李玫

經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)：“孩子不愛(ài)讀書(shū)，可以下載聽(tīng)書(shū)軟件讓他自己聽(tīng)書(shū)嗎？”

研究發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)有聲書(shū)可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，提升閱讀信心。雖然聽(tīng)書(shū)有很多好處，但也不能用聽(tīng)書(shū)代替看書(shū)，看書(shū)的優(yōu)勢(shì)是聽(tīng)書(shū)無(wú)法達(dá)到的。

為更好地發(fā)揮聽(tīng)書(shū)和看書(shū)的優(yōu)勢(shì)，提供以下幾點(diǎn)建議：

1. 0～3歲的嬰幼兒不適合聽(tīng)書(shū)

這個(gè)階段的孩子處于感知運(yùn)動(dòng)思維階段，他們需要真實(shí)的生活，通過(guò)感官和動(dòng)作認(rèn)識(shí)周圍世界。由于嬰幼兒大腦中沒(méi)有大量的知識(shí)背景，很難在聽(tīng)書(shū)時(shí)與想象建立起聯(lián)系。因此，他們更需要的是和家長(zhǎng)之間的親子閱讀，家長(zhǎng)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等方式，讓孩子認(rèn)識(shí)圖片與詞語(yǔ)的關(guān)系、圖與圖之間的聯(lián)系，感受閱讀樂(lè)趣，建立聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的最佳連接。

2. 控制孩子聽(tīng)書(shū)的時(shí)間，選擇適宜的內(nèi)容

對(duì)于閱讀習(xí)慣還未形成的未成年人來(lái)說(shuō)，尤其是學(xué)前兒童，不能讓他們長(zhǎng)時(shí)間自己聽(tīng)書(shū)，應(yīng)控制時(shí)間，比如旅途中、洗漱時(shí)、吃飯時(shí)、不方便看書(shū)時(shí)，可以聽(tīng)聽(tīng)感興趣的有聲書(shū)和故事;注意選擇合適的聽(tīng)書(shū)內(nèi)容和難度，選擇聽(tīng)比孩子閱讀程度高一點(diǎn)的書(shū)。

3. 聽(tīng)書(shū)和看書(shū)相結(jié)合

對(duì)于時(shí)間緊張的孩子，可先通過(guò)聽(tīng)書(shū)引起孩子對(duì)書(shū)籍的興趣，再引導(dǎo)孩子看書(shū)，這種多感官的閱讀方式，可幫助孩子建立聲音和符號(hào)的關(guān)系，更好地理解閱讀內(nèi)容，發(fā)揮兩者優(yōu)勢(shì)。

【編輯：陳彤】