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        職業(yè)院?!八脑诤?、四方聯(lián)動”文化育人體系的構(gòu)建

        2021-10-27 07:02:02張妍林玉瓊黃丹
        魅力中國 2021年35期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)院校育人文化

        張妍 林玉瓊 黃丹

        (廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣西 南寧 530226)

        習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,加強高校思想政治工作,要更加注重以文化人以文育人。把文化育人在固基筑魂、立德樹人中的重要性提到前所未有的高度,這對新時代職業(yè)院校更好秉承文化育人新理念、實施思想政治工作新舉措提出了更高的要求。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作五大重要使命,職業(yè)院校通過挖掘文化育人元素,實施固本工程、鑄魂工程、打底色工程,發(fā)揮文化的育人功能,既是職業(yè)院校履行職責(zé)的應(yīng)有之義,也是創(chuàng)新思想政治工作的迫切要求。

        一、職業(yè)院校文化育人存在的問題與不足

        (一)文化育人缺乏職業(yè)教育特色

        相對于普通教育而言,職業(yè)教育有著其自身的特征,也有著其特殊的文化內(nèi)涵。職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)技能型人才,實施的是校企合作、產(chǎn)教融合辦學(xué)體制機制,職業(yè)院校應(yīng)針對職業(yè)教育規(guī)律和特征,弘揚工匠精神和企業(yè)精神,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和良好職業(yè)行為習(xí)慣。但不少職業(yè)院校在實施文化育人過程中出現(xiàn)明顯的“同質(zhì)化”傾向,盲目跟風(fēng)模仿,缺乏特色,沒有引入工匠文化、沒有融入企業(yè)文化,沒能注入職業(yè)內(nèi)涵,在文化育人的質(zhì)量和效果上大打折扣,使職業(yè)文化特色沒能得到全面彰顯。

        (二)文化育人脫離學(xué)校文化本質(zhì)

        學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校文化精神的具體體現(xiàn),是對學(xué)校歷史底蘊和發(fā)展愿景的凝練。學(xué)校文化以其特有的文化特征,對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響,對學(xué)生職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成發(fā)揮著重要的作用,對提高陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生健康人格具有重要意義。而一些職業(yè)院校在開展文化育人工作中出現(xiàn)明顯的“形式化”傾向,脫離學(xué)校的實際,背離師生的需求,偏離學(xué)校文化的本義,沒能真正樹立起職業(yè)院校文化育人品牌,使文化的育人功能沒有得到充分發(fā)揮。

        (三)文化育人沒有形成完整體系

        文化是一個有機綜合體,文化育人具有一定的全面性和協(xié)同性,因而決定了文化建設(shè)是一項復(fù)雜的育人工程。因此學(xué)校要實施文化育人,前提之一就是要構(gòu)建文化育人體系,以達到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展時代新人的目標(biāo)。而目前一些職業(yè)院校在推進文化育人建設(shè)中出現(xiàn)明顯的“單一化”傾向,職業(yè)院校文化育人的元素、內(nèi)容、形式和平臺等方面都比較單一。在文化育人建設(shè)中,有的只是局限于區(qū)域文化特色,有的只是局限于學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)、有的只是局限于校內(nèi)文化活動,在創(chuàng)新“內(nèi)外相通、顯隱相滲、理實相融”的文化育人模式方面還有所欠缺。

        二、構(gòu)建職業(yè)院校文化育人體系

        (一)以融入匠心精神為要求,依托產(chǎn)教融合載體和課程思政項目建設(shè),推行工匠文化育人改革

        以匠心精神為基色,凝練“精、細、新、勤”的工匠文化理念,培養(yǎng)學(xué)生精益求精、認真細致、開拓創(chuàng)新、勤勞勤勉的優(yōu)良品質(zhì);將工匠精神融入學(xué)校文化標(biāo)識、校園景觀、校園建筑和作品展廳等校園環(huán)境中,展示宣傳工匠精神的標(biāo)語和大國工匠的先進事跡,塑造大國工匠的雕像和浮雕墻,展示大國工匠的工藝作品等;借助職業(yè)院校理事會、職業(yè)教育集團和職業(yè)教育聯(lián)盟等校企合作、產(chǎn)教融合平臺,邀請工匠大師和技術(shù)能手展示和傳授技藝,邀請優(yōu)秀校友或匠人來校講座,同時引入工匠大師和技術(shù)能手充實教師隊伍;以課程思政綜合改革為契機,將工匠育人要求融入人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程考核標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件和育人制度中,實訓(xùn)室采用6S管理和星級評價,充分體現(xiàn)匠心、匠德、匠術(shù)、匠魂的工匠精神,使工匠精神得到較好踐行,工匠文化獲得了彰顯和宣揚。[1]

