王光輝｜文

筆者認(rèn)為，想要保障“線上”安全培訓(xùn)效果，企業(yè)則必須做好正確引導(dǎo)。圖為某企業(yè)員工認(rèn)真檢查設(shè)備。（圖片由中國(guó)大唐集團(tuán)公司提供）

“線上”安全培訓(xùn)，用好了，可以讓企業(yè)員工的安全培訓(xùn)變得有趣、有料、有效。反之，就會(huì)成為形式主義的“溫床”。因此，筆者認(rèn)為，想要保障“線上”安全培訓(xùn)效果，企業(yè)則必須做好正確引導(dǎo)。

第一，要提升吸引力?！熬€上”平臺(tái)，相對(duì)于“線下”傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)主要在于靈活性好，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制?！熬€上”培訓(xùn)系統(tǒng)可以提供強(qiáng)大的在線學(xué)習(xí)管理功能，企業(yè)可以通過(guò)在線平臺(tái)，安排員工在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)平臺(tái)組織員工集體學(xué)習(xí)。但要實(shí)現(xiàn)上述功能，取決于員工的認(rèn)同度和接受度。因此，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，必須圍繞如何提高“吸引力”這一核心點(diǎn)，在增加“線上”培訓(xùn)平臺(tái)功能的多樣性、培訓(xùn)內(nèi)容的寬泛性、培訓(xùn)形式的新穎性等方面下功夫，讓每名員工都能找到自己的興趣點(diǎn)。如，在功能方面，“線上”平臺(tái)應(yīng)能夠提供面向企業(yè)、部門、班組多層次的培訓(xùn)體系、實(shí)現(xiàn)從培訓(xùn)管理、在線學(xué)習(xí)、考試管理、多媒體電子課件、手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)等一體化服務(wù)。在培訓(xùn)課程方面，可以按崗位序列、人員分類等建立不同的課程體系，形成企業(yè)典型崗位培訓(xùn)課程，設(shè)置針對(duì)不同崗位的基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容和選學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容，便于員工快速掌握崗位所需安全知識(shí)。在培訓(xùn)形式方面，可以設(shè)置視頻、多媒體、3D 仿真模擬等各種形式，同時(shí)還應(yīng)重點(diǎn)增加互動(dòng)模塊，如鼓勵(lì)員工在學(xué)習(xí)的同時(shí)，隨時(shí)將自己的工作經(jīng)驗(yàn)制成小視頻上傳到平臺(tái)，供其他員工學(xué)習(xí)借鑒。

第二，要增強(qiáng)強(qiáng)制力。一是運(yùn)用科技手段加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)的監(jiān)管，例如，開發(fā)安全培訓(xùn)“人證合一”信息化管理系統(tǒng)，逐步通過(guò)人臉識(shí)別等技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)課程和學(xué)時(shí)進(jìn)行在線監(jiān)控，通過(guò)系統(tǒng)建設(shè)形成安全、實(shí)時(shí)、高效的培訓(xùn)考試運(yùn)行體系，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量。二是實(shí)施“一人一檔”管理，實(shí)現(xiàn)與人力資源系統(tǒng)用戶信息數(shù)據(jù)同步，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)相關(guān)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)同步。同時(shí)，在每期學(xué)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)應(yīng)組織學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)，并將學(xué)時(shí)和考試成績(jī)列入職工的培訓(xùn)檔案中，將學(xué)習(xí)參與度作為班組星評(píng)的一個(gè)重要指標(biāo)，杜絕學(xué)習(xí)培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性。三是實(shí)施安全培訓(xùn)積分制。對(duì)于不同崗位員工，企業(yè)可制定安全培訓(xùn)最低達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)線，強(qiáng)制修完必學(xué)課程，并通過(guò)考試考核。然后，再通過(guò)組織對(duì)員工安全培訓(xùn)積分情況進(jìn)行量化排名，對(duì)積分排名靠前的員工給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，以引導(dǎo)員工主動(dòng)參加安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)。