朱向煒，崔超鵬

(淮北師范大學(xué) 物理與電子信息學(xué)院，安徽 淮北 235000)

2012年，聯(lián)合國(guó)發(fā)布《大數(shù)據(jù)促發(fā)展：挑戰(zhàn)與機(jī)遇》白皮書，標(biāo)志著大數(shù)據(jù)時(shí)代的正式到來(lái)。大數(shù)據(jù)具有獨(dú)特的特征，在新的時(shí)代背景下具有巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，促進(jìn)了人類社會(huì)的快速發(fā)展。大數(shù)據(jù)在中國(guó)也得到了廣泛的運(yùn)用，2014年，大數(shù)據(jù)被正式寫入政府工作報(bào)告。2015年，在十八屆五中全會(huì)中正式提出“大數(shù)據(jù)建設(shè)指導(dǎo)方針，推動(dòng)數(shù)據(jù)資源開(kāi)放共享”。2016年，工信部制定《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，支持大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[1]。2018年，習(xí)近平總書記提出了網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)發(fā)展思路，強(qiáng)調(diào)我國(guó)應(yīng)秉承創(chuàng)新、綠色、協(xié)調(diào)、共享、開(kāi)放的發(fā)展理念，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的深入挖掘，獲得其中高價(jià)值的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和新知識(shí)，并將其運(yùn)用于教育、金融和醫(yī)療領(lǐng)域。國(guó)家大數(shù)據(jù)建設(shè)戰(zhàn)略涉及教育、醫(yī)療等多個(gè)領(lǐng)域，其中教育處于優(yōu)先發(fā)展的位置，這是國(guó)家教育事業(yè)改革發(fā)展的必經(jīng)之路[2]。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域得到廣泛的運(yùn)用，使得教學(xué)模式得到快速的優(yōu)化和發(fā)展，使得個(gè)體學(xué)習(xí)能力得到空前的提高。思想政治教育成為大學(xué)生教學(xué)的關(guān)鍵，大學(xué)生為高校思想政治教育提供了全新的思路和方法。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，思想政治教育知識(shí)的傳授并不局限于書本知識(shí)的傳授。2019年，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了8.54億，在職業(yè)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生網(wǎng)民占到了我國(guó)全體網(wǎng)民的絕大多數(shù)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展成為必然的趨勢(shì)。

一、文獻(xiàn)綜述

國(guó)內(nèi)學(xué)者基于大數(shù)據(jù)的發(fā)展理念，指出了新的時(shí)代背景下思想政治教育的新特征，一致認(rèn)為大數(shù)據(jù)的運(yùn)用會(huì)使得思想政治教育得到全新的發(fā)展。董雅華和袁周南在文中指出，大數(shù)據(jù)的發(fā)展為思想政治教育創(chuàng)造了新的條件，既帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，教育效果可衡量是大數(shù)據(jù)為思想政治教育帶來(lái)的最大變革[3]。曲一歌認(rèn)為，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用為學(xué)生在思想政治教育課堂提供了更多有價(jià)值的信息，有助于學(xué)生了解和掌握全新的思想政治發(fā)展動(dòng)態(tài)，預(yù)測(cè)學(xué)生思想未來(lái)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為思想政治教育的開(kāi)展帶來(lái)了全新的機(jī)遇，提供了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力[4]。李冰指出，大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)信息類型多樣、數(shù)據(jù)量大、傳播速度快，為思想政治教育提供了更多可用的素材，手段更加生動(dòng)多樣，推動(dòng)著思想政治教育往前發(fā)展[5]。馬利強(qiáng)指出，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開(kāi)展創(chuàng)造了條件，但同時(shí)又帶來(lái)了信息暴露等法律問(wèn)題。在教育實(shí)踐中大部分教育實(shí)施者都缺乏大數(shù)據(jù)的管控意識(shí)和能力，對(duì)如何保護(hù)學(xué)生和個(gè)體的隱私信息還比較陌生[6]。俞水香和馬斌鋒提出，對(duì)大數(shù)據(jù)運(yùn)用得不充分會(huì)導(dǎo)致思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性急劇下降，教師對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)不全面是大數(shù)據(jù)運(yùn)用所面臨的主要問(wèn)題，大部分學(xué)者都認(rèn)為教育客體、教育主體、教育媒介是影響大數(shù)據(jù)運(yùn)用的主要因素[7]。國(guó)內(nèi)學(xué)者基本上已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)在思想政治教育中的巨大運(yùn)用價(jià)值，但從整體上來(lái)看，研究的深度還較為缺乏，部分研究成果還有待實(shí)踐進(jìn)一步檢驗(yàn)。除此之外，很多教育者對(duì)大數(shù)據(jù)還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。對(duì)大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵有一定的了解，但是還沒(méi)有整體的系統(tǒng)認(rèn)知，認(rèn)知率偏低，教育者的數(shù)據(jù)思維觀念對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育會(huì)產(chǎn)生重要的影響。正確的運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)是思想政治教育平臺(tái)建設(shè)的關(guān)鍵。當(dāng)前在我國(guó)大部分高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)已陸續(xù)開(kāi)展，但是受到資源和經(jīng)費(fèi)的限制，加上技術(shù)實(shí)力的限制，不能最大限度地發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育平臺(tái)的推動(dòng)作用[8]。一方面，教育者的數(shù)據(jù)運(yùn)用能力較為欠缺，另一方面，大數(shù)據(jù)專業(yè)人才在高校普遍缺乏。從本質(zhì)上來(lái)看，大數(shù)據(jù)是由多個(gè)部分所組成，機(jī)制往往強(qiáng)調(diào)按照一定的運(yùn)行規(guī)則保證事物的各個(gè)部分高效率地運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮機(jī)制的整體作用。因此，對(duì)于高校思想政治教育平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制，需要重點(diǎn)從運(yùn)行程序、運(yùn)行主體和運(yùn)行制度三方面進(jìn)行研究。

