趙帥

摘要：隨著人們生活水平的提高，對于舞蹈欣賞的重視力度加深，在當前的戲劇表演的形體訓練教學中，通過對舞蹈教學進行借鑒，以此提升形體訓練教學效果。在戲劇表演形體訓練教學中，借鑒舞蹈教學方法，不僅可以加強戲劇表演學生新題訓練實踐教學內容，同樣在教學中滲透傳統(tǒng)舞蹈，有助于民族舞蹈的傳承和弘揚。因此，本文主要對戲劇表演形體訓練教學中舞蹈教學的借鑒進行研究分析，旨在通過對戲劇表演形體訓練教學存在的問題進行詳細闡述，通過提出相應借鑒策略，為以后類似實踐提供一定的參考價值。

關鍵詞：戲劇表演;形體訓練;舞蹈教學;借鑒策略

引言：

在戲劇表演的形體訓練教學中，合理借鑒我國民族舞蹈，不僅可以豐富形體訓練教學內容，同時也能夠豐富學生的知識面。在戲劇表演下的形體訓練教學上，借鑒民族舞蹈教學方法，能夠激發(fā)學生的戲劇表演興趣，克服形體訓練教學存在的一些問題，也能夠幫助民族民間舞蹈的傳承。由于當前我國戲劇表演的新題訓練教學方式過于單調，往往都注重于基礎練習，教師對于教學創(chuàng)新的意識不夠強烈，對于其它層面的借鑒不足，導致戲劇表演學生得不到全面發(fā)展和個性化發(fā)展。因此，在當前的戲劇表演形體訓練教學中，合理借鑒舞蹈教學方法，實現(xiàn)學生綜合能力的提升。

1戲劇表演形體訓練教學現(xiàn)狀

在當前的戲劇表演的形體訓練教學中，其教學主要存在以下三點問題。其一，缺乏完整體系教學。在戲劇表演形體訓練的實踐教學中，部分學校雖然開展了形體訓練教學課程，但是實際的教學效果往往較差，導致教師對于舞蹈教學方法的借鑒效果不佳。部分戲劇表演的形體訓練教學中，雖然可以應用民族民間舞蹈教學，但對學生教學過程中注重技巧訓練，對舞蹈教學方法存在一定忽視，往往導致實際的教學效果不佳;其二，缺乏專業(yè)教師研究隊伍。由于戲劇舞蹈形體訓練具備其獨特性，在課程教學中，借鑒舞蹈教學，缺乏專業(yè)的教師研究隊伍，以至于舞蹈的教學方法借鑒運用缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，導致實際的形體訓練借鑒教學達不到預期效果;其三，教學方法過于單一。在戲劇表演專業(yè)的形體訓練課程教學中，教師的教學方法過于單一，缺乏相應的創(chuàng)新，導致實際的教學效果較差。

2、教學借鑒價值

在舞蹈教學方法借鑒到戲劇表演的形體訓練教學中，其主要應用價值體現(xiàn)在以下四點：其一，提升學生舞蹈技能和表演能力。舞蹈實踐教學不僅僅需要學生掌握舞蹈正確的形態(tài)動作，同樣也能夠對戲劇表演專業(yè)學生的身體靈活和協(xié)調進行一定的鍛煉，有助于學生能夠在形體訓練教學下，對柔韌性，動作以及任務塑造有著良好的幫助。同時借鑒教學的實踐能夠幫助學生加強肢體與表現(xiàn)力的提升;其二，豐富教學內容。將舞蹈教學借鑒到戲劇表演的形體訓練教學中，可以借助民族舞蹈豐富的種類，來強化學生的教學內容，讓學生的形體訓練教學內容不僅僅局限于戲劇表演上，如民族舞蹈教學借鑒能夠有效豐富學生的形體訓練內容，幫助學生掌握多種表演呼吸內在表達;其三，傳承民族舞蹈。在戲劇表演的形體訓練教學中的借鑒民族舞蹈教學，能夠對民族舞蹈起著一個傳承、保護、弘揚的作用。因此在戲劇表演專業(yè)的新題訓練課程教學實踐進行借鑒具備較高的實踐價值;其四，加強學生愛國主義情懷建設。民族舞蹈教學借鑒在形體訓練課程教學中，不僅僅可以豐富學生的教學資源，同樣借助民族舞蹈具備的濃厚的傳統(tǒng)文化氣息和熱愛情感，對學生金情感教育，加深學生對民族思想的感，從而加強學生的愛國主義情懷建設力度。

3、形體訓練借鑒舞蹈教學策略

3.1優(yōu)化形體訓練課程教學模式

針對舞蹈教學方法在戲劇表演形體訓練課程教學中的借鑒，需要優(yōu)化課程教學方法。即在當前信息網絡技術的發(fā)展下，形體訓練教學方法可以結合網絡微課進行創(chuàng)新優(yōu)化設計。如，在針對民族舞蹈教學中，線上舞蹈技巧教學和線下實踐練習教學有效的結合，加重民族舞蹈實踐教學。因此，借鑒舞蹈網絡教學模式的開展，對學生進行全面的新題訓練實踐教學。同樣優(yōu)化形體訓練課程教學模式，需要構建一支專業(yè)的教學研究隊伍，讓教師能夠通過網絡交流分享，來為戲劇表演專業(yè)下形體訓練課程教學更好的運用提供幫助，有助于形體訓練教學水平的提升。同樣針對形體訓練教學課程，戲劇表演專業(yè)可以開展必修課和選修課，讓更多的學生根據(jù)自己的發(fā)展需求來選擇適合的選修課程進行學習，有助于戲劇表演學生的全面發(fā)展[。

3.2重視戲劇表演的形體訓練興趣的培養(yǎng)

在戲劇表演專業(yè)的形體訓練課程教學中，需要重視形體訓練學習興趣的培養(yǎng)。在戲劇表演形體訓練課程教學中，教師需要重視學生形體訓練學習興趣，通過加強興趣培養(yǎng)，進行提升形體訓練課程教學質量。在借鑒舞蹈教學方法中，格外重視民族舞蹈具備的獨特情感，來培養(yǎng)學生的學習興趣，教師運用民族舞蹈的情感引導，幫助學生能夠在民族舞蹈學習當中融入情感。因此，在形體訓練教學上，需要強化其教學的表現(xiàn)力，有助于學習到戲劇表演文化的精神力量，同時學生需要對戲劇表演興趣和形體訓練興趣得到有效培養(yǎng)。

3.3提升學生鑒賞水平

在戲劇表演專業(yè)的形體訓練課程教學中，需要教師重視提升學生鑒賞水平。教師通過加強學生芯體訓練理論知識的學習，幫助學生能夠在學習過程中，提升自身的鑒賞能力，讓學生能夠對形體訓練有著更加直觀的了解與認識。通過加強學生的鑒賞水平，有效的激發(fā)了學生形體訓練實踐的學習積極性，讓學生能夠主動參與到教師的實踐教學中，進而提高教師的戲劇表演形體訓練的教學效率，為戲劇表演專業(yè)學生的全面發(fā)展提供保障。

結束語：

由此可見，在戲劇表演的形體訓練教學中，借鑒民間舞蹈教學方法，不僅僅可以注重學生的形體表演動作的培養(yǎng)，同樣也能夠加強學生情感和文化層面的培養(yǎng)。在形體訓練教學中，借鑒民間舞蹈教師方式，有助于學生戲劇表演水平的提升，為學生的健康成長提供保障。

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