李冉

摘 要：隨著時代的發(fā)展，人們逐漸開始正視小學音樂學科對學生成長發(fā)展的重要價值。其不僅可以提升學生在音樂領域的審美情趣和創(chuàng)造能力，豐富學生的精神世界，促進學生的心理健康，還能夠培養(yǎng)的觀察力和思維能力，讓學生有能力去發(fā)現和利用生活中的音樂美，從音樂的角度來實現自我價值，創(chuàng)造社會價值。在這種情況下，我國的小學音樂教學工作近些年來也取得了長足的進步，各種新穎的教學活動層出不窮。本文以古箏教學為切入點，從制定科學教學目標，努力完善教學內容和實踐體現教學價值三個方面來展開討論。

關鍵詞：小學;古箏教學;教學研究

音樂是一門藝術學科，可以有效培養(yǎng)學生的審美情緒，帶給學生積極的心理感受。小學是學生身心快速成長的時期，應該抓住這一階段來積極開展音樂教學工作，為學生在該領域的長期發(fā)展打下堅實基礎。其中，古箏作為民族樂器，不僅有鮮明的民族特色，而且音色優(yōu)美，彈奏靈活，能極大地觸動學生的心靈，升華他們的情感，對學生音樂素養(yǎng)和道德情操的培養(yǎng)都有重要價值。不過，古箏并非小學音樂課堂的固定內容，在具體的教學研究和實踐方面，教師還有很多工作要做。

一、制定科學教學目標

首先要明確的一點是，古箏教學應該是小學音樂教學的一部分，不能獨立于課程之外。因為小學音樂課程是根據學生在音樂領域的成長發(fā)展規(guī)律來開展的，古箏教學如果與其相分離，就等于違反了這一規(guī)律。而從小學音樂學科本身的特點來看，古箏教學應該瞄準知識、技能和價值觀三個方面。知識和技能比較好理解，價值觀方面指的是教師要幫助學生在學習知識技能的過程中，通過古箏來體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內涵與巨大價值，幫助學生了解圍繞古箏的各種傳統(tǒng)文化內容，激發(fā)學生對音樂及傳統(tǒng)文化的熱愛。

為了實現上述目標，教師要去設計和應用相應的教學方法和教學內容。比如，在知識技能方面，古箏并不是小學生常見的樂器，他們熟悉和學習起來的難度都比較大，所以，學習目標應該循序漸進，在逐步鞏固的基礎上腳踏實地的進步，避免制定過高的目標要求。而在教學方法上，則要選擇小學生比較熟悉和喜愛的方式，爭取將古箏的學習與小學生本身的興趣愛好聯(lián)系起來。比如應該多通過多媒體技術來展開古箏教學，為學生示范古箏的彈奏技巧，最好還有一個生動有趣的動畫故事作為“包裝”，幫助學生更輕松地達到學習目標。

二、努力完善教學內容

教學內容的確定是小學古箏教學另一個需要認真考慮的問題。這里說的完善教學內容，既包括教學內容本身，也包括教學內容的呈現方式。教師應該避免在古箏教學中應用大量“古曲”，畢竟當代小學生的審美趣味和生活環(huán)境都與古代不同，他們并不能很好地感受到“古曲”的音樂美。所以，要從小學生的角度去搜集整理教學內容，以保障教學的順利進行。另外，教學內容的呈現方式應該生動、有趣和盡可能地豐富，如上文提到的多媒體方式。在必要的時候，教師應針對不同的學生呈現差異化的教學內容。

例如，教師可以對學生比較熟悉的曲目進行改編，然后將學生分為不同的小組，每個小組學習的內容有所差異。因為經過了改編，每個小組負責不同的部分，所以一開始學生只會有一種模糊的熟悉感。在每個小組都掌握了本組的內容之后，教師再組織大家來合奏，這時熟悉的音樂就從學生的合奏中流淌了出來。這種對教學內容的應用方式很容易引起學生的興趣，能夠給學生帶去很好的學習體驗。又如，在學生有個性化需求的時候，教師還可以適時展開一對一教學，推動學生的個性化發(fā)展，讓學生感受到成長的快樂。

三、實踐體現教學價值

學生學習任何知識，最后都要落實到實踐中去。日常的音樂知識學習能夠讓學生“聽懂”音樂，“闡釋”音樂，這就是他們在音樂領域的實踐。學習古箏同樣如此，需要學生去聆聽欣賞和完成古箏演奏，這樣才能體現出小學古箏教學的價值。當然，小學生在剛開始演奏古箏的時候一定會遇到各種各樣的困難，教師要針對不同學生的情況，幫助他們去解決這些困難，讓學生能夠在實踐中變得更加放松，能夠把主要精力放在搜集經驗教訓上，而不是過多擔心自己的實踐表現。

例如，有的學生比較膽小和內向，不太愿意參與古箏演奏，特別是獨奏，擔心出錯被教師批評或對其他同學笑話。教師必須想辦法打消他心中的顧慮，比如，把這部分學生單獨組織起來，為他們講述一個輕松有趣的音樂故事，帶領大家完成一些頗有趣味和創(chuàng)新性的古箏彈奏，逐漸打消他們的緊張情緒。然后，再對他們剛才的表現表示肯定和鼓勵，樹立起他們演奏古箏的信心。完成這一切后，再去組織古箏演奏實踐活動，這些學生就能更好地完成，通過古箏這一渠道有效提高自身音樂素養(yǎng)。

綜上所述，小學古箏教學屬于相對特殊的音樂教學活動，具有其他此類活動所不具備的意義和價值。希望大家都能認識到這一點，積極有效地開展小學音樂古箏教學，加強學生對音樂的理解，增強他們的音樂審美再復合小學生身心發(fā)展特點的情況下促進他們的全面成長。

參考文獻：

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