藍(lán)文莉

【摘要】初中班會(huì)主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)近況和個(gè)性發(fā)展進(jìn)行積極引導(dǎo)，側(cè)面指出學(xué)生存在的問題，并讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的問題，并主動(dòng)進(jìn)行改正，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，并幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。當(dāng)前班會(huì)內(nèi)容較為枯燥，且缺乏教育的針對(duì)性，班會(huì)形式較為傳統(tǒng)，無法提起學(xué)生的參與熱情。因此本文就信息化教育背景下初中主題班會(huì)開展的方法進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;初中主題班會(huì);信息技術(shù);方法

初中學(xué)生正處于思想意識(shí)建立的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)的判斷能力相對(duì)較弱，因此需要班主任進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好品德，規(guī)避學(xué)生成長發(fā)展中的不良問題，促進(jìn)學(xué)生形成自主判斷的意識(shí)，提高是非判斷的準(zhǔn)確性?，F(xiàn)代信息化時(shí)代背景下，融合新媒體設(shè)備和信息化技術(shù)，創(chuàng)新班會(huì)開展形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，確立班會(huì)主題，讓學(xué)生圍繞一個(gè)核心內(nèi)容進(jìn)行分析思考，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)開展的意義。

一、融合信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情

融合信息技術(shù)，通過圖片、音頻、視頻等內(nèi)容能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，更好地激發(fā)學(xué)生興趣，使得學(xué)生更加熱情參與主題班會(huì)的交流探討。每次上主題班會(huì)課前，為了讓學(xué)生能積極參與課堂，我都會(huì)在設(shè)計(jì)課件時(shí)留下討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在課堂上與老師產(chǎn)生共鳴。每次課前我都會(huì)查閱大量資料，圍繞主題認(rèn)真設(shè)計(jì)，制作出有感染力的PPT課件。

比如針對(duì)班級(jí)內(nèi)亂扔垃圾的現(xiàn)象，我開展了愛護(hù)環(huán)境的主題班會(huì)，在班會(huì)開始階段播放一個(gè)小孩子在動(dòng)物園中亂扔香蕉皮的動(dòng)畫視頻，其內(nèi)容為：小孩子將香蕉皮扔在了老虎的頭上，老虎氣洶洶地沖他吼叫;小孩子將香蕉皮仍在花朵上，破壞了美麗的自然景色;最后小孩子將香蕉皮扔在了人行道上，路過的老人踩到香蕉皮摔了個(gè)跟頭。通過動(dòng)畫形式首先可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀看興趣，讓學(xué)生可以更快的進(jìn)入班會(huì)節(jié)奏，并在觀看動(dòng)畫后引導(dǎo)進(jìn)行互動(dòng)，提問班上學(xué)生小孩子亂扔香蕉皮是正確的還是錯(cuò)誤的，并且錯(cuò)在什么地方。通過互動(dòng)交流后得出結(jié)論，小孩子亂扔香蕉皮是不正確的，不僅破壞了美麗的環(huán)境，還引起了其它動(dòng)物的反感，并且危害到他人的安全。通過信息技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫視頻的播放，極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓原本枯燥乏味的班會(huì)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，并且直觀的突出班會(huì)主題內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫視頻的過程中不會(huì)走神，營造活躍的班會(huì)氛圍。

導(dǎo)入動(dòng)畫視頻內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以集中精力進(jìn)行視頻的觀看，并且在了解視頻內(nèi)容后展開思考，實(shí)現(xiàn)信息化主題班會(huì)的意義。

二、導(dǎo)入音頻內(nèi)容，激活學(xué)生的想象力

在主題班會(huì)中導(dǎo)入音頻是不常見的一種方式，因?yàn)橐纛l沒有畫面，很難直觀的讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的了解。但是通過音頻進(jìn)行主題內(nèi)容的引導(dǎo)，可以增加學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更加主動(dòng)的進(jìn)行想象探究，產(chǎn)生更加多元化的效果。

比如在播放一段學(xué)生之間吵架的音頻，通過這段音頻讓學(xué)生分析是因?yàn)槭裁词虑閮蓚€(gè)人吵起來的，兩個(gè)人誰對(duì)誰錯(cuò)，從而帶動(dòng)學(xué)生聆聽的主動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極的參與到班會(huì)活動(dòng)中。學(xué)生帶著問題進(jìn)行音頻的聆聽，并對(duì)兩個(gè)學(xué)生之間的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行簡單記錄，從而了解事件內(nèi)容，分析問題產(chǎn)生的緣由，做出正確的判斷。通過音頻的方式讓學(xué)生更加認(rèn)真的進(jìn)行聆聽，并在聆聽的過程中進(jìn)行思考和想象，在腦海中模擬音頻中的場景，從而鍛煉學(xué)生的聽力，學(xué)會(huì)記錄重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，在聆聽過后展開深入分析，對(duì)主題含義產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。

