王玉嶺 蘇磊

摘要：高校之本在于立德樹(shù)人，實(shí)施課程思政是加強(qiáng)高校思想政治工作、全面提高高校思想政治工作水平和質(zhì)量的需要，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)黨的教育方針和立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。通過(guò)該課題研究，以汽車專業(yè)中專業(yè)基礎(chǔ)課《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》為例，深入思考和研究，找到思政課融入專業(yè)課的切入點(diǎn)，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正做到“教書育人”“立德樹(shù)人”。

關(guān)鍵詞：汽車機(jī)械基礎(chǔ);課程思政 ;研究與實(shí)踐

引言：習(xí)近平總書記在2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。2017年5月“課程思政”被納入中央《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》。2018年5月2日習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話提出“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而育人為本，人無(wú)德不立，育人的根本在于立德”《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出：職業(yè)教育要堅(jiān)持立德樹(shù)人、全面發(fā)展，在教育教學(xué)中我們要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀。

1 課程思政研究意義

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。本文通過(guò)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程思政建設(shè)研究和探索，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿人才培養(yǎng)過(guò)程;深入挖掘思政元素，將思政教育融入課程教學(xué)中;深化教學(xué)改革，探索思政教育下的教學(xué)方法;將思政教育作為專業(yè)課程教育的一部分，形成常態(tài)化。

2 課程思政建設(shè)過(guò)程

2.1 根據(jù)課程教學(xué)模塊挖掘相應(yīng)的課程思政元素

《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程思政思政元素從以下幾個(gè)方面去挖掘：汽車機(jī)械知識(shí)的發(fā)展簡(jiǎn)史;汽車機(jī)械行業(yè)涌現(xiàn)的名人及名人故事等。在研究基礎(chǔ)上，我們將思政元素概括為以下幾大類：理想信念教育類、政治認(rèn)同教育類、家國(guó)情懷教育類、文化素養(yǎng)教育類、憲法法治意識(shí)教育類、工匠精神教育類、職業(yè)道德教育類、生態(tài)文明教育類等。教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)際知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神的職業(yè)精神、汽車人的責(zé)任與使命等思政元素。

2.2 尋求課程思想政治素質(zhì)教育教學(xué)體系的教學(xué)方法和手段

根據(jù)課程特點(diǎn)在課程環(huán)節(jié)中找準(zhǔn)教學(xué)主題和課程思政的結(jié)合點(diǎn)，有效地在教學(xué)設(shè)計(jì)中切入、引申和體現(xiàn)思政元素，以靈活的和有創(chuàng)新的方式巧妙地融入和運(yùn)用思政元素，使課堂思政更加貼近生活貼近實(shí)際，能夠引起互動(dòng)產(chǎn)生共鳴，保證和提升課程思政的教學(xué)效果。

2.3 建設(shè)本課程思想政治素質(zhì)教育教學(xué)體系

在課程思政元素明確的基礎(chǔ)上，結(jié)合“三教改革”的要求，完成汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、教材編寫等方面的改革，形成一套完善的課程體系。

2.4 通過(guò)課程思政教學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐不斷完善課程標(biāo)準(zhǔn)

將高職汽車類專業(yè)強(qiáng)化思政教育的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)精煉成課程目標(biāo)、具體化并整合成內(nèi)容目標(biāo)，注重價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力提升，制訂出《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程思政的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3 課程思政建設(shè)方法

3.1 優(yōu)化《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化思政教育內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程具有定向和調(diào)控作用，因此融合思政教育，優(yōu)化《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)是《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)改革的核心。深入分析《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》各章各節(jié)知識(shí)點(diǎn)，挖掘各知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含的思政教育內(nèi)容和意義，并將各知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含的思政教育內(nèi)容和意義融入到各知識(shí)點(diǎn)。

3.2 制訂融合思政教育的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

將高職汽車類專業(yè)強(qiáng)化思政教育的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)精煉成課程目標(biāo)、具體化并整合成內(nèi)容目標(biāo)，注重價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力提升，制訂出《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程思政的課程標(biāo)準(zhǔn)。。

3.3 制訂融合思政教育的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》授課計(jì)劃

根據(jù)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程思政的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各章各節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，以及每一次課計(jì)劃講授的具體學(xué)科知識(shí)和思政內(nèi)容，每章節(jié)思政教育在教學(xué)中的學(xué)時(shí)數(shù)安排和講授順序，制訂出《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》授課計(jì)劃。

3.4編寫融合思政教育的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教案

教案是為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。在教案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)教學(xué)的各個(gè)不同環(huán)節(jié)，結(jié)合不同知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的思政教育特色，將思政教育融入到教學(xué)關(guān)環(huán)節(jié)中去，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神、汽車人的責(zé)任與使命、安全、節(jié)能環(huán)保等貫穿整個(gè)教學(xué)實(shí)踐。

4 課程思政建設(shè)成果

4.1 完成《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程思政相關(guān)教學(xué)資源建設(shè)

在研究基礎(chǔ)上編寫完成汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、汽車檢測(cè)與評(píng)價(jià)體系、電子教材。

4.2 形成一套課程思政建設(shè)的思路和方法

從《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程思政研究出發(fā)，在課程教學(xué)中實(shí)施教改，形成一定的方法和經(jīng)驗(yàn)。從而為學(xué)院其它專業(yè)的課程思政建設(shè)提供有效的經(jīng)驗(yàn)。

4.3 明顯改善和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

通過(guò)課程思政建設(shè)，課程教學(xué)改革，提高學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生思想道德水平顯著提高，理想信念更加堅(jiān)定，道德情操得到陶冶，心理素質(zhì)明顯增強(qiáng)，為大學(xué)生走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。

4.4 推廣專業(yè)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)立德樹(shù)人的根本任務(wù)

通過(guò)汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程思政建設(shè)，進(jìn)而在汽車專類業(yè)中展開(kāi)課程思政建設(shè)，將所有專業(yè)課程納入課程思政建設(shè)的范疇，并逐步開(kāi)展和完善所有專業(yè)的課程思政建設(shè)。真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

5 小結(jié)

在課程思政的大背景下，學(xué)校全面展開(kāi)各專業(yè)課程思政建設(shè)工作。本文以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)為例，圍繞《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程進(jìn)行研究探索，試圖在課程思政建設(shè)方面找到好的思路和方法，從而在汽車類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程推廣建設(shè)，最終完成汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)、新能源汽車技術(shù)專業(yè)的思政建設(shè)。全面推進(jìn)汽車專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李永力;王慶偉.課程思政在汽車專業(yè)課教學(xué)中的研究與實(shí)踐[J].《吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)》，2019年10期

[2]高燕.課程思政建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題與解決路徑.《中國(guó)高等教育》，2017