雷影

摘 ?要：初中階段的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略和內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可結(jié)合“新課改”教學(xué)思想要求，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)立足初中階段的英語(yǔ)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方法和內(nèi)容，用以幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)細(xì)節(jié)，從而有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);教法設(shè)計(jì);質(zhì)量提升

在教師為學(xué)生們講解初中階段的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)信息化教學(xué)策略，使之能夠切實(shí)深化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)大量合作性教學(xué)任務(wù)，用以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。此外，通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量生活化教學(xué)情境，可以使學(xué)生的信息交流更加充分，并有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、信息化教學(xué)指導(dǎo)，深化學(xué)生知識(shí)印象

初中階段的英教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)不足，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略和要點(diǎn)，使之能夠切實(shí)提升學(xué)生們的知識(shí)理解能力。所以，教師在綜合性的教學(xué)分析后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于教師設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)資源，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可圍繞學(xué)生們當(dāng)前感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行綜合性的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，希望能夠全面深化學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)印象。因此，教師在為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)策略時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前感興趣的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行綜合性的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，使之能夠進(jìn)一步提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，教師便可利用信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，使之能夠吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，并使學(xué)生對(duì)教師展示的動(dòng)態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，有更為深入的理解。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)八年級(jí)Unit6《I'm going to study computer science》時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠結(jié)合學(xué)生們感興趣知識(shí)內(nèi)容和方向，進(jìn)行集中有效的教學(xué)指導(dǎo)，從而全面深化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠契合學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)內(nèi)容感興趣的習(xí)慣。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量信息化教學(xué)資源，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)綜合性的知識(shí)學(xué)習(xí)和思考，從而有效深化學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的信息化教學(xué)策略引導(dǎo)，可以使學(xué)生對(duì)應(yīng)用知識(shí)的理解更為全面，從而切實(shí)深化了學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)印象。

二、合作性任務(wù)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)

為了能夠使學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)更為科學(xué)有效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中階段的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)水平。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，需要立足學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生當(dāng)前暴露出的“不愛(ài)交流”以及“故步自封”的狀況，進(jìn)行突破性教學(xué)指導(dǎo)。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)任務(wù)，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極有效的合作學(xué)習(xí)和交流，使之能夠推動(dòng)學(xué)生展開(kāi)全面深入的信息溝通，從而切實(shí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。

例如，教師為學(xué)生們講解Unit10 《If you go to the party，you'll have a great time！》時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)策略。因?yàn)楸締卧慕虒W(xué)重點(diǎn)，在于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于be going to知識(shí)的理解和應(yīng)用。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，便可為學(xué)生們布置對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，希望能夠借此全面提升學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的合作性教學(xué)策略為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠同本小組的隊(duì)員展開(kāi)系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)和交流，從而切實(shí)提升了學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、生活化情境引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生交流意識(shí)

在教師為學(xué)生們講解初中階段的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視為學(xué)生將其所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活情境相串聯(lián)，使之能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言溝通交流能力。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便可從學(xué)生的實(shí)際生活角度入手，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的生活化情境，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極有效的信息溝通與交流，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生們的英語(yǔ)綜合表達(dá)能力。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)Unit8《How do you make a banana milk shake？》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可由教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的生活化的教學(xué)情境，使之能夠有效推動(dòng)學(xué)生展開(kāi)系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)和交流，從而有效增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。為此，教師需要與學(xué)生們展開(kāi)有效的信息交流，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中食物等相關(guān)英語(yǔ)有基礎(chǔ)性的了解，并借此展開(kāi)系統(tǒng)而全面的知識(shí)交流。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的生活化情境基礎(chǔ)，可以使之調(diào)動(dòng)學(xué)生們的信息交流欲望，并切實(shí)提升其語(yǔ)言交流能力。所以，教師通過(guò)為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情境，可以全面提升學(xué)生的語(yǔ)言交流積極性，并在潛移默化中切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言交流水平。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

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