通過音頻的方式，很好地將信息技術(shù)融入到主題班會(huì)中，激活學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的立體思維和邏輯思維。

三、模擬視頻內(nèi)容，演繹故事情景內(nèi)容

模擬視頻內(nèi)容，通過對(duì)一段視頻故事進(jìn)行情境演繹的方式，讓學(xué)生親身感受故事情節(jié)，了解故事情境的背景與內(nèi)涵。

比如在開展幫助老人的主題班會(huì)時(shí)，我先進(jìn)行一段視頻的播放，讓學(xué)生了解幫助老人體現(xiàn)在哪些方面，在養(yǎng)老院中怎么幫助孤寡老人，在簡單的觀看視頻過后，對(duì)幫助老人有哪幾個(gè)方面有初步了解，再選擇幾名學(xué)生進(jìn)行情境模擬，將在養(yǎng)老院幫助老人的行為演繹出來。選擇幾名學(xué)生扮演老人，再選擇幾名學(xué)生扮演志愿者，在講臺(tái)前進(jìn)行故事情景的演繹，志愿者可以幫老人掃地擦桌子，也可以攙扶老人進(jìn)行散步，陪老人讀書唱歌，或陪老人聊聊心里話等，通過這樣的形式讓學(xué)生了解到老人的不易，也能從互動(dòng)中感受幫助他人的快樂，潛移默化的影響學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀。

通過情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生可以親身參與到主題情景中，形成真實(shí)的感受，讓學(xué)生可以從他人的角度看待問題，學(xué)會(huì)為他人著想，感受幫助他人的充實(shí)和快樂，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德。

四、確立班會(huì)主題，展開交流合作探究

確立班會(huì)主題，充分了解主題內(nèi)容，讓學(xué)生通過交流合作探討的方式，充分了解主題含義，深入挖掘班會(huì)性質(zhì)，產(chǎn)生深刻思考。

比如以這次新冠疫情開始的時(shí)候，我們學(xué)校要求開展班會(huì)體現(xiàn)中國人的團(tuán)結(jié)精神，我們級(jí)組開展名為“敬畏生命，熱愛生活”的主題班會(huì)，我借助新媒體設(shè)備對(duì)疫情的起始和發(fā)展進(jìn)行視頻播放，讓學(xué)生了解這次疫情的背景和發(fā)展勢(shì)頭，并對(duì)疫情的危害進(jìn)行說明，讓學(xué)生能夠感受健康的重要性。接著主要將疫情期間國家黨中央是如何采取措施進(jìn)行疫情控制，中國人民是如何團(tuán)結(jié)一致，共同抵御看不見的敵人，雖然現(xiàn)在疫情依舊存在，但是中國已經(jīng)取得了巨大的勝利，了解我們中國人團(tuán)結(jié)一心、互相勉勵(lì)的真摯情感，并針對(duì)這一情感進(jìn)行小組交流，舉出中國人團(tuán)結(jié)的其他案例。經(jīng)過探討學(xué)生大多會(huì)把從抗日戰(zhàn)爭階段到現(xiàn)在的鴻星爾克愛國捐助的事件進(jìn)行舉例說明，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到國家的發(fā)展壯大，感受人民的團(tuán)結(jié)一致，感受國家民族的向心力和凝聚力，從而樹立學(xué)生的愛國意識(shí)。

通過班會(huì)主題進(jìn)行延伸，讓學(xué)生聯(lián)想主題相關(guān)的各個(gè)案例，從多個(gè)角度進(jìn)行思考，產(chǎn)生更為熾烈的情感。

五、結(jié)語

初中主題班會(huì)可以根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行主題的確認(rèn)，也可以根據(jù)班級(jí)內(nèi)的近期事件作為核心內(nèi)容展開探討，讓學(xué)生可以有理有據(jù)的進(jìn)行思考分析，圍繞事件案例進(jìn)行價(jià)值觀念的探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考意識(shí)，融合信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣。通過導(dǎo)入視頻內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀的了解班會(huì)的主題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行此類問題的分析，并通過交流合作的方式進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)的判斷，引起學(xué)生的深刻反思。根據(jù)視頻內(nèi)容或故事情節(jié)進(jìn)行情景演繹，讓學(xué)生扮演其中的角色，從而提高學(xué)生的參與性，使得學(xué)生在互動(dòng)實(shí)踐的過程中，能夠潛移默化地形成對(duì)主題內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的教育意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李國瓏.積極開展“線上+線下”的主題班會(huì)活動(dòng)[J].江蘇教育，2021（02）.

[2]莫麗娜.高職院校主題班會(huì)課程化管理的必要性和可行性探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（07）.

[3]王鑫.例談初中主題班會(huì)課開展的教學(xué)策略[J].求學(xué)，2019（11）.