二、基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性設(shè)計(jì)

(一)數(shù)據(jù)采集

研究主要采用線上調(diào)查的方式，以高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)施者和教育對(duì)象為主要研究樣本，對(duì)安徽省網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查，前期共采集中國(guó)科技大學(xué)、淮北師范大學(xué)、安徽大學(xué)等12所本、?？圃盒！Ｖ攸c(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀、主要影響因素和未來(lái)發(fā)展策略。本次調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)分為學(xué)生版問(wèn)卷和教師版問(wèn)卷，教師問(wèn)卷發(fā)放200份，回收有效問(wèn)卷187份，問(wèn)卷有效率為93.5%；學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放400份，回收有效問(wèn)卷321份，問(wèn)卷有效率為80.3%。

1.互聯(lián)網(wǎng)使用狀況

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)學(xué)生和教師的互聯(lián)網(wǎng)使用情況進(jìn)行分析，教師和學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)如圖1所示?？梢园l(fā)現(xiàn)，教師的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)整體上短于學(xué)生，但是教師的平均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)都在兩小時(shí)以上，說(shuō)明教師基本上具備必要的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)明顯高于教師，平均時(shí)長(zhǎng)在四小時(shí)左右，反映出網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的一部分，在網(wǎng)上開(kāi)展思想政治教育大有可為。

圖1 教師和學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)使用情況

2.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的發(fā)展，教師和學(xué)生都有不同的看法，但是從整體上看，普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)還存在著明顯的上升空間。一方面，可以看出教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)注，另一方面，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)的必要性。雖然部分學(xué)生和教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)還存在著上升空間，但不意味著現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)毫無(wú)價(jià)值，仍有部分學(xué)生和教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)效果較好和優(yōu)勢(shì)比較明顯(見(jiàn)圖2)。

圖2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀

(二)相關(guān)性分析

根據(jù)相關(guān)系數(shù)判斷(表1)，變量數(shù)據(jù)思維觀念與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的相關(guān)系數(shù)為0.082，且在1%顯著性水平下顯著，說(shuō)明數(shù)據(jù)思維觀念與實(shí)效性呈顯著正相關(guān)關(guān)系。同理可得，教育者與技術(shù)人才的相關(guān)系數(shù)均為正，且在10%顯著性水平下顯著，說(shuō)明技術(shù)實(shí)力與實(shí)效性呈顯著正相關(guān)關(guān)系。變量運(yùn)行程序、運(yùn)行主體和運(yùn)行制度的相關(guān)系數(shù)均為正，說(shuō)明其均與實(shí)效性呈顯著正相關(guān)關(guān)系，從側(cè)面反映出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)機(jī)制與思想政治教育實(shí)效性呈顯著正相關(guān)關(guān)系。根據(jù)相關(guān)分析結(jié)果，可以判斷前文的理論分析得到了初步的驗(yàn)證。

表1 相關(guān)性分析結(jié)果

(三)回歸分析

根據(jù)相關(guān)分析結(jié)果和前文所梳理的影響因素，可以構(gòu)建本文的回歸模型如下：

Y=a1A+a2B+a3C+a4D+a5E+a6F+c

(1)

在模型(1)中，Y為網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)實(shí)效性，a為回歸系數(shù)，c為常數(shù)項(xiàng)，回歸分析結(jié)果如表2所示。A為數(shù)據(jù)思維觀念，B為教育者，C為技術(shù)人才，D為運(yùn)行程序，E為運(yùn)行主體，F(xiàn)為運(yùn)行制度，這些均為本文的解釋變量。深入分析變量之間的相互關(guān)系需要進(jìn)一步進(jìn)行回歸分析，以證實(shí)變量之間是否存在著因果關(guān)系[9]。本文使用SPSS22.0進(jìn)行實(shí)證分析，使用標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)和非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)兩種方式進(jìn)行回歸分析，標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)削弱了變量的經(jīng)濟(jì)含義，因此本文將標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)的結(jié)果僅作對(duì)比，回歸結(jié)果以未標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)的結(jié)果為主，顯著性水平低于0.1，表示回歸系數(shù)至少在10%的水平上顯著。

