陳影 黃蘭 朱觀嬌 鄧楚銘 田舒華

摘要：新媒體是年輕人尤其是大學(xué)生為獲取信息，查詢資料，了解世界所依賴的一種主要方式。其中英語詞匯學(xué)習(xí)的軟件、公眾號等深受大學(xué)生歡迎。如何更好的利用新媒體學(xué)習(xí)英語詞匯得到了學(xué)習(xí)者的重視。本文通過對新媒體下大學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的調(diào)查研究和對比分析，現(xiàn)狀和目前存在的問題，并提供解決的方法。

關(guān)鍵詞：新媒體;英語詞匯

Abstract：New media is a main way for young people，especially college students，to obtain information，query materials and understand the world. The study software and official account are popular among college students. How to make better use of new media to learn English vocabulary has been paid attention to by learners. Through the investigation and comparative analysis of College Students' English Vocabulary Learning under the new media，this paper analyzes the current situation and existing problems，and provides solutions.

Keywords：new media;English vocabulary

一、發(fā)展歷程：時間和范圍

1.新媒體的發(fā)展

1967年美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所長戈爾德馬克發(fā)表了一份有關(guān)開發(fā)電子錄像報告，將電子錄像稱為“新媒體”，由此成為提出新媒體概念的第一人。從此，“新媒體”一詞逐漸出現(xiàn)在人們的生活。新媒體主要是利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新科學(xué)技術(shù)，對報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容、形式和類型所產(chǎn)生質(zhì)變成為“第五媒體”并向用戶提供信息和娛樂服務(wù)。因此新媒體的發(fā)展和普及與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展息息相關(guān)。20世紀(jì)末傳統(tǒng)媒體進(jìn)入開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)傳播領(lǐng)域出現(xiàn)報紙網(wǎng)絡(luò)和廣播網(wǎng)絡(luò)，接著搜狐、新浪等商業(yè)“門戶網(wǎng)站”和通訊軟件也相繼而來。21世紀(jì)初互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，前期的新媒體如BBS，再到Twitter、Facebook、微博以及各大視頻網(wǎng)站如雨后春筍般依賴著互聯(lián)網(wǎng)而立。

2.新媒體步入學(xué)習(xí)英語詞匯領(lǐng)域

我國的國力日益壯大，國家對外交流也日益密切。要讓世人更了解中國、國人更了解世界，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)全球使用國家最多的語言——英語。英語作為國際語言，學(xué)習(xí)英語是必要且重要的。在過去，我們依靠紙質(zhì)媒介獲取信息。如今，我們依靠新媒體獲得信息。獲取效率大大提升，及獲得的資料也更寬泛更豐富。除了獲取信息，新媒體的推動下傳統(tǒng)的教學(xué)模式也發(fā)生了變化。新媒體的發(fā)展，讓英語詞匯學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了學(xué)習(xí)和娛樂的結(jié)合，極大提高了學(xué)生對英語的興趣，學(xué)習(xí)英語詞匯的途徑和手段更是多樣化，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語詞匯的局限性也得以補(bǔ)充和優(yōu)化。

二、國內(nèi)現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題

1、國內(nèi)現(xiàn)狀

為了更好了解在新媒體這一大背景下，大學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)具體情況，我們對此展開了調(diào)查。在此之前也有相關(guān)研究，例如《基于新媒體應(yīng)用的英語學(xué)習(xí)調(diào)查報告》[2]使用問卷調(diào)查從關(guān)注英語學(xué)習(xí)公眾號和關(guān)注英語學(xué)習(xí)博主的人數(shù)出發(fā)，分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識和利用新媒體資源學(xué)習(xí)英語的情況。結(jié)果顯示，學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識普遍高，但使用娛樂軟件關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的較少，從各類英語學(xué)習(xí)軟件分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度以及這類app對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實用程度，詞匯學(xué)習(xí)軟件的功能還是普遍受大學(xué)生認(rèn)可的，這也與我們猜想的結(jié)果相仿。在饒衛(wèi)忠[1]（2016）中同樣也對大學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)app學(xué)習(xí)情況做出了調(diào)查，在本科生和高職生作比較，分析后提出即使學(xué)生有使用新媒體學(xué)習(xí)英語的意識，但自主意識和自我效能與意志努力不同的學(xué)生使用app學(xué)習(xí)效果也不同，說明學(xué)習(xí)英語不僅要合理有效的利用身邊資源主動學(xué)習(xí)，還需有較強(qiáng)的自主意識和自我管理能力。

