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        恐龍那么丑,為什么孩子還喜歡?答案:就是因為長得丑

        2021-10-28 08:22:20汪洋
        現(xiàn)代家長 2021年10期
        關(guān)鍵詞:阿木恐龍想象

        汪洋

        這個遠古生物,在現(xiàn)代依然釋放著無窮魅力,讓很多孩子著迷。你想過沒有——

        阿木班上有兩大門派:一是“恐龍派”一是“奧特曼派”。這兩大門派就像當(dāng)年我喜歡看的武俠小說里的武當(dāng)和少林一樣,江湖地位無人能撼動

        兒子阿木3歲。一天,我?guī)鋾???吹娇铸埨L本,阿木兩眼放光:“爸爸、爸爸,我要它、它、它、它……”我完全沒想到,兒子將目光所及的恐龍繪本一網(wǎng)打盡,全都扔到書店的購物籃里,懇求買下。

        再后來我發(fā)現(xiàn),不僅是阿木,似乎很多小孩子都喜歡恐龍。

        據(jù)我觀察,阿木班上有兩大門派:一是“恐龍派”一是“奧特曼派”。這兩大門派就像當(dāng)年我喜歡看的武俠小說里的武當(dāng)和少林一樣,江湖地位無人能撼動。

        阿木字不識幾個,但家里有關(guān)恐龍的書卻裝了一箱子。每半年,阿木有3個購買新玩具的指標(biāo),都被他用來買恐龍了。我老婆跟我吐槽:阿木每次拿到新恐龍玩具都愛不釋手,左看右看,露出傻笑,那感覺像“遇到了初戀”。

        最近,我去接兒子放學(xué)。老師向我反映,阿木和班上另一個男孩,都說自己是霸王龍。為了證明這一點,他倆每天都對著同學(xué)“撕咬”“吼叫”一番,造成了不好的影響。

        看來,孩子不僅喜歡恐龍,還恨不得變成恐龍。我心里這樣想,嘴巴卻趕緊給老師保證:“回家后,我一定好好管教阿木,不讓他嚇著小朋友?!崩蠋煷蠖鹊財[擺手:“小孩子鬧著玩,都是裝模作樣,沒什么實際傷害?!蔽倚χc頭,表示對老師的感謝,同時跟老師說起阿木在家癡迷恐龍的事。

        前段時間,我從阿木那里學(xué)了幾個恐龍的名字,結(jié)果顛三倒四總說錯,氣得阿木大哭: “你太笨了,我不跟你說了!”好像我做了什么對不起恐龍的事。老師聽后“咯咯咯”地笑了,隨口說:“現(xiàn)在好多孩子都喜歡恐龍,跟著了魔一樣,也不知道為什么?!?/p>

        接兒子回家后,老師分別時隨口說的那句話,引起了我的興趣。

        是啊,全世界的孩子,不分膚色和種族,為什么都對這個怪頭怪腦的家伙情有獨鐘?書店里有各種恐龍畫冊和繪本;商場里有不同材質(zhì)、類別的恐龍玩具;電子游戲里有千奇百怪的恐龍角色;去看各種恐龍化石展的主要是孩子;而大導(dǎo)演斯皮爾伯格拍的電影《侏羅紀(jì)公園》更是占據(jù)了整整一代人的童年記憶。

        恐龍對孩子有什么特殊意義嗎?

        我翻開飯桌上一本邊角打了卷的恐龍繪本,盯著上面的那個遠古生物,想弄明白它憑什么這么有魅力。

        爸爸媽媽可以給孩子買有關(guān)恐龍的書,帶孩子看恐龍化石展,但永遠不可能捉一條活恐龍給孩子看,所以恐龍在孩子心里永遠是想象中的樣子

        為弄清楚這個問題,我專門請教了專家——我14歲的外甥女。

        我稱外甥女為專家,并非虛妄之詞。她在4歲左右,和阿木一樣喜歡恐龍到了癡迷的程度。

        一天,幼兒園組織孩子們?nèi)タ纯铸堈?,第二天凌?點,她把她的爸爸媽媽從睡夢中逐個推醒,然后鄭重其事地說:“我給你們講講恐龍。”不等倆大人完全清醒,她就從寒武紀(jì)、泥盆紀(jì)、石炭紀(jì)、二疊紀(jì)、三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì),講到霸王龍、雷龍、翼龍、三角龍、長頸龍、腫頭龍……足足講了40分鐘,然后撲通倒頭睡下,剩下倆大人面面相覷。

