云臺

在許多家長看來，孩子反應(yīng)快是聰明的表現(xiàn)，而做事總是慢半拍的孩子則前途堪憂，于是不停地催促孩子快點、再快點。不過，科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)——

數(shù)學(xué)考試的時候，小奇慢條斯理地做題，最后兩道大題往往沒時間做，所以成績僅僅是中等。后來，老師讓他先做分值高的題，他的成績大大提升

玲玲是個3歲女孩，媽媽總叫她“蝸牛”，因為她做事像蝸牛一樣慢：早上起床，她總是斜靠在床頭長時間發(fā)呆;吃飯時總是細嚼慢咽，從沒見她狼吞虎咽過;出門時，她系鞋帶需要兩分鐘，對蝴蝶結(jié)的系法斟酌再三;當然，走在路上她也是慢吞吞的，總被媽媽催促：“小祖宗你快點走！”

玲玲的父母都是雷厲風行的個性，對玲玲的慢節(jié)奏大惑不解。

玲玲媽說：“這孩子的蝸牛性子到底隨誰？她該不會真是一只蝸牛轉(zhuǎn)世吧？”

玲玲爸說：“這孩子不夠機靈，該不會是個弱智孩子吧？”

8歲男孩隆隆的慢節(jié)奏也讓父母大為惱火。

隆隆爸說：“這孩子的個性好像隨他姥爺，做事特別磨嘰，再好吃的東西也沒見他搶過，再著急的事也沒見他跑過，他總是比別的孩子慢半拍，讓人看著心里發(fā)慌。學(xué)校的運動會，他從來不報名參賽。老師告訴我，他站在跑道邊助威的喊聲都跟不上大家的節(jié)奏。我真擔心，這孩子以后會在競爭中成為失敗者?！?/p>

隆隆媽倒是沒有失去信心：“隆隆確實不夠聰明，但他每天不慌不忙的，也能把作業(yè)寫完，考試成績好歹也是中上等，老師還夸過他成績穩(wěn)定呢。如果他再振作一點，一定不會是失敗者?！?/p>

14歲的小奇是個“萬事不爭先”的男孩，數(shù)學(xué)課上，他從來不搶著舉手回答老師的問題，但如果前面幾名同學(xué)回答得不對，老師一定會提問小奇，而小奇的回答往往是正確的。老師很奇怪：“既然知道答案，為什么不舉手？”

小奇總是羞澀地撓頭：“我得好好想想?！?/p>

數(shù)學(xué)考試的時候，小奇也是慢條斯理地做題，渾不把時間當回事，結(jié)果，往往最后兩道大題沒時間做，所以成績僅是中等。后來，老師讓他考試時先做分值高的題，他的成績大大提升。

“這孩子的智商是全班最高的！”數(shù)學(xué)老師斷言，“同樣的錯誤他不會犯第二次，說明他很會思考，善于總結(jié)。只可惜他是慢性子，不知道在快節(jié)奏的時代里，會有怎樣的命運在等著他?！?/p>

生活中，許多家長一看到孩子做事磨蹭就氣不打一處來，可是無論怎么催促，孩子總是我行我素，像是故意跟家長作對。有些家長懷疑孩子腦子笨，擔心孩子在競爭中落后，殊不知，慢，也是一種節(jié)奏，而且更優(yōu)雅、更高效。不信？讓我們看看專家怎么說。

慢節(jié)奏的孩子總是能夠表現(xiàn)得更加專注。在觀察和思考的時候，他們更能夠集中精力，排除外界干擾，因而未來學(xué)業(yè)成績更佳

眾所周知，因材施教是教育的基本原則，那么，自家孩子的先天氣質(zhì)屬于哪種類型，就是首先要搞清楚的問題。

20世紀50年代，美國兒童心理學(xué)家托馬斯（A.Thomas）和切斯（S.Chess）經(jīng)過長期跟蹤研究，根據(jù)活躍水平等9個維度將孩子的氣質(zhì)劃分為三種類型：容易型、困難型和遲緩型。

容易型的孩子生理節(jié)律有規(guī)律，比較活躍，容易適應(yīng)環(huán)境，如容易接近陌生人，容易接受新的食物，容易接受安慰等;情緒比較積極、穩(wěn)定、友好、愉快，喜悅的情緒占主導(dǎo);求知欲強，在活動中比較專注，不易分心;愛游戲，容易得到成人的關(guān)愛。這類氣質(zhì)的孩子占研究樣本的40%。