目前，少有學(xué)校開設(shè)針對詞匯學(xué)習(xí)的課程，學(xué)生對詞匯沒有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)單詞記憶法死記硬背，一詞一意，純靠記憶，不懂近義、同義分析，一味空背，無法達(dá)到長期記憶。不知如何運(yùn)用，這是英語學(xué)習(xí)者面臨的最大問題，單詞擁有了，卻不知怎樣放在句子里，或?qū)懗鲆恍〤hinglish的文章。忽略詞義的靈活性，沒有結(jié)合語境背單詞，不重視單詞的正確發(fā)音，最后變成“啞巴英語”。課堂照本宣科、信息量少、枯燥乏味，學(xué)習(xí)者缺少應(yīng)有的英語語言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境，學(xué)生主動參與意識不強(qiáng)，丟失了學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、存在問題

新媒體學(xué)習(xí)最主要的優(yōu)點(diǎn)就是方便快捷，內(nèi)容豐富，碎片化學(xué)習(xí)。同時也存在以下缺點(diǎn)：易忘，在調(diào)查問卷中得到大多數(shù)同學(xué)的回答是背過的單詞忘得快，只能形成暫時性的記憶;專注力下降，在使用新媒體學(xué)習(xí)過程中會禁不住娛樂軟件的誘惑，學(xué)習(xí)過程中分心;知識不夠全面或有錯誤知識點(diǎn);只能滿足片面的學(xué)習(xí)，無法深入學(xué)習(xí);電子設(shè)備對眼睛傷害大。

詞匯是英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，詞匯量的缺乏嚴(yán)重影響閱讀和理解的速度。與紙質(zhì)書背單詞相比，新媒體學(xué)習(xí)方便快捷。然而軟件種類的多樣，內(nèi)容的繁多，用戶往往找不到適合自己的學(xué)習(xí)軟件和適當(dāng)?shù)脑~匯學(xué)習(xí)方法。詞匯學(xué)習(xí)更應(yīng)注重單詞本身，對詞的功能，概念，搭配，意義及正確使用方法多方面的介紹，也應(yīng)在此下更多功夫，而不只是單純的記憶，不會靈活的運(yùn)用。

三、研究方法和結(jié)果

新媒體提供的貼近生活，包羅萬象，及時的語言材料，使新媒體學(xué)習(xí)詞匯已經(jīng)成為一種新穎的，高效的方式。通過新媒體形式多元化，良好的互動性和高參與性實現(xiàn)詞匯的復(fù)用，活用，在用中學(xué)，學(xué)中會，最終達(dá)到真正掌握詞匯用法的目標(biāo)。

為了更好地了解大學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)情況，我們設(shè)置了調(diào)查問卷來深入了解英語詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題以便提供一些更好的對策。問卷得到如下結(jié)果：大一學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)者占79%;英語專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)較非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者更多;超過90%的大學(xué)生平時會利用手機(jī)學(xué)習(xí)英語;每天的使用時間三十分鐘以內(nèi)占大多數(shù)，而也有少數(shù)會保持在兩小時以上;利用紙質(zhì)背單詞軟件背單詞的人數(shù)更多;使用軟件或網(wǎng)站學(xué)習(xí)英語單詞的時段很多（上課考試睡前無聊時其他等）;使用次數(shù)最多的新媒體工具為以百詞斬為首的單詞軟件;了解軟件的方式渠道多樣，大多數(shù)為老師同學(xué)推薦，其次是自己尋找;軟件或網(wǎng)站的英語詞匯學(xué)習(xí)有一定幫助;推薦的軟件或網(wǎng)站學(xué)習(xí)單詞多達(dá)63種，比較熱門的詞匯軟件有百詞斬，有道詞典等，也有比較小眾的詞匯學(xué)習(xí)軟件hellotalk，voscreen等。