        更可怕的是,這個凌晨專題講座持續(xù)了三四天才算完。

        這些都是她爸爸親口告訴我的。她爸爸還推理出,那時她還不怎么認字,老師也不會給孩子講那么多的恐龍知識,唯一的可能性就是在展覽館邊看恐龍化石、圖片邊聽講解,記住了。

        若干年后,她表弟拿著一本厚厚的恐龍畫冊,炫耀自己認識各種恐龍。她邊看電視邊用眼角余光掃了一眼畫冊,隨口準(zhǔn)確說出畫冊上恐龍的名字,表弟被秒殺。那場景我至今記得。

        另外,我外甥女現(xiàn)在雖然已經(jīng)不癡迷恐龍了,但還是個孩子,孩子總是更了解孩子。于是,我虛心向她請教:你認為孩子們?yōu)槭裁聪矚g恐龍?

        她晃著馬尾辮說,恐龍有其他動物沒有的獨特性——恐龍存在過,但現(xiàn)在滅絕了,沒人見過活恐龍。爸爸媽媽可以給孩子買有關(guān)恐龍的書,帶孩子看恐龍化石展,但永遠不可能捉一條活恐龍給孩子看,所以恐龍在孩子心里永遠是想象中的樣子!

        2~4歲的孩子同時活在兩個世界里,一個是和大人共享的現(xiàn)實世界,一個是他自己的幻想世界,這兩個世界是并行的,同時存在又有部分重疊??铸?,恰好同時滿足了孩子的兩個世界,既現(xiàn)實又夢幻

        外甥女的回答頗有詩意,同時也讓我豁然開朗。

        2~4歲的孩子正試圖擺脫父母,獨自探索世界,但因?qū)嵙Σ粔颉⒔?jīng)驗欠缺,總會遇到困難、受到驚嚇,于是產(chǎn)生很多焦慮。而他們緩解焦慮最常用的辦法,就是把這些負面情緒投射到某個物品上,通過搞定這個物品來釋放壓力。

        而恐龍的幾大特征正好滿足了孩子的需求,從而成為孩子的迷戀對象。

        一、顏值低,兇丑怪

        恐龍的顏值很低,讓人看了緊張、害怕。除了加工過的卡通形象,正常恐龍給人的印象永遠是瞪著兇惡的小眼睛,張著血盆大口,呲著尖利牙齒,發(fā)出怪異吼叫,一副隨時會咬人的樣子。

        恐龍的兇丑怪與孩子心中的恐懼、焦慮等不良情緒是契合的,所以孩子很容易把二者聯(lián)系起來。如果孩子把不良情緒和貓聯(lián)系起來,會覺得太慵懶;和狗聯(lián)系起來,會覺得太友好;和兔子聯(lián)系起來,會覺得太溫順……所有動物里,只有恐龍的外表最適合表達孩子的內(nèi)心情緒。

        二、種類多,想象空間大

        恐龍的種類很多,天上飛的、地上跑的、樹上爬的、水里游的都有,長度從20多米到10多厘米不等,體重從20多噸到100多克不等,加上模樣千奇百怪,這些都給了孩子無限的想象空間,讓他們把不爽、看不順眼的東西都能一一對應(yīng)地想象成不同的恐龍:爸爸訓(xùn)了他,他就把腦袋大脖子粗的爸爸想象成霸王龍;學(xué)校里那個長脖子的保安不讓他大聲喊,他就把保安想象成有十九節(jié)頸椎的馬門溪龍;幼兒園老師強迫他睡午覺,他就把燙了一頭卷發(fā)的老師想象成三角龍;姥爺批評他,他就把謝頂?shù)睦褷斚胂蟪蓤A腦袋的腫頭龍……

