該如何處理，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)是非常重要的工作。通過(guò)安全培訓(xùn)考試合格后，學(xué)生方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；考試不合格者，給予第二次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，直到考試合格為止。推行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，將對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用［6］。

3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的安全管理工作

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的安全管理對(duì)確保學(xué)生的人身安全非常重要。為此，本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心制定了相應(yīng)的管理措施，以推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。首先，在購(gòu)買實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行合格證制度，杜絕無(wú)質(zhì)量合格證的動(dòng)物流入校園。同時(shí)，加大實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理人員從業(yè)資格證的管理，定期組織教師和相關(guān)的工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到參與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的人員均有實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)證，參與短期飼養(yǎng)的工人均有實(shí)驗(yàn)動(dòng)物培訓(xùn)合格證。此外，建設(shè)配套的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)室，為動(dòng)物提供合適的清潔飲水和飼料，并且合理分配飼養(yǎng)盒內(nèi)動(dòng)物的數(shù)量，避免動(dòng)物之間因饑餓和擁擠而相互撕咬；同時(shí)，控制飼養(yǎng)室的溫度和濕度，使室內(nèi)環(huán)境舒適。其次，做好短期周轉(zhuǎn)時(shí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)及生物安全保障，扎實(shí)貫徹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物“3R”原則，以保證動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果的可靠性和可重復(fù)性［7］。另外，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都配有一個(gè)急救箱，箱內(nèi)備有各種急救藥品和工具，如紗布、剪刀、鑷子、碘伏、云南白藥、創(chuàng)可貼等。一旦發(fā)生人員及動(dòng)物被咬傷或抓傷，可緊急處理傷情。急救箱由實(shí)驗(yàn)室管理員定期檢查補(bǔ)充所需物品。最后，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)后第一時(shí)間將動(dòng)物尸體放入專用冰柜，杜絕飼養(yǎng)公司回收實(shí)驗(yàn)后家兔尸體，防范食品安全問(wèn)題，并且和相關(guān)公司簽訂協(xié)議，無(wú)害化處理動(dòng)物尸體。

3.3 培訓(xùn)醫(yī)學(xué)生有關(guān)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)安全意識(shí)

有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)方面，首先著重培訓(xùn)學(xué)生消防安全相關(guān)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)室配有齊全的消防設(shè)施，包括滅火毯、滅火器等。設(shè)施的使用方法由實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)傳授。逃生通道標(biāo)識(shí)明確，安全通道常年保持暢通狀態(tài)，緊急情況快速疏散圖在一樓有明確標(biāo)牌。這些安全指示以及緊急疏散步梯通道的位置均列入安全培訓(xùn)課程中。

近年來(lái)由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)快速發(fā)展，一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要兩周時(shí)間才能完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室大量的儀器設(shè)備處于高頻率的使用和運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，急需對(duì)新生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)施使用的安全培訓(xùn)。例如：高壓蒸汽滅菌器的操作人員需持證上崗，高速離心機(jī)在操作時(shí)稍有不當(dāng)就可能導(dǎo)致人員傷害，射線類設(shè)備如熒光顯微鏡和紫外透視儀等若操作不當(dāng)均可能對(duì)人體有害。因此，本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心對(duì)學(xué)生常用的儀器設(shè)備進(jìn)行了培訓(xùn)，并在儀器旁標(biāo)注了安全使用注意事項(xiàng)，避免學(xué)生因操作失誤導(dǎo)致安全事故［8］。

化學(xué)類試劑均有安全標(biāo)識(shí)，但是新生并不理解標(biāo)識(shí)圖有什么意義。根據(jù)此現(xiàn)象，針對(duì)化學(xué)品上的標(biāo)識(shí)圖制備成PPT圖片，培訓(xùn)新生識(shí)別化學(xué)品危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)，使學(xué)生能夠看到標(biāo)識(shí)就知道該化學(xué)品的危害程度。另外，根據(jù)化學(xué)試劑的不同特性，配備了存儲(chǔ)設(shè)施，如試劑存儲(chǔ)盒，將有揮發(fā)性及腐蝕性的化學(xué)品裝入專用試劑存儲(chǔ)盒以防滲漏和揮發(fā)，而化學(xué)品溢出處理箱用于緊急處理強(qiáng)酸強(qiáng)堿的泄漏，為學(xué)生后期從事創(chuàng)新性科研實(shí)驗(yàn)時(shí)正確存儲(chǔ)化學(xué)試劑打下了基礎(chǔ)。