在新媒體時代下產(chǎn)生的各類學(xué)習(xí)軟件及網(wǎng)站，都具有一定的便捷性、互動性。例如百詞斬、扇貝單詞這一類學(xué)習(xí)英語詞匯軟件，在大學(xué)生沒有攜帶書籍的情況下，可以做到隨時隨地背單詞，既節(jié)約了時間，又能在一定程度上提高學(xué)生的詞匯量。同時，起到了一定的監(jiān)督作用，可以定期提醒大學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯并抽查學(xué)生掌握英語詞匯的熟悉程度，還可以做到在線上進(jìn)行組隊，和好友共同學(xué)習(xí)英語詞匯互相監(jiān)督。新媒體下大學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)可以幫助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣和積極性，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)策略，提高大學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率，從而提高英語詞匯量。同時教師根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果可以更好地了解到學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)情況，方便教師進(jìn)行教案的調(diào)整和教學(xué)進(jìn)度的安排。與此同時，大學(xué)生在使用新媒體學(xué)習(xí)時的實際的學(xué)習(xí)情況與期待值存在一定的差距。自主學(xué)習(xí)能力并不高，學(xué)習(xí)過程中易被其他軟件誘惑，沒有堅定的學(xué)習(xí)信念支撐所。

光說不練，假把式，又說又練真把式。再好的錘子不去使用，擱置著就是一塊鐵。我們擁有良好的平臺和資源，更應(yīng)充分利用起來。為了更好利用新媒體第一步應(yīng)先行動起來，其次提升個人意志和自我管理能力，堅持每天背單詞。列寧曾說要向大目標(biāo)走去，就要從小目標(biāo)開始。從堅持5天到堅持10天到15天，慢慢的一個月兩個月甚至半年。再者，不管是在紙質(zhì)學(xué)習(xí)還是媒體學(xué)習(xí)，認(rèn)真全神貫注尤為重要，效率的高低也與態(tài)度有一定的關(guān)系。除了學(xué)習(xí)品質(zhì)要提升，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)當(dāng)有所改善。純記憶單詞法難以達(dá)到單詞的靈活使用程度。從分析單詞結(jié)構(gòu)開始，學(xué)習(xí)詞素、詞綴，觀察單詞的規(guī)律。從單詞發(fā)音方面出發(fā)，一個音會有相應(yīng)的拼寫，邊讀邊寫，記住發(fā)音單詞也大致記住了。用所學(xué)單詞造句，更會加深印象。單詞的結(jié)構(gòu)、發(fā)音、詞性、句子等都可在新媒體中找到，如“不背單詞”，是從單詞結(jié)構(gòu)、發(fā)音、原生例句、拼寫等方面入手的單詞記憶軟件。名字“不背單詞“比較有趣，表明此軟件并不用死記硬背方法，而是依靠技巧學(xué)習(xí)單詞讓學(xué)習(xí)者記憶更加深刻。也還有些軟件采用艾賓浩斯記憶法記憶單詞，如墨墨背單詞。新媒體背景下最不缺的就是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)本是個探索的過程，多嘗試，找到合適自己方式。

四、結(jié)語

英語是中國學(xué)生的第二外語，是當(dāng)今社會的國際語言，其重要性不言而喻。想要學(xué)好一門語言，詞匯這個“地基”就要打牢。詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)受到更多的重視。教育也要充分利用新工具，積極結(jié)合新媒體提高學(xué)習(xí)效率。因此，新媒體下大學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)是符合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，符合當(dāng)今時代的發(fā)展潮流。

科技的發(fā)展，新媒體的流行，都是為了方便我們的生活。新媒體為我們提供了輔助性學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)習(xí)效率，提供海內(nèi)外資源，但是最重要的還是靠自身積極主動的去獲取知識。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)語言是一個漫長的過程，豐富的詞匯量需要長期的積累，堅持才會有量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)換，三天打魚兩天曬網(wǎng)難得收獲。

參考文獻(xiàn)

[1]饒衛(wèi)忠，新媒體背景下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力分析與策略研究[A].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2016：60

[2]佚名，基于新媒體應(yīng)用的英語學(xué)習(xí)調(diào)查報告[A].對外經(jīng)貿(mào)，2020：1-2

2021年桂林理工大學(xué)創(chuàng)新訓(xùn)練項目“新媒體下大學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)調(diào)查研究”階段成果。