        孩子在自己尚無能力與強大對手直接過招時,用想象來緩解壓力、釋放情緒,再正常不過。相比于其他動物,恐龍如此之多的種類,正是他們?nèi)≈槐M、用之不竭的想象寶庫。

        三、真實存在,卻沒有活體驗證

        正如我外甥女所說,恐龍真實地存在過,但現(xiàn)在滅絕了。這是恐龍和其他動物的最大不同。

        生活中真實存在的東西太具體,不容易承載想象;而生活中完全不存在的東西,如巫婆、鬼怪等又太虛幻,像一團空氣,沒有想象基礎(chǔ);恐龍則完美避免了這兩個缺點,既可以通過化石、書籍等確認其真實性,又因為現(xiàn)在滅絕了,無法得到活體驗證,從而留下巨大的想象空間。

        假如孩子把批評自己的爸爸想象成老虎,幾天后他去動物園玩,看見了一只真老虎——老虎正懶洋洋地躺在草地上曬太陽,半天才動一下。他會感覺眼前的老虎和想象中的老虎差別太大了,這懶洋洋的形象根本不是爸爸兇他時的模樣,更無法表達他挨批時內(nèi)心的恐懼??傊?,在有真實生活映照的情況下,任何投射都會讓孩子覺得不過癮,不能完全表達內(nèi)在情緒。而恐龍真實存在過卻無法在當(dāng)下得到活體驗證,這點太好了,正符合2~4歲孩子的心理需求。

        這個年齡段的孩子同時活在兩個世界里,一個是和大人共享的現(xiàn)實世界,一個是他自己的幻想世界,這兩個世界是并行的,同時存在又有部分重疊。恐龍,恰好同時滿足了孩子的兩個世界,既現(xiàn)實又夢幻。

        恐龍,給孩子提供了一個真實的載體,同時又允許孩子發(fā)揮天馬行空的想象力,加工出一個符合其意愿、可以承載其負性情緒和感受的動物。通過這個動物,孩子可以緩解焦慮、戰(zhàn)勝恐懼、釋放壓力,然后迎接新的挑戰(zhàn)

        恐龍因為具有以上三個特征,所以它帶給孩子的感受是獨一無二的,是其他動物和玩具無法替代的。恐龍,給孩子提供了一個真實的載體,同時又允許孩子發(fā)揮天馬行空的想象力,加工出一個符合其意愿、可以承載其負性情緒和感受的動物。通過這個動物,孩子可以緩解焦慮、戰(zhàn)勝恐懼、釋放壓力,然后迎接新的挑戰(zhàn)。

        這個過程,男孩和女孩可能會不太一樣。比如,男孩和女孩都會把讓他們感到不滿的爸爸、保安、老師、姥爺?shù)认胂蟪赡骋环N恐龍,但男孩會端著玩具槍,對著這個恐龍一通掃射,把積攢的一肚子邪火發(fā)泄出去,明天再繼續(xù)和大人斗智斗勇;女孩則會在想象中把這個恐龍加工成一個乖巧聽話的小跟班,讓你坐你就坐,讓你站你就站,讓你閉嘴你就乖乖閉嘴,前幾天你對我那么兇,現(xiàn)在你得聽我的,看在你還算聽話的份兒上,明天我就不生你的氣了。

        方法不同,但目的一樣,都是把不可控的東西變成自己能掌控的東西,然后用這個東西消化掉不良情緒。

        當(dāng)然,不是所有的心理問題,孩子都能借助恐龍來解決??铸堉皇且粋€代表和一個象征,每個孩子都會用自己的方式加工出屬于自己的“恐龍”。

        隨著年齡的增長,心理發(fā)育邁上新臺階,孩子會采用更高級的方式處理成長中的新問題。等那個時候,恐龍就完成了它的使命,從而逐漸淡出孩子的世界。但孩子對恐龍會永遠保有一份記憶,因為丑丑的它曾陪孩子度過了一段“艱難時光”。

        【編輯:楊子】

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