周麗

兩年前，65歲的單霽翔卸任故宮博物院院長。退而不休的他，在出任中國文物學會會長、故宮博物院學術委員會主任之余，演講、寫書、上節(jié)目，為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和推廣文化遺產(chǎn)保護不知疲倦、不遺余力地奔走。

回顧自己的故宮七年，單霽翔曾總結為：“我們的付出所得到的最重要回報，就是600年的紫禁城成為年輕人喜歡來的公共文化場所。”七年間，單霽翔運用“年輕化”的發(fā)展思路、“破圈”的文化創(chuàng)意，使“高冷”的故宮成為親民的超級文化IP，在俘獲年青一代喜愛的同時，也讓故宮博物院的教育功能更加凸顯。

圍繞博物館教育和文化遺產(chǎn)傳承如何“活起來”等問題，本刊記者邀請到單霽翔為我們分享“故宮經(jīng)驗”和他近來的所思所行。

博物館的發(fā)展在于“年輕化”

《教育家》：故宮博物院越來越受年輕人歡迎離不開您擔任院長七年的努力。數(shù)據(jù)顯示，近年來故宮觀眾數(shù)量不斷增長，并且“80后”“90后”“00后”成為參觀故宮博物院的主力軍。同時，除了故宮博物院，各類博物館也日益受到年輕人的關注和喜愛。您如何看待時下年輕人群體中的故宮熱、博物館熱？

單霽翔：今天人們接收信息的方式比較多元，年輕人是始終走在時代前沿的。如何讓沉睡在博物館里的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到青年一代的喜歡和接納，是博物館人應該思考的重要課題。

2018年以來，故宮博物院的參觀情況出現(xiàn)了新的變化。第一個變化是觀眾在故宮博物院停留、參觀的時長增加了，第二個變化是重復來參觀的觀眾越來越多了，第三個就是年輕觀眾比例越來越高了。2018年的觀眾中，30歲以下觀眾占40%，30—40歲觀眾占24%，41—50歲觀眾占17.5%，可見年輕觀眾，尤其是“80后”和“90后”，已經(jīng)成為參觀故宮博物院的“主力”，“00后”也緊跟其后。這些數(shù)據(jù)證明了故宮博物院正在吸引越來越多年輕人的目光。

博物館之所以會吸引年輕人關注，根本上在于博物館人的“年輕化”，以及博物館發(fā)展思路的“年輕化”。近年來，我們常常喊的一個口號是“600年的紫禁城正青春”，我們的目標和宗旨，是要讓故宮承載的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活起來”，活在當下，將豐富的文化遺產(chǎn)留給年輕人，留給未來。

我們欣喜地看到，在故宮博物院的各類展覽中，尤其是書畫展，年輕人的身影越來越多;一部慢節(jié)奏的、充滿文化情懷和歷史感的紀錄片《我在故宮修文物》，居然在年輕人中獲得極高評價，甚至顯著提升了年輕人應聘文物修復工作崗位的熱情;各類故宮文化創(chuàng)意產(chǎn)品，也獲得了越來越多年輕人的喜愛;《國家寶藏》《上新了·故宮》等“文化+綜藝”節(jié)目，以年輕化的表達推出引導現(xiàn)代文化消費方式、引領當下生活時尚的創(chuàng)新嘗試，讓公眾“眼前一亮”，在年輕人中引發(fā)追捧。這一個個鮮活的案例，一個個嶄新的變化，都離不開年輕人的關注與參與，也離不開年輕故宮人的努力創(chuàng)新。

作為博物館人，只有不斷吸納新鮮的創(chuàng)意與思想，不斷探索創(chuàng)新的內(nèi)容與方式，讓新時代的年輕人以活躍的思想、大開的“腦洞”充分參與到文化創(chuàng)意事業(yè)中，才能創(chuàng)作出更加多元化、新鮮有活力的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，進一步拉近博物館與公眾的距離。讓越來越多的社會公眾不論在博物館內(nèi)，還是博物館外，都能感受到故宮文化及傳統(tǒng)文化的多元與深邃，也感受到博物館現(xiàn)代化發(fā)展的時代氣息。

博物館是加強社會教育的積極力量

《教育家》：您曾表示：“社會教育是現(xiàn)代博物館的重要職責?！睂和嗌倌陙碚f，博物館可以帶來哪些教育？

單霽翔：一方面，對教育領域來說，將博物館納入國民教育體系，是建設學習型社會的必然要求。博物館是加強社會教育的積極力量，努力發(fā)揮博物館教育資源的獨特優(yōu)勢，推動博物館與學校教育、家庭教育緊密結合，組成更加健全的社會教育網(wǎng)絡，有利于普及文化，提高全民文明素質(zhì)。作為國家社會教育體系的一部分，現(xiàn)代博物館已經(jīng)成為家庭與學校教育的延伸，源源不斷地提供全面、優(yōu)質(zhì)的博物館文化服務，在啟迪民智、塑造身份認同上貢獻了重要力量。

另一方面，對博物館領域來說，近代博物館誕生的標志，就是“教育”與“收藏”“研究”并列，成為博物館的三大職能之一。社會教育，是博物館履行社會服務功能的重要方式和手段，在當今世界各地的博物館實踐中得到空前重視和充分彰顯，其中青少年教育更是核心內(nèi)容之一。博物館紛紛推出具有自身特色的教育活動，成為一個個綜合型的“大課堂”。圍繞文物藏品、陳列展覽開展的鑒賞、講解、演示、互動、游戲，以及“家庭日”、演出、手工創(chuàng)作、夏令營、知識競賽、博物館之友等富有創(chuàng)造性、互動性的博物館活動，琳瑯滿目且卓有成效，讓博物館成為青少年喜愛的文化場所。很多富有創(chuàng)意、蔚成系列的青少年教育活動，甚至成為一個博物館的品牌，代表了博物館的公眾形象，為公眾向往博物館、走進博物館提供了更多理由和內(nèi)在驅(qū)動。

全面、立體地發(fā)揮博物館的社會教育功能

《教育家》 ：2016年，您在任上成立了故宮博物院教育中心。當時為什么要成立這一中心？故宮博物院開展了哪些針對中小學生的博物館教育？

單霽翔：故宮博物院教育中心位于午門內(nèi)西側、熙和門南北廡房內(nèi)，面積約800平方米，由四個不同主題功能的教室和輔助空間組成。作為重要的公眾教育基地，其意義在于充分整合故宮博物院的教育資源，開展針對不同年齡觀眾的教育或研修活動，尤其為中小學生及家庭觀眾開展各類具有故宮特色、內(nèi)容豐富、形式多樣的專題教育項目提供了靈活便利的場地空間。故宮設立教育中心的宗旨，在于延續(xù)故宮公眾教育的特色和品牌，保障各類教育活動的高品質(zhì)呈現(xiàn)和可持續(xù)發(fā)展，同時更加關注文化與人文情懷，注重全面、立體地發(fā)揮博物館的社會教育功能。

近年來，故宮博物院每年開展有組織的公眾教育活動達25000場，直接參與觀眾約20萬人次，形成了以“故宮講壇”為品牌的成人主題講座，以“故宮知識課堂”為品牌的青少年假期活動，還常年與中小學校合作開展選修課程、配合北京市教委的“社會大課堂”開展綜合社會實踐活動等。