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        校園景觀應(yīng)用性設(shè)計(jì)與研究

        2021-10-30 14:22:03王士華
        美與時(shí)代·城市版 2021年9期
        關(guān)鍵詞:校園景觀應(yīng)用性規(guī)劃設(shè)計(jì)

        王士華

        摘 要:通過對云南師范大學(xué)附屬中學(xué)呈貢校區(qū)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐,探索出一條既有一定文化傳承又符合生態(tài)理念的校園景觀。根據(jù)相關(guān)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)要點(diǎn),從景觀空間結(jié)構(gòu)、功能分區(qū)、綠地景觀系統(tǒng)、景觀交通、景觀序列、景觀視廊、景觀節(jié)點(diǎn)分布等七個(gè)方面提出景觀規(guī)劃總體構(gòu)思。

        關(guān)鍵詞:校園景觀;規(guī)劃設(shè)計(jì);應(yīng)用性

        校園作為人類傳播文化知識(shí)的主要場所,其景觀有別于其他類型景觀,具有自己的特征。校園環(huán)境是一個(gè)功能復(fù)雜的綜合體,是自然與人文、物質(zhì)與精神、形式與功能的融合。校園景觀環(huán)境規(guī)劃不僅是對校園環(huán)境美的塑造,還包含對人文素質(zhì)的培養(yǎng)和歷史文化特色的追求。

        一、云南師范大學(xué)附屬中學(xué)呈貢校區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)背景

        (一)項(xiàng)目建設(shè)的必要性

        隨著云南省昆明市呈貢新區(qū)的快速發(fā)展,特別是搬遷至呈貢新區(qū)的各高校建設(shè)的快速推進(jìn),該地區(qū)常住人口將快速增長,對中學(xué)教育的需求也將急劇增加。為滿足呈貢新區(qū)適齡學(xué)生就近入學(xué)的需求,對云南師范大學(xué)附屬中學(xué)呈貢校區(qū)的修建進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃十分必要。

        (二)區(qū)位及用地條件

        該項(xiàng)目位于云南師范大學(xué)呈貢校區(qū)南,昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)西。該項(xiàng)目設(shè)計(jì)以廣大師生為服務(wù)對象,目的在于為學(xué)生、老師提供一個(gè)防暑、避寒、防風(fēng)、降塵的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、生活、休息、活動(dòng)場所。該設(shè)計(jì)以幾何式布局為主,在游園和主樓后方林區(qū)采用自然式布局,做到規(guī)整與自然式相結(jié)合,在山水之間為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        (三)場地情況

        云南師范大學(xué)附屬中學(xué)呈貢新校區(qū)項(xiàng)目位于呈貢新城雨花片區(qū),東臨中莊四號(hào)路,南臨花苑路北段,西臨云南師范大學(xué)附屬小學(xué)呈貢新校區(qū),北臨雨花路。用地西側(cè),臨近中莊九號(hào)路,規(guī)劃中有一條50米長的綠化帶。而在用地南側(cè),臨近花苑路北段,原有一湖。用地整體較為平坦,易于建設(shè)。

        二、校園景觀規(guī)劃原則、要點(diǎn)

        (一)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

        一是與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為減少外界干擾,并起到一定的突出作用,在校園與城市道路結(jié)合部分,采用常綠植物形成自然分隔帶,形成一個(gè)天然的綠化屏障。

        二是豐富景觀空間。設(shè)計(jì)豐富的景觀空間,利用園路、小品、水景、植物等各種景觀元素創(chuàng)造出豐富的景觀效果。

        三是地形設(shè)計(jì)原則。因地制宜,順應(yīng)自然。利用一些土質(zhì)稍差的土壤作為地形基礎(chǔ),再在表層鋪設(shè)種植土,既節(jié)約造價(jià)又塑造出好的地形效果。

        (二)景觀設(shè)計(jì)要點(diǎn)

        一是生態(tài)性。設(shè)計(jì)中最大程度利用植物在減少噪音、吸收灰塵、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度等方面的生態(tài)功能。綠化方面,結(jié)合喬木、灌木、草本植物的多層次的種植來營造良好的生態(tài)環(huán)境。采用多種濕生、水生植物,打造濕地生態(tài)景觀。

        二是安全性。校園總體設(shè)計(jì)上注重安全性,所有景觀設(shè)施考慮、保障人的安全,并與無障礙設(shè)計(jì)相結(jié)合。綠化設(shè)計(jì)中使用冠幅較大的遮陰樹種,忌用有毒的植物,忌用容易形成枯枝的植物,忌用容易染上病蟲害的植物,以免因噴灑化學(xué)農(nóng)藥影響人類健康。

        三是識(shí)別性。在設(shè)計(jì)中巧妙地把景觀建筑與景觀元素融為一體,集合項(xiàng)目標(biāo)識(shí)系統(tǒng),通過設(shè)計(jì)特色景觀(包括景觀構(gòu)筑物、室外擺件、植物群落等),來達(dá)到一定的識(shí)別性。

