甘瑞婷

摘要;在現(xiàn)代的教育中，關(guān)于德育教育的課題也逐漸的走進了語文的課堂，對于初中生的語文教育不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確道德觀、人生觀、世界觀。教師要在語文教育中逐漸的把素質(zhì)教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)，加到課程中去，要在教學(xué)中滲透德育的教育，持續(xù)的在課堂中滲透德育知識，讓學(xué)生在初中階段形成良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞;初中語文;德育教學(xué);德育滲透策略

在語文的課程改革完成之后，關(guān)于德育教學(xué)也受到了廣大群眾的重視。德育教育也加入到了初中語文的教材中，語文是學(xué)生最基礎(chǔ)的語言教育學(xué)科，也是學(xué)生在未來學(xué)業(yè)中必不可少的學(xué)科，通過教材中的文章內(nèi)容講述，也為初中生創(chuàng)造了良好的德育教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生通過對文章的理解，更近一步的了解和掌握道德品質(zhì)的重要性，從而對以后的學(xué)習(xí)會有較大的幫助。初中班主任也要協(xié)助語文老師對學(xué)生的文化素質(zhì)、道德品質(zhì)還要身心健康進行相應(yīng)培養(yǎng)，從而讓學(xué)生確立正確的人生價值觀。

一、德育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著對語文教育的教學(xué)改革，在現(xiàn)代的語文教學(xué)中還存有較多的傳統(tǒng)教學(xué)殘留，由于對學(xué)生德育教育的不在意，嚴(yán)重的阻擋了初中語文教學(xué)地進一步發(fā)展，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，一直都是把語文成績放在教育的重點上，并沒有把學(xué)生的德育教育放在中重要的位置，使得現(xiàn)在學(xué)生的道德品質(zhì)一直都停留在初始階段。在現(xiàn)代的教育改革下，還有較多學(xué)校雖然對外宣傳說對學(xué)生的德育教育放在重點，但是卻沒有完全地改變以往的教學(xué)理念，依舊把學(xué)生的成績放在首位。

在課堂教學(xué)中，教師是最重要的指引者和教育者，如果老師沒有提起對德育的教學(xué)，那么學(xué)生根本不會往德育方面發(fā)展，有的教師在教學(xué)方法上還是比較單一，還是比較重視對學(xué)生語文知識的傳輸，讓學(xué)生只能理解知識的表面含義，使教材也沒有充分地發(fā)揮它的作用，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生德育的發(fā)展。因為傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式在學(xué)生的心里已經(jīng)根深蒂固了，對于一個新型的教育模式，肯定會比較陌生，在熟悉德育教育的過程需要循序漸進，要慢慢地讓學(xué)生提起對德育教育的興趣，只有提起了興趣才能增加對學(xué)習(xí)的積極性，在教材文章的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生用心地去閱讀，去體會文章中存在和要表達的思想感情，在班會或課余活動中與同班同學(xué)進行有利的討論，讓學(xué)生在討論中提高對德育教育的進行，通過對文章的理解，提升自身的品德素質(zhì)。

二、德育在初中語文中的滲透策略

（1）在課堂中滲透

課堂是教師開展德育教學(xué)的重要場所，教師要把德育教育填滿整個教學(xué)課堂中，更好的在語文教育中滲透出來。在語文的教育中，開展德育教育是學(xué)生學(xué)習(xí)品德的重要渠道。所以開展德育教育時要讓學(xué)生用心地去領(lǐng)會文章的中心內(nèi)容，進一步的體會文章的作者要表達什么樣的思想教育，讓學(xué)生通過體會文章就可以得到深刻的教育。在課堂教育中，老師要多以學(xué)生為主，進而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生把自己當(dāng)成課堂的主人公，在開展課堂教育的活動中都要要求每一位學(xué)生的積極參與，只有通過相應(yīng)的活動，才可以讓德育的教育充滿整個學(xué)習(xí)環(huán)境中。例如學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》課時，表達的情感是思念家鄉(xiāng)與盼望祖國和平統(tǒng)一的心愿。

