姚瑤，湖南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)記者，新湖南湘學(xué)頻道總監(jiān)，從事教育新聞采編工作13?年。作品多次獲得湖南省新聞獎(jiǎng)。專欄《純屬瑤言》曾獲“湖南省新聞獎(jiǎng)副刊作品”一等獎(jiǎng)。

今年是我從事記者行業(yè)的第13?個(gè)年頭。作為一名教育記者，我的足跡踏遍了全省各縣市區(qū)近300?所學(xué)校。我的采訪本里記錄著的，大多是一些鄉(xiāng)村教師平凡又不凡的事跡。他們沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但每次走近他們，聆聽他們的故事，總能讓我的內(nèi)心無比感動(dòng)。

記得2008?年7?月，我剛進(jìn)報(bào)社，接到的第一個(gè)任務(wù)是去慈利縣團(tuán)坡教學(xué)點(diǎn)采訪在那里堅(jiān)守了二十幾年的教師胡大文。

那天，車在路上顛簸了1?個(gè)小時(shí)后，停在半山腰。“前面的路車走不了，得自己爬！”教育局的隨行人員說。一下車，眼前的景象讓我不禁倒吸一口涼氣：一人寬的小道崎嶇不平，有的地方雜草沒過膝 蓋，小道的另一側(cè)就是懸崖。我和隨行人員磕磕絆絆、小心翼翼地走了2?個(gè)小時(shí)，才到達(dá)學(xué)校。

說是學(xué)校，其實(shí)也就是一個(gè)破舊的小院子，幾間教室、1?位老師、22?個(gè)學(xué)生，便是這所學(xué)校的全部“家當(dāng)”。學(xué)校的教學(xué)模式也比較特別，幾個(gè)年級(jí)的孩子都坐在一個(gè)教室上課，上課時(shí)，老師先給一個(gè)年級(jí)講課，讓其他年級(jí)學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)，然后再交替循環(huán)，胡大文老師告訴我，他們把這種教學(xué)模式稱作復(fù)式教學(xué)法。

由于團(tuán)坡教學(xué)點(diǎn)位置偏僻，道路不通，很多年輕的老師來到這里看一眼就走了，這樣的教學(xué)條件讓他們望而卻步。

但就是在這樣的環(huán)境下，胡大文老師干了二十幾年，既教語文又教數(shù)學(xué)，除了每天要上8?節(jié)課外，還得逐字逐句為孩子們批改作業(yè)，每天忙完都到深夜了。

山里大旱，為了不耽誤孩子們學(xué)習(xí)，胡大文每天都要到山腳下挑水，一個(gè)來回要走 3?個(gè)多小時(shí)。大熱天，年過半百的他挑著百來斤的擔(dān)子，伴著他的，只有毫無遮攔的烈日，及給孩子們一口泉水的愿望。

讓我最為驚訝的是，在條件這樣艱苦的鄉(xiāng)村學(xué)校任教，胡大文老師沒有絲毫怨言，學(xué)校里每天都充滿了歡聲笑語。他喜歡帶領(lǐng)孩子們滿山轉(zhuǎn)悠，認(rèn)識(shí)山里的花花草草;他還自學(xué)了英語，自制了許多體育用具，用有限的條件為孩子創(chuàng)造快樂的童年。

胡大文老師告訴我，這些年他不是沒有走出去的機(jī)會(huì)，慈利縣第一中學(xué)曾向他發(fā)出邀請(qǐng)，然而他考

慮再三還是放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)我問他為何要一次次放棄這樣的機(jī)會(huì)時(shí)，胡大文老師笑了笑回答道：“對(duì)于山里的娃娃來說，讀書是它們唯一走出大山的機(jī)會(huì)。我要是走了， 這些娃娃們?cè)趺崔k？我寧愿一輩子待在山里面，多教一點(diǎn)算一點(diǎn)，把走出大山的機(jī)會(huì)留給娃娃們。”

時(shí)至今日，每當(dāng)我想起胡大文老師說過的這句話時(shí)仍會(huì)為之一震，每當(dāng)看到胡大文目送孩子放學(xué)回家的照片時(shí)，我都會(huì)覺得他的目光溫暖而灼熱，照亮了大山深處娃娃們通往外面世界的道路。

對(duì)胡大文的采訪讓我意識(shí)到好故事、好新聞不一定都是些重大事件，也不一定都要記錄時(shí)代的風(fēng)云起伏，而是能夠給人強(qiáng)烈生命印記與感動(dòng)的人和事。

我很慶幸自己一直在記者崗位工作，也發(fā)現(xiàn)只要用心去靠近這些新聞當(dāng)事人，便有更多的機(jī)會(huì)體會(huì)到那些平凡卻讓人感動(dòng)的溫暖，而我要做的就是發(fā)現(xiàn)和傳播，用手中的筆寫出一篇篇有溫度的報(bào)道。

（文/姚 瑤）