曹慧君 何舒穎 雷璠

一個好的教育理念能夠引領(lǐng)教師的日常教育教學(xué)活動，有助于師生的共同成長。郴州市第六完全小學(xué)積極探索并引進(jìn)了微笑教育理念，在全校教師中開展相關(guān)培訓(xùn)，多維度開展活動，打造了內(nèi)容充實(shí)豐富的校園文化。家校共育、教師共研、學(xué)生實(shí)踐，三維模式齊發(fā)力，共創(chuàng)微笑教育示范校園。

一、微笑教育的開展原因

教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，未樹立正確的教師觀;學(xué)生年齡尚小，自我管理能力較弱，難以平衡學(xué)與玩的時間，面對壓力較難排解，心理健康疏導(dǎo)有待加強(qiáng);家長缺乏有效的教育方法，常常用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行說教，既無法真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，也容易激發(fā)親子矛盾。

二、微笑教育的探索實(shí)踐

1.微笑教研

（1）閱讀分享，建立正確的教師觀、教育觀、教學(xué)觀

每學(xué)期學(xué)校會定期開展教師同讀一本教育類名著的閱讀活動，如《靜悄悄的革命》《學(xué)習(xí)共同體——走向深度學(xué)習(xí)》等。這樣的閱讀分享會有助于教師了解最新的教育理念，樹立正確的教師觀，知道何為教師;增強(qiáng)對教育活動的理解，明白教育要貫穿課堂內(nèi)外;切實(shí)提高教師的教學(xué)、教研能力，為教育創(chuàng)新做出自己的努力。

（2）師徒結(jié)對，幫助新教師適應(yīng)新角色

新教師入職時，學(xué)校會根據(jù)每位新進(jìn)教師的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，安排優(yōu)秀的老教師充當(dāng)師傅，手把手地讓他們以最快的速度融入到教育教學(xué)的工作中。

（3）提高課堂效率，督促教師成長

學(xué)校一共有61個教學(xué)班級，共有17個教研組。教研小組開展教研活動時，會邀請校領(lǐng)導(dǎo)作為指導(dǎo)員參與到單元集體備課、專題集體備課和課時集體備課中。通過磨課、評課、示范課、反思等環(huán)節(jié)，切實(shí)提升教師教研教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。

2.微笑教學(xué)

微笑是教師與學(xué)生情感的橋梁，將微笑融進(jìn)教學(xué)能夠拉近與學(xué)生的距離，彰顯人格魅力。在教學(xué)課堂中，部分教師為了“鎮(zhèn)住”學(xué)生，經(jīng)常會露出刻板、嚴(yán)肅的神情，然而，教師不僅是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，更是要以自身的精神面貌來影響學(xué)生。

如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中有走神發(fā)呆、看課外書或不愿意學(xué)習(xí)的情況，應(yīng)該面帶微笑，用幽默的語言進(jìn)行提醒引導(dǎo)。這種正面的引導(dǎo)方式，既不會傷害到學(xué)生的自尊，又能讓學(xué)生迅速意識到自己的錯誤。

3.微笑校園德育

學(xué)校德育工作緊緊圍繞“讓每一個學(xué)生微笑著成長”的教育理念展開。這個“微笑”不僅是指臉上的笑容，更深刻的意義是讓每個學(xué)生都發(fā)展其個性，凸顯其才華，擁有強(qiáng)大的自信。

班級中，班主任在日常行為規(guī)范管理中踐行鼓勵為主，批評懲罰為輔的理念。對待調(diào)皮的學(xué)生，了解其行為背后的真正訴求，從根本上解決問題;對待特殊家庭的學(xué)生，主動關(guān)愛。將微笑教育貫之于行動中，使之成為一種習(xí)慣、一種時尚。

德育部門還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及重大紀(jì)念日開展各種活動，豐富學(xué)生的精神世界。學(xué)校開展的各種社團(tuán)活動，也能夠讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的社團(tuán)活動，找到屬于自己的舞臺，增強(qiáng)自信心，提升審美能力，使心靈受到美的熏陶，得到愉悅的體驗(yàn)和快樂，從而露出舒心的笑容。

4.微笑社會實(shí)踐

社會實(shí)踐活動能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，因此，學(xué)校不定期地組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展各類活動，如組織學(xué)生前往烈士公園祭奠革命英烈，去愛國主義教育基地義帝陵參觀學(xué)習(xí)等。除了市內(nèi)的實(shí)踐活動之外，學(xué)校還組織了路程較長的研學(xué)活動，如組織前往郴州有色金屬博物館參觀，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)，豐富知識面。這些實(shí)踐活動磨煉了學(xué)生的品質(zhì)、鍛煉了學(xué)生的毅力，增強(qiáng)了他們對社會的責(zé)任意識，進(jìn)而使他們成為全面發(fā)展的人才。

5.微笑家校共育

未成年人的健康成長是家庭、學(xué)校、社會共同的責(zé)任，家庭也是學(xué)生受教的一所“學(xué)?！薄榇藢W(xué)校特開辦家長學(xué)校，每月為學(xué)生家長組織培訓(xùn)。培訓(xùn)師包括教育專家、學(xué)校校長、教師或經(jīng)驗(yàn)豐富的家長等。培訓(xùn)主題根據(jù)家長的困惑和問題設(shè)定，切實(shí)幫助家長解決在生活中遇到的育兒難題，真正做到家校一體、家校共育。

微笑教育實(shí)施兩年來，教師的專業(yè)能力得到了提高，教育課堂也更加高效。學(xué)生們在校園的舞臺上盡情綻放，家長教育學(xué)生更加得心應(yīng)手，洋溢在學(xué)生臉上的微笑越來越多。作為教師，我們會一如既往地堅(jiān)持微笑教育理念，切實(shí)做到讓每一個學(xué)生微笑成長。