困難型的孩子生理節(jié)律混亂，睡眠、飲食及排便等功能缺乏規(guī)律性;情緒不穩(wěn)定，易煩躁，愛吵鬧，不容易接受成人的安慰，對新環(huán)境不容易適應(yīng)，表現(xiàn)為易退縮和易激動;主導(dǎo)情緒消極，緊張、焦慮強烈;注意力維持時間較短，容易分心;難以與成人合作，與成人關(guān)系不密切。在研究樣本中這類孩子占10%。

遲緩型的孩子不活躍，情緒比較消極，表現(xiàn)較為安靜和退縮，對環(huán)境刺激的反應(yīng)比較溫和低調(diào)，對新環(huán)境的適應(yīng)比較慢，通過引導(dǎo)和教育能逐步適應(yīng)新環(huán)境。在研究樣本中這類孩子占15%。

除以上三種類型的氣質(zhì)外，還有35%的孩子屬于混合型氣質(zhì)。

做事總是慢半拍的孩子，氣質(zhì)大多屬于遲緩型和以遲緩為主導(dǎo)的混合型。

托馬斯強調(diào)，遲緩型氣質(zhì)的孩子只要能得到父母足夠的關(guān)愛，通常會慢慢適應(yīng)環(huán)境，不會出現(xiàn)心理問題，但是，如果父母對其缺乏應(yīng)有的敏感和關(guān)心，如漠視、粗暴等，孩子容易形成不安全依戀。進入學(xué)校后，與同齡人相比，這類兒童顯得有些適應(yīng)困難，如表現(xiàn)出焦慮、不安等。

當代心理學(xué)家的研究進一步證明，長期來看，遲緩型氣質(zhì)的孩子，優(yōu)勢往往越來越明顯，有后來居上之勢，甚至被心理學(xué)家稱“大器晚成型氣質(zhì)”。

研究發(fā)現(xiàn)，慢節(jié)奏的孩子更善于思考。在面對同樣的問題時，很快作答的孩子會給人一種機靈的感覺，但是，那些愿意進行深度思考的孩子往往是最后的贏家。雖然慢節(jié)奏的孩子思考的樣子容易被人誤以為遲鈍，但事實是，他們的大腦一直處于高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

慢節(jié)奏的孩子總是能夠表現(xiàn)得更加專注。在觀察和思考的時候，他們更能夠集中注意力，排除外界干擾，因而未來學(xué)業(yè)成績更佳。擁有超強的專注力是孩子天賦潛能的顯現(xiàn)，他們也因此擁有了比同齡孩子更優(yōu)秀的資本。

慢節(jié)奏的孩子，思維模式更傾向于理性思考，因而解決問題的能力更強。相反，那些快節(jié)奏的孩子很容易因為情緒急躁而輕易放棄。能理性思考問題可以讓孩子在面對困難時表現(xiàn)得更加堅韌不拔，更能快速地從負面情緒中脫身。

慢節(jié)奏的孩子往往心理承受能力更強。在競爭無處不在的環(huán)境中敢于有條不紊地做事，本身就是抗壓能力強的表現(xiàn)。在成長的過程中，慢節(jié)奏的孩子會被家長、老師、同伴無數(shù)次催促、呵斥和嫌棄，如果能夠保持自己的做事節(jié)奏，抗拒拔苗助長的人為傷害，更說明其心理承受能力不同凡響。

做精細的工作是慢節(jié)奏孩子最擅長的，他們不會因為驚慌失措而草率行事，也不會因情緒起伏而無暇思考，在艱苦的求學(xué)生涯中較少受抑郁、焦慮等心理問題的困擾。

慢節(jié)奏的孩子反應(yīng)不夠快，但是善于總結(jié)、歸納，不會重復(fù)犯錯，因而更有主見。很多家長發(fā)現(xiàn)，慢節(jié)奏的孩子在生活中幾乎不犯大錯，他們遇到麻煩總能從容面對、積極思考，然后做出相對正確的選擇。

如果家長不考慮孩子的特點和優(yōu)勢，強硬地按照自己喜歡的方向去培養(yǎng)孩子，結(jié)果不僅會使孩子喪失學(xué)習興趣，也會傷害親子關(guān)系

氣質(zhì)，是孩子先天的性情，而家長提供的環(huán)境和教育是后天因素。孩子的性格特點是在氣質(zhì)和教育的共同作用下形成的。

一般而言，如果家長的養(yǎng)育風格能和孩子的氣質(zhì)特點相匹配，孩子就會成為家長心中的理想孩子，家庭教育就會很順暢。

但事實上，無論家長有多愛自己的孩子，在現(xiàn)實中，很少有家長的養(yǎng)育風格和孩子的氣質(zhì)特點完全匹配。這種不完全匹配表現(xiàn)在：有的家長喜歡安靜，孩子卻喜歡鬧騰;有的家長做事謹慎，孩子偏偏喜歡冒險;有的家長活潑開朗，孩子卻膽小內(nèi)向……不匹配的程度越大，家庭生活中的矛盾和沖突也就越多。