（二）利用名人警句和閱讀中滲透

為了更好地讓學(xué)生吸收品德的教育，教師也可以利用課外的名人文章，結(jié)合到課本中，讓德育教育更好地展現(xiàn)在學(xué)生的生活中。還可以利用多媒體教學(xué)模式，在視頻中展示德育教育的重要性，更好地發(fā)揮每位學(xué)生的特點，對培養(yǎng)學(xué)生的崇高道德素養(yǎng)有幫助。在學(xué)習(xí)名言警句的過程中，也可以靈活貫徹學(xué)生對德育教育的學(xué)習(xí)，正因為那些名言警句提醒著人們，才可以擴大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生的精神提升一個臺階，名言警句是學(xué)生的基礎(chǔ)德育教育，在語文的教育中名言警句是最好滲透德育教育的策略。要加強初中生的課外閱讀，通過對更多的文章理解，讓學(xué)生掌握更多文化知識的同時，也深刻的領(lǐng)會了文章作者要在內(nèi)容里表達的情感。例如通過對少壯不努力，老大徒傷悲。的理解中得知年輕的時候要好好努力，不要等老了再去白白傷心。

（三）從生活的點滴中滲透

關(guān)于對學(xué)生德育的教育，要從最基礎(chǔ)的開始教起，從生活中的一點一滴教起，在學(xué)生的生活中，可以體現(xiàn)出學(xué)生具備哪些道德品質(zhì)，缺乏哪些的道德品質(zhì)。對于學(xué)生的缺失進行相應(yīng)的補充，例如學(xué)習(xí)了《假如生活欺騙了你》之后，讓學(xué)生通過課文的理解總結(jié)出自身在生活中所缺失的道德品質(zhì)，這對學(xué)生提高德育教育有很大的幫助。

（四）結(jié)合情感滲透德育

語文科目是一個有著語言美、形象美及其意境美前提的運用類學(xué)科，其包含大量的情感元素。初中時期的學(xué)生正處在叛逆階段，在這個比較特殊的階段，學(xué)生在情感上通常較為敏感，語文老師應(yīng)該圍繞著學(xué)生這個特征，在語文教學(xué)當(dāng)中依據(jù)情感進行德育的滲透，借此來提升學(xué)生在思想道德上的水平。比如，在學(xué)習(xí)《背影》這篇文章時，中學(xué)語文老師在實際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該依據(jù)課文中的情感內(nèi)容，合理的添加部分能有所感觸的生活事例，給學(xué)生提出問題：“大家在生活當(dāng)中有沒有和父親發(fā)生過難忘的事呢？”使得學(xué)生依據(jù)文章情感，去回想與感受父愛，體會平時生活當(dāng)中濃厚的父愛， 從而察覺到自己的不足，為學(xué)生和父親建立良好關(guān)系奠定基礎(chǔ)。借助情感體驗的結(jié)合，在中學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中滲入德育，能夠令學(xué)生感受到家庭所帶來的溫暖，進一步了解到父愛所具有的無私，進而收獲更多的情感體驗。提高學(xué)生原有的道德素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠更為樂觀的面對人生之路。

結(jié)束語;語文作為我國傳統(tǒng)的課程，其中包括了大量的中華名族文化精髓，擁有著天時地利的德育教育上風(fēng)。對于教師在語文課堂的德育教育滲透，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，還可以幫助初中生的健康成長。對于語文教育的德育教育滲透，耳濡目染的提高學(xué)生去全方面發(fā)展。這也是為了學(xué)生在初中階段樹立起正確的價值觀。在以后的語文教育中，教師要把德育教育放在重中之重的位置上，要從教學(xué)的模式和教學(xué)實質(zhì)上出發(fā)，對學(xué)生進行思想道德教育，在學(xué)生知識掌握的基礎(chǔ)上，為學(xué)生打下德育教育的基礎(chǔ)。綜合初中生的學(xué)習(xí)特點，利用不同的教學(xué)模式對學(xué)生進行德育教育的滲透，讓學(xué)生努力變成新時代的道德楷模。

參考文獻

[1]李勝梅.德育教育在初中語文教學(xué)過程中的滲透策略探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2021（17）：61-62.

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