微生物安全問(wèn)題是引發(fā)社會(huì)疫情的重要問(wèn)題。我國(guó)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室處理對(duì)象的危害程度和采取的防護(hù)措施，采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)水平分為四個(gè)等級(jí)，其中一、二級(jí)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，三、四級(jí)實(shí)驗(yàn)室為高等級(jí)生物安全實(shí)驗(yàn)室［9］。醫(yī)學(xué)類高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室一般為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生實(shí)驗(yàn)所用菌種傳染性通常較低，致病性較弱，且實(shí)驗(yàn)結(jié)束后即進(jìn)行高壓滅菌處理。但是即便如此，實(shí)驗(yàn)室也常年保存多種微生物菌種，若操作管理不當(dāng)，仍會(huì)造成危害。尤其是現(xiàn)在，新型冠狀病毒在全球流行后，我國(guó)衛(wèi)生管理部門(mén)更加注重實(shí)驗(yàn)室的安全管理。為了防范病原微生物外泄事件的發(fā)生，本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)了專業(yè)菌種庫(kù)，并實(shí)行雙人保管制度，切實(shí)做到從源頭管好菌種；并且在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格按規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)后及時(shí)處理病原菌，把安全工作做扎實(shí)。同時(shí)，將整個(gè)管理和操作流程培訓(xùn)到每個(gè)新生，使學(xué)生在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)課前就已經(jīng)了解了生物安全性問(wèn)題，從而防范了實(shí)驗(yàn)生物安全問(wèn)題導(dǎo)致的校園安全問(wèn)題。

此外，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類處理［10］。醫(yī)療垃圾必須裝黃色垃圾袋；所有的玻璃制品必須放入事先準(zhǔn)備好的容器中，貼好標(biāo)簽注明重量，放置在指定的地方，由實(shí)驗(yàn)室管理科定期清理。這些知識(shí)點(diǎn)均列入新生實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)課程中。

4 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)培訓(xùn)的方式與成效

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物安全使用培訓(xùn)，采用制作PPT課件結(jié)合網(wǎng)絡(luò)短視頻等的形式進(jìn)行授課。例如：本中心收集制作了家兔及大鼠小鼠捉拿、大鼠小鼠頸椎脫臼處死、家兔耳靜脈采血、大鼠尾靜脈注射等一系列短視頻播放給學(xué)生看，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)前對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)培訓(xùn)，采用案例式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂方式進(jìn)行授課。例如：讓學(xué)生在手機(jī)上搜索火災(zāi)事故，并讓學(xué)生講解火災(zāi)原因，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)式教學(xué)效果。這些教學(xué)方法使學(xué)生直觀地看到了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本特性，掌握使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的正確方法，增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)意識(shí)；同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全培訓(xùn)課的興趣，提高學(xué)生防范安全事故和自我保護(hù)的能力［11］。

為達(dá)到教學(xué)目的，課后采用問(wèn)卷星的形式進(jìn)行在線考試。2020年共培訓(xùn)新生1 061名，在線考試合格率達(dá)99.90%（僅1人未合格，后經(jīng)輔導(dǎo)亦達(dá)到合格），具體情況見(jiàn)表3。經(jīng)試卷分析發(fā)現(xiàn)，新生對(duì)微生物及危險(xiǎn)化學(xué)品知識(shí)的錯(cuò)誤率較高，分別為20.35%和14.89%，提示今后要加強(qiáng)這兩方面的培訓(xùn)，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。

表3 2020級(jí)新生實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)考試情況Table3 Experimental animalsand laboratory safety training examination of the 2020 batch of freshmen

5 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)是一件任重而道遠(yuǎn)的工作，隨著醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不斷更新，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員不斷增加，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目陸續(xù)開(kāi)設(shè)，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)也在不斷出現(xiàn)。未來(lái)的實(shí)驗(yàn)室安全發(fā)展仍然面臨著很多問(wèn)題，作為實(shí)驗(yàn)室的管理者應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題有足夠的認(rèn)識(shí)［12］，時(shí)刻將實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題作為工作中的重要部分而加以管理，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師的培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的責(zé)任感，提升實(shí)驗(yàn)室工作人員的整體素質(zhì)［13］。另外，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要在實(shí)施過(guò)程中不斷總結(jié)、更新和完善培訓(xùn)內(nèi)容，以提高培訓(xùn)效果，做到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理可靠，實(shí)驗(yàn)室安全制度執(zhí)行規(guī)范化和常態(tài)化，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展提供可靠保障。