        四是多功能性。通過多種形式展示豐富的城市休閑景觀。整個(gè)校園可以形成一曲和諧的交響樂,既有激情澎湃的旋律,又有舒緩委婉的樂章,幽靜與熱鬧、高雅與通俗、靈秀與粗獷完美結(jié)合在一起,形成多樣統(tǒng)一的公共空間。

        三、云南師范大學(xué)附屬中學(xué)呈貢校區(qū)景觀規(guī)劃總體構(gòu)思

        (一)景觀空間結(jié)構(gòu)

        本規(guī)劃在充分利用地形、全面符合使用功能的前提下,在用地極度緊張的情況下,通過合理的功能分區(qū),整體規(guī)劃,科學(xué)定位,靈活布局,形成了“一軸、一帶、一園、六節(jié)點(diǎn)”的規(guī)劃結(jié)構(gòu)體系。

        一軸:貫穿附中南北入口的林蔭大道景觀軸。此林蔭大道不僅是一條景觀軸,還是師生交流、游憩、思考的空間場所。同時(shí),此軸與附小西側(cè)的城市綠化帶相互呼應(yīng),使得整個(gè)場地內(nèi)景觀結(jié)構(gòu)更加完整。

        一帶:歷史發(fā)展帶,也是成長之路。在此“帶”中,我們將“學(xué)?!钡摹八币氪藥В埂皩W(xué)?!钡臍v史和文化源源不斷地流淌。此帶不僅是一個(gè)歷史景觀帶,也是一個(gè)全天候的交流空間,在以后的使用中,可以使人無障礙地到達(dá)學(xué)校每一個(gè)場所,體現(xiàn)學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念。規(guī)劃中,此帶上不僅要設(shè)置歷史上有名的文人墨客的雕塑,還要設(shè)置曾經(jīng)的國立西南聯(lián)合大學(xué)的一些有名學(xué)者的雕塑,比如朱自清、聞一多等,使每一個(gè)師大附中、附小的學(xué)子受此歷史熏陶,并且清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的光輝歷史和文化,從而激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí),將來做一個(gè)對社會(huì)、對人類有用的人。

        一園:指附中、附小之間的體育園。體育園的設(shè)置,不僅可以使學(xué)生快樂學(xué)習(xí),也可以使學(xué)生快樂運(yùn)動(dòng),以達(dá)到素質(zhì)教育的辦學(xué)原則。同時(shí),在空間上形成疏密有致的效果,且使附中、附小更加整體化。

        六節(jié)點(diǎn):依次為附小主入口廣場、附小次入口廣場、附中主入口廣場、附中教學(xué)區(qū)內(nèi)的交流廣場、附中交流廣場、附中次入口廣場。六個(gè)外部空間節(jié)點(diǎn)疏密有致地布置于“一帶”之上,圍繞著中心體育園區(qū),達(dá)到了點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合。

        (二)功能分區(qū)

        一是行政辦公區(qū)。該區(qū)域位于學(xué)校主入口處,前面讓出大面積出入口廣場,可做升旗、集會(huì)之用,成為整個(gè)學(xué)校入口處的一個(gè)標(biāo)志,也向外界展示了21世紀(jì)新學(xué)校的風(fēng)采。

        二是教學(xué)區(qū)。此區(qū)域位于整個(gè)學(xué)校相對中心的區(qū)域,教學(xué)區(qū)的設(shè)置即臨近附中景觀道,這樣設(shè)置方便了以后的使用。教學(xué)區(qū)內(nèi)設(shè)置大量的開放廣場和景觀節(jié)點(diǎn),以此增加學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的駐足交流機(jī)會(huì)。另外,教學(xué)區(qū)遠(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)區(qū),以達(dá)到動(dòng)靜分區(qū)的目的。

        三是住宿區(qū)。住宿區(qū)臨近學(xué)校次入口,并且臨近后勤服務(wù)區(qū),方便學(xué)生的使用。住宿區(qū)內(nèi),男女宿舍分開,既滿足使用要求,又滿足日照要求。宿舍之間設(shè)置開敞空間,即方便了學(xué)生的使用,又給學(xué)生的交流提供了機(jī)會(huì)與場所。

        四是后勤服務(wù)區(qū)。后勤服務(wù)區(qū)設(shè)置于教學(xué)區(qū)與住宿區(qū)之間,既方便使用,又減少對教學(xué)的干擾。并且,由于昆明季風(fēng)的影響,后勤服務(wù)區(qū)設(shè)置于此可以避免風(fēng)向?qū)⑹程玫挠蜔熚稁虢虒W(xué)區(qū)域內(nèi)。

        五是運(yùn)動(dòng)區(qū)。運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)置于用地西邊相對獨(dú)立的區(qū)域。此區(qū)域嚴(yán)格按照國家相關(guān)規(guī)范設(shè)置,環(huán)境和場地相對獨(dú)立。

