劉潔

關(guān)鍵詞：初中地理;生活化;教學(xué)養(yǎng)

初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的起步階段，這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)。既要提高教師們的教學(xué)水平和能力，更要促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。教師們要將生活元素加入課堂學(xué)習(xí)中去，課外組織生活化的地理活動(dòng)，目的是為了提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的地理思維和實(shí)踐能力。

一、初中地理生活化教學(xué)的必要性。如果我們只是單單向?qū)W生講述課本的知識(shí)，是很難使學(xué)生對地理形成一個(gè)科學(xué)性思維。在教學(xué)過程中，我們不能僅限于教材，需要適當(dāng)?shù)仉x開課本走進(jìn)生活，與實(shí)際生活相聯(lián)系，促進(jìn)雙向?qū)W習(xí)發(fā)展。要想學(xué)好地理，單掌握教材的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要把課上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與生活結(jié)合，發(fā)展實(shí)際技能的學(xué)習(xí)。

二、地理生活化教學(xué)內(nèi)容和意義。關(guān)注生活，我們不難發(fā)現(xiàn)地理就在我們身邊，因此，生活化教育是必要的。教師們要根據(jù)學(xué)生的心理特征，去適當(dāng)改變課堂的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同時(shí)，要結(jié)合生活事物或者是相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活案例去學(xué)習(xí)地理[1]，也可以運(yùn)用一些教學(xué)輔助工具，比如地球儀，地圖等，更加直面地向?qū)W生介紹，有利于幫助他們理解、記憶。借助相關(guān)地理新聞熱點(diǎn)，課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問，亦是教師可以從熱點(diǎn)涉及到的地理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，一方面，既可以抓住學(xué)生的注意力;另一方面，時(shí)事的地理知識(shí)更有助于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。我們可以運(yùn)用地理知識(shí)來提高我們的生存技能，地理包括的內(nèi)容有很多，比如地理位置、地形、地勢、地貌等，了解這些地理知識(shí)，有利于豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)和獲得必備的生存技能。

總之，地理生活化教學(xué)是一個(gè)發(fā)展趨勢，而且它的有效性很強(qiáng)，不僅能幫助學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)，還能提高地理教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新發(fā)展自我的教學(xué)方式，并且靈活運(yùn)用生活化教學(xué)模式，巧妙地將地理與實(shí)際生活聯(lián)系起來。既要學(xué)會(huì)把地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活去，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，又要學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，兩者結(jié)合學(xué)習(xí)，相輔相成，提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在地理中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)世界的美麗，探索世界的奧秘。

參考文獻(xiàn)：

[1]張浩.初中地理課堂中引入“生活化”教學(xué)的思考[J].知識(shí)文庫，2021（13）：107-108.

（作者單位：山東省濟(jì)寧市任城區(qū)唐口中學(xué)）