劉迪

疫情重創(chuàng)大學(xué)時(shí)代兩種友人形成重要機(jī)緣。

在日本，大學(xué)“建學(xué)精神”被稱為大學(xué)靈魂，而校園文化，則被稱為大學(xué)“第二靈魂”。但疫情下，這個(gè)大學(xué)“第二靈魂”正面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。

日本大學(xué)校園文化，包括社團(tuán)活動(dòng)，各種比賽、公演、“合宿”以及無數(shù)規(guī)模、目的各異的聚會(huì)。這種校園文化，造就了學(xué)生豐富的自主性、創(chuàng)造力，讓大學(xué)生活充滿魅力。

對(duì)許多日本大學(xué)畢業(yè)生來說，即使暮年，他們不會(huì)忘掉的大學(xué)記憶，是自己歸屬的興趣社團(tuán)。但當(dāng)下，這個(gè)構(gòu)成校園文化核心的興趣社團(tuán)面臨危機(jī)。多數(shù)社團(tuán)活動(dòng)停頓，失去集中訓(xùn)練或練習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，各社團(tuán)無法招募新人加盟，面臨斷層甚至崩潰。筆者奉職的大學(xué)，各俱樂部“部室”僅存一些物品如樂器、練習(xí)器具，不見人跡，其他大學(xué)也是同樣。不少同學(xué)訴說，他們所屬的“同好會(huì)”“俱樂部”許久沒有線下相聚。

疫情不久后，早稻田大學(xué)即發(fā)布公示，禁止各種課外活動(dòng)，至今這些活動(dòng)仍未解禁。據(jù)悉，早稻田大學(xué)擁有大學(xué)官方正式承認(rèn)的學(xué)生社團(tuán)500余個(gè)，另有3000多未經(jīng)大學(xué)承認(rèn)的學(xué)生社團(tuán)。這些社團(tuán)，是大學(xué)的“第二靈魂”。在這里藏龍臥虎，日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化精英輩出。今天，多數(shù)社團(tuán)中止預(yù)定活動(dòng)，陷入停頓，影響最為深遠(yuǎn)的，莫過是社團(tuán)文化的斷層，許多文化無法傳承。

疫情前，各大學(xué)每年舉辦“學(xué)園祭”。學(xué)生舉辦講演會(huì)、演奏會(huì)，或開設(shè)模擬店，銷售飲品、快餐或其他物品。學(xué)生可通過這種活動(dòng)，模擬社會(huì)生活場(chǎng)景，體驗(yàn)自主活動(dòng)的成就感。但2020年，幾乎所有大學(xué)線下“學(xué)園祭”停辦，這讓許多滿懷熱情的學(xué)生頓挫。今年，各大學(xué)線下學(xué)園祭并無恢復(fù)跡象。盡管有些活動(dòng)如講演會(huì)可轉(zhuǎn)入線上，但學(xué)園祭那種沸騰、投入的熱烈現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，絕非線上可替代。這種狀況長此以往，那些主持“學(xué)園祭”的學(xué)生領(lǐng)袖經(jīng)驗(yàn)可能失傳，大學(xué)的“第二靈魂”即校園文化將遭重創(chuàng)。

在我看來，日本大學(xué)的“Zemi”（演習(xí)），也是一種校園文化。目前這種文化也面臨危機(jī)?！癦emi”一詞來自德文的Seminar，有人將其譯成“研討會(huì)”或“研究會(huì)”。這是一種在大學(xué)教師指導(dǎo)下少數(shù)學(xué)生圍繞特定題目調(diào)查研究，報(bào)告討論的學(xué)習(xí)組織。學(xué)生從大二或大三開始直至畢業(yè)的兩三年時(shí)間，進(jìn)入某一教師Zemi，隨其學(xué)習(xí)。

每一Zemi就是一種文化。這種文化是教師與學(xué)生互動(dòng)形成的學(xué)習(xí)方式與思維方式。疫情前，每個(gè)Zemi都有各種日程，除日常學(xué)習(xí)外，有歡迎會(huì)送別會(huì)忘年會(huì)等等，也有“合宿”（集中居于某宿舍集體學(xué)習(xí)），海外旅行，豐富多彩。

不論學(xué)生社團(tuán)或Zemi，都需要“關(guān)鍵人物”Key person。這種人物，并非教師指定，而是在各種活動(dòng)中脫穎而出。教師往往僅是一個(gè)觀察者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者。教師需要觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特殊素質(zhì)，從中找到具有領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生?，F(xiàn)在，人們發(fā)現(xiàn)疫情窒息了校園文化創(chuàng)造的條件，沒有給學(xué)生領(lǐng)袖脫穎而出的環(huán)境。

《禮記》說，“同門為朋，同志為友”。同在某師門下學(xué)習(xí)，同一志向興趣愛好，均是成為朋友的重要機(jī)緣?！皩W(xué)緣”與血緣、業(yè)緣同樣，構(gòu)成人生中最重要的人際關(guān)系，對(duì)人格形成，社會(huì)形成發(fā)揮重要作用。但是，疫情重創(chuàng)大學(xué)時(shí)代兩種友人形成重要機(jī)緣。

眼下，日本疫情“第5波”剛剛消退，但疫情專家呼吁要提高警惕，準(zhǔn)備迎接“第6波”。如此，各種校園課外活動(dòng)仍無法全面恢復(fù)，這對(duì)日本大學(xué)的“第二靈魂”的考驗(yàn)仍在繼續(xù)。