張瀚睿

“叮叮叮，叮叮?！鄙险n了，同學(xué)們十分開心，因?yàn)檫@節(jié)課是體育課。

可正當(dāng)我們有說有笑時(shí)，喻老師以迅雷不及掩耳之勢(shì)，一個(gè)箭步從教室這頭竄到講臺(tái)前面，就連光速也比不上他。

喻老師外表偏胖，好像一個(gè)蓬松的球兒。他油光發(fā)亮的額頭似半個(gè)葫蘆瓢，小小的眼睛罩著一副框架眼鏡。

只聽到他說了一句“：上課?！?/p>

“老師，這節(jié)課是體育課?！蔽覀儼嗵詺獾膹堥渍f。這時(shí)，喻老師的嘴角向下，頓時(shí)傾成了一個(gè)大于90 度小于180 度的鈍角，用那兇神惡煞的眼神對(duì)我們說“：你們陳老師有事，這節(jié)課我來上！”

“體育課泡——湯——了——”剛剛吵得像菜市場(chǎng)的教室，忽然變得死一般的沉寂。

唉，我們真是沒有一點(diǎn)辦法。

只見喻老師抬頭挺胸，俯視著我們，瞪圓了他那雙瞇瞇眼，好像我們是老鼠，他是貓似的，時(shí)不時(shí)就想沖上來咬我們一口，可怕極了。

“作者許地山的筆名是什么？”他問道。

班里沒一個(gè)人回應(yīng)，他便生氣了：“再不回答，你們的課間休息是不想要了嗎？”

這時(shí)候，大家爭(zhēng)先恐后地說“：落華生。”生怕這珍貴的課間，被喻老師無情地占據(jù)。

“不要吵！”喻老師一邊說著，一邊用心愛的竹條拍打著講臺(tái)，仿佛講臺(tái)是他的仇人。

大家立刻保持安靜，害怕戰(zhàn)火再次升級(jí)。就在這時(shí)，下課鈴響了，大家終于松了一口氣。

“放心吧，老師不會(huì)占用你們的課間休息，剛才都是嚇唬你們的，現(xiàn)在下課！”只見喻老師嚴(yán)肅的表情突然跑得無影無蹤，他麻利地收拾好教案，哈哈笑著飄然遠(yuǎn)去……哎，這個(gè)喻老師啊，真是讓我們虛驚一場(chǎng)！

外貌描寫，凸顯了喻老師的氣質(zhì)特點(diǎn)。

因?yàn)椤皳屨n”引發(fā)了學(xué)生的不滿，為后文埋下伏筆。

人物的神態(tài)和語言描寫相得益彰，充分表現(xiàn)了老師被學(xué)生誤解后的心情。

簡單的語言卻寫出了同學(xué)們面對(duì)“搶課”的無可奈何，寫出了大家低落的心情。

動(dòng)作描寫刻畫出了喻老師上課嚴(yán)肅的特點(diǎn)，雖然后面的比喻有點(diǎn)夸張！

對(duì)喻老師的語言描寫很到位，真實(shí)再現(xiàn)了上課的場(chǎng)景，讓人有一種身臨其境的感覺。

【點(diǎn)撥】

本來是一次普通的代課，卻被小作者“小題大做”寫成了一篇頗有意思的文章，足見作者平時(shí)留心生活，善于觀察，真好。文中刻畫的喻老師的形象是既文質(zhì)彬彬又威嚴(yán)可畏的，凸顯出了人物的特點(diǎn)，簡直把人物寫活了。