        六是公共交流區(qū)。公共交流區(qū)靈活分布在學(xué)校的各個(gè)區(qū)域內(nèi)部,以此形成4個(gè)相對完整的廣場。這些廣場的設(shè)置,不僅可以給師生提供休憩、思考的空間,還可以促進(jìn)師生之間的交流學(xué)習(xí)。

        (三)綠地景觀系統(tǒng)

        一是景觀軸。南北景觀軸,起于附中學(xué)校主入口,止于附中體育館,既是綠化景觀軸,又是生態(tài)軸、交流軸、游憩軸。

        二是景觀帶。此帶既是歷史景觀帶,也是成長之路。其起于附小,止于附中,是兩個(gè)學(xué)校的聯(lián)系紐帶。以景觀帶為核心,串聯(lián)由附小到附中的6個(gè)交流廣場。另外,可以在景觀帶中穿插一些水體景觀,以豐富景觀和空間。

        三是綠地開放空間。校園的公共綠地開放空間營造了優(yōu)美環(huán)境,為師生交流活動(dòng)提供了優(yōu)美的交流場所,對師生起到陶冶情操、凈化心靈的作用,并能起到緩解學(xué)習(xí)壓力、激發(fā)靈感的作用。

        四是水體景觀。為了使學(xué)校里的景觀更加園林化,可設(shè)計(jì)一處水景,并設(shè)置親水平臺(tái),使水融于環(huán)境之中,使水與景相融。

        (四)景觀交通

        校園主干道(同時(shí)也是消防通道)設(shè)計(jì)寬度為5米,次要道路設(shè)計(jì)路寬為4米,路邊人行道的寬度為1.5米,園路的寬度為1.5米—2米。

        (五)景觀序列

        校園中的景觀主要有主入口景區(qū)、特色水景區(qū)、景觀林蔭道、教學(xué)樓中心景觀區(qū)、公寓景觀區(qū)、植物科普園景觀區(qū)。

        (六)景觀視廊

        依托建筑的格局,在景觀設(shè)計(jì)中考慮了不同視角、視點(diǎn)的觀景效果。主入口的求實(shí)廣場與銀杏林蔭道、未來廣場景觀節(jié)點(diǎn)、景觀水池、生物主題園、藍(lán)花楹林蔭道、大葉榕林蔭道、地理公園、聯(lián)大名人雕塑、長椅小空間、噴泉水池、浮雕景墻為景觀視線控制節(jié)點(diǎn),連接成為景觀軸線區(qū)域,使景觀核心散布于校區(qū)各處,產(chǎn)生移步異景的效果,充滿發(fā)現(xiàn)和探尋的空間,滿足整個(gè)校園展示的功能用途。

        (七)景觀節(jié)點(diǎn)分布

        景觀主要包括主入口處的求實(shí)廣場、林蔭空間景觀水池、報(bào)告廳旁孤植大樹、休閑臺(tái)地、藝術(shù)樓庭院、景觀水池、聯(lián)大名人雕塑、生物主題園、景觀休息廊、長椅小空間、浮雕景墻、銀杏林蔭道、大葉榕林蔭道、大葉香樟林蔭道、藍(lán)花楹林蔭道、楓香林蔭道、李子樹主題園、桃子樹主題園、歐式古典圓亭、未來廣場、休息空間、景墻、休息小空間、景觀六角亭、景觀方亭、次入口廣場。

        四、結(jié)語

        云南師范大學(xué)附屬中學(xué)作為一個(gè)文化載體,其教育意義是第一位的。校園的景觀設(shè)計(jì),最重要的是對文化的提煉、對辦學(xué)歷史的傳承與發(fā)展、對空間的分析和運(yùn)用,因此,設(shè)計(jì)師需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用最基本的景觀語匯表達(dá)對公共空間的認(rèn)識(shí)和理解。設(shè)計(jì)要素的根本不是外化的表面本身,而是涵蓋在設(shè)計(jì)對象背后的文化和精神的內(nèi)核。那么對于對象的認(rèn)識(shí),就變得彌足珍貴。同時(shí),對設(shè)計(jì)語匯的提煉,也非常重要。景觀設(shè)計(jì)的步調(diào)和節(jié)奏在一個(gè)完整的范圍是有根據(jù)的,而這種節(jié)奏往往是一個(gè)設(shè)計(jì)師需要通過提煉得到的。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]高源,馬士淳.多元視野下的中學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)策略探析:以華東師范大學(xué)鹽城實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例[J].工程技術(shù)研究,2019(20):198-200.

        [3]徐璐,侯珍珍.中學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì):以鄭州市中牟第一高級中學(xué)為例[J].河南農(nóng)業(yè),2019(27):29-30.

        [4]肖昕,梁玉宇.大學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)研究:西安財(cái)經(jīng)學(xué)院新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)[J].建材與裝飾(上旬),2013(7):14-15.

        [5]胡新明,徐琳,李珂,等.洛陽市洛南新區(qū)高層次人才小區(qū)景觀設(shè)計(jì)擷要[J].洛陽工業(yè)高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2004(3):30-32.

        作者單位:

        黔南民族師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院

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