如果家長不考慮孩子的特點和優(yōu)勢，強硬地按照自己喜歡的方向去培養(yǎng)孩子，結(jié)果不僅會使孩子喪失學(xué)習興趣，也會傷害親子關(guān)系。家長只有分別了解自己和孩子的特點，并學(xué)會接納孩子，建立成長型思維，才能與孩子構(gòu)建良好的親子關(guān)系，找到適合孩子成長的家庭教育模式。

家有慢節(jié)奏孩子，家長不妨這樣做：

1. 尊重孩子的慢節(jié)奏，切勿拔苗助長

世間的一切都有規(guī)律可循，每個孩子都有自己獨特的性格，家長不應(yīng)該用一般的標準去要求孩子，更不能盲目攀比，過早地把孩子逼上競爭的跑道。家長應(yīng)該充分尊重孩子的慢節(jié)奏，順應(yīng)孩子的遲緩氣質(zhì)，多給孩子一些獨立的時間和空間，以順其自然的態(tài)度教育孩子。

在孩子成長的過程中，尤其是在孩子學(xué)齡前階段，如果家長過多地催促孩子，會讓孩子質(zhì)疑自己的生活節(jié)奏，認為自己有問題。久而久之，孩子會逐漸形成兩個極端觀念，要么認同父母，變得和父母一樣，結(jié)果是頻頻忙中出錯;要么自暴自棄，變得更加磨蹭拖沓。

家長要明白，教育是一個漫長的過程，拔苗助長沒有好結(jié)果。從孩子的長遠發(fā)展來看，過早進入競爭跑道的孩子，很容易出現(xiàn)無力感、自卑感等心理問題。

在生活中，當孩子做事出現(xiàn)卡頓的時候，家長可以適當?shù)匾龑?dǎo)，但不能包辦代替。慢節(jié)奏的孩子對事情有自己的處理方式，只不過需要更長的時間，家長要有足夠的耐心。倘若孩子動作一慢就受到家長的責怪，孩子會產(chǎn)生逆反心理，對其成長更加不利。

2. 多給孩子正面的鼓勵

做事慢的孩子十分關(guān)注別人的評價，如果家長經(jīng)常責怪孩子笨，孩子的內(nèi)心會覺得自己真的很笨。長此以往，孩子會越來越自卑。慢節(jié)奏的孩子更容易因為一件事情而自我否定，因此家長的幫助和鼓勵是極其重要的，不要輕易地給孩子貼上“慢半拍”“笨小孩”等負面標簽。

家長要對慢節(jié)奏的孩子有信心，他就像蝸牛，雖然走得慢，卻有毅力，只要堅持往前走，總有一天會爬上山峰，看到美麗的風景。

3. 培養(yǎng)孩子做事的計劃性和目的性

對于慢節(jié)奏的孩子來說，學(xué)會高質(zhì)量地完成既定任務(wù)是他成長的最好方式。在生活中，家長要培養(yǎng)孩子凡事做計劃的習慣，計劃越詳細越好，然后按照計劃有條不紊地進行，這樣可以充分發(fā)揮慢節(jié)奏孩子的優(yōu)勢，增強自信心，同時也能幫助他逐漸克服拖延、猶豫的毛病。

如果孩子對于任務(wù)的結(jié)果有所期待，他就會更加主動地努力，想到更多的辦法，從而有利于培養(yǎng)孩子的思維活躍度，提高理解能力。

4. 不露痕跡地幫孩子適應(yīng)快節(jié)奏

孩子的慢節(jié)奏需要尊重，但社會生活的快節(jié)奏也要適應(yīng)，否則孩子會遇到各種各樣的麻煩。需要提醒的是，家長的幫助必須不露痕跡。

比如，擔心孩子上學(xué)遲到，家長可以早10分鐘準備好早餐，把孩子要穿的衣服提前放在床頭，這樣可以節(jié)省一些時間——類似的準備工作要慢慢移交給孩子。

生活中，家長要有意識地幫孩子加強時間觀念，比如玩一些有時間限制的游戲，讓孩子養(yǎng)成在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)的習慣，這樣考試的時候他就懂得合理分配時間了。

【編輯：陳彤】