表2 回歸分析結(jié)果

如表2所示：變量數(shù)據(jù)思維觀念的回歸系數(shù)為0.011，顯著性水平為0.000，說(shuō)明數(shù)據(jù)思維觀念對(duì)實(shí)效性有著顯著的促進(jìn)作用；變量教育者的回歸系數(shù)為0.171，顯著性水平為0.093，說(shuō)明教育者對(duì)實(shí)效性有著顯著的促進(jìn)作用；變量技術(shù)人才的回歸系數(shù)為0.169，顯著性水平為0.011，說(shuō)明技術(shù)人才對(duì)實(shí)效性有著顯著的促進(jìn)作用；變量運(yùn)行程序的回歸系數(shù)為0.431，顯著性水平為0.000，說(shuō)明運(yùn)行程序?qū)?shí)效性有著顯著的促進(jìn)作用；變量運(yùn)行主體的回歸系數(shù)為0.058，顯著性水平為0.002，說(shuō)明運(yùn)行主體對(duì)實(shí)效性有著顯著的促進(jìn)作用；變量運(yùn)行制度的回歸系數(shù)為0.054，顯著性水平為0.006，說(shuō)明運(yùn)行制度對(duì)實(shí)效性有著顯著的促進(jìn)作用。根據(jù)回歸分析結(jié)果可以進(jìn)一步判斷，高校的大數(shù)據(jù)實(shí)力和大數(shù)據(jù)平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性產(chǎn)生顯著的促進(jìn)作用。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

以高校思想政治教育為研究主題，運(yùn)用線上調(diào)查搜集研究數(shù)據(jù)，通過(guò)理論研究和實(shí)證研究得到如下結(jié)論：教師的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)整體上短于學(xué)生，學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)明顯高于教師，平均時(shí)長(zhǎng)在四小時(shí)左右，在網(wǎng)上開(kāi)展思想政治教育大有可為，但是從整體上看，普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)還存在著明顯的上升空間；變量數(shù)據(jù)思維觀念、教育者、技術(shù)人才、運(yùn)行程序、運(yùn)行主體和運(yùn)行制度與實(shí)效性呈顯著正相關(guān)關(guān)系；高校的相關(guān)人員大數(shù)據(jù)思維觀念、大數(shù)據(jù)實(shí)力和大數(shù)據(jù)平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性產(chǎn)生顯著的促進(jìn)作用。

(二)建議

思想政治教育對(duì)大學(xué)生的思想觀念會(huì)產(chǎn)生重要的影響，根據(jù)本文的研究結(jié)論提出三點(diǎn)增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的發(fā)展建議：

首先，培養(yǎng)教育者對(duì)大數(shù)據(jù)思想政治教育的認(rèn)知。大數(shù)據(jù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為思想政治教育的開(kāi)展創(chuàng)造了新的條件，將大數(shù)據(jù)技術(shù)和思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校管理層面需要樹(shù)立正確的創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)校努力打造大數(shù)據(jù)運(yùn)用的良好氛圍，引導(dǎo)教師積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維觀念，學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)，在日常的授課中充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析思政教育的薄弱環(huán)節(jié)和可能的應(yīng)對(duì)之策，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確分析國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人之間的關(guān)系，逐步成長(zhǎng)成才。

其次，完善專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)和培訓(xùn)機(jī)制。在大數(shù)據(jù)專業(yè)技術(shù)人才方面，高校可以大力引進(jìn)大數(shù)據(jù)專業(yè)技術(shù)人才，基于高校發(fā)展的實(shí)際狀況，大力引進(jìn)學(xué)校建設(shè)所需要的技術(shù)人才，加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)在引進(jìn)高端人才方面的投入力度，為高端人才量身打造軟硬件條件，解決其后顧之憂，讓其安心進(jìn)行科研和教學(xué)活動(dòng)。高校作為人才培養(yǎng)的基地，不僅要注重人才的引進(jìn)，同時(shí)也要注重人才的培養(yǎng)，為大數(shù)據(jù)教育平臺(tái)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)，可以采用與其他高校合作交流的方式，加強(qiáng)本校教師的培養(yǎng)力度，每年利用寒暑假安排優(yōu)秀教師到知名高校進(jìn)修，主管教育部門可以采用頂層設(shè)計(jì)的方式，建立幫扶機(jī)制，安排省內(nèi)優(yōu)秀高校幫助較低水平高校加強(qiáng)人才培養(yǎng)。

最后，優(yōu)化大數(shù)據(jù)思想政治教育平臺(tái)。通過(guò)優(yōu)化運(yùn)行程序、運(yùn)行主體、運(yùn)行制度等方式可以有效促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效提升。而思想政治教育平臺(tái)的有效性對(duì)教育效果的影響至關(guān)重要。鑒于此，大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)用可以從運(yùn)行程序、運(yùn)行主體和運(yùn)行制度三方面進(jìn)行優(yōu)化，引進(jìn)專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)對(duì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化，提高平臺(tái)的運(yùn)行效率，特別是要注重引入云計(jì)算、人工智能等技術(shù)手段，強(qiáng)化平臺(tái)的運(yùn)算與分析能力，搜集每位學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，給出合理的計(jì)劃安排，以此提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。