        (二)以引入企業(yè)精神為抓手,立足學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)和產(chǎn)教融合項目建設(shè),打造企業(yè)文化育人特色

        以企業(yè)精神為特色,凝練“誠、專、合、成”的企業(yè)文化理念,培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、追求成功的高尚情操;集成校企資源優(yōu)勢,將企業(yè)文化育人元素呈現(xiàn)在校園建筑、教室、實訓(xùn)基地中,在校內(nèi)構(gòu)建以企業(yè)文化為主導(dǎo)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,營造深厚的企業(yè)文化氛圍;依托校企合作共建優(yōu)勢專業(yè)和產(chǎn)業(yè)學(xué)院等產(chǎn)教融合平臺,嚴格按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共同開展專業(yè)技能競賽、校企文化展示、科技服務(wù)等活動,在職業(yè)院校開設(shè)企業(yè)文化相關(guān)選修課程,推動企業(yè)文化進校園、進課程,提升師生接受企業(yè)文化熏陶的覆蓋率;制定和完善相關(guān)制度,規(guī)范企業(yè)文化育人活動和校企共建的校內(nèi)外實訓(xùn)基地管理,特別是規(guī)范校企合作文化育人行為。充分借助校企合作、產(chǎn)教融合等模式將校園文化與企業(yè)文化相融合,培育服務(wù)地方的特色校園文化品牌,[2]打造職業(yè)院校企業(yè)文化育人特色。

        (三)以傳承民族精神為重點,結(jié)合民族節(jié)日和民俗風(fēng)情展示中華文化,開展民族文化育人活動

        以民族精神為底色,凝練“真、怡、美、禮”的民族文化理念,培養(yǎng)學(xué)生真心真誠、積極樂觀、崇尚美好、講究禮節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì);積極修建民族體育競技場,在校園公共場所、藝術(shù)展廳、實訓(xùn)基地等場所展示民族英雄雕像和壯錦、苗錦、民族飾物、民族服裝等民族文化作品;把區(qū)域民族文化作為重要內(nèi)容和展示形式納入第二課堂活動和文體活動內(nèi)容中,持續(xù)開展民族技藝比賽、民族風(fēng)俗展示、民族體育運動會、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及等活動。依托民族節(jié)日,舉辦壯族山歌會、拋繡球、竹竿舞、民族禮儀、民族團結(jié)聯(lián)歡等傳統(tǒng)民族文化項目,增強民族感情。舉辦民族體育運動會,促使現(xiàn)代體育運動和民族傳統(tǒng)體育運動協(xié)調(diào)發(fā)展。借助民族大師工作室,傳播區(qū)域民族文化、展示民族傳統(tǒng)技藝;制定和完善相關(guān)制度,規(guī)范民族藝術(shù)和民族體育活動。推動民族技藝傳播和民族文化的傳承,促進民族團結(jié)和文化交融。

        (四)以弘揚革命精神為關(guān)鍵,挖掘紅色資源及其獨特的育人價值功能,建設(shè)紅色文化育人基地

        以革命精神為本色,凝練“愛、責(zé)、獻、律”的紅色文化理念,培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國、履行責(zé)任、甘于奉獻和遵守紀律的高尚情操;積極收集和引進革命文化資源,建設(shè)校內(nèi)外紅色文化育人基地,利用紅色文化育人基地加強革命文化的教育和引導(dǎo),傳承紅色文化,弘揚革命精神,營造革命文化育人氛圍;以校內(nèi)外紅色文化育人基地為平臺和載體,廣泛開展紅色文化育人活動,如依托學(xué)生社團和協(xié)會,開辟豐富的紅色經(jīng)典藝術(shù)教育,開展紅色經(jīng)典誦讀、紅色歌曲傳唱、紅色舞劇展演等活動。以重大紀念日為契機開展革命文化教育,通過多角度、立體式紅色文化的宣傳教育和體驗教育,使學(xué)生在潤物細無聲中汲取紅色經(jīng)典中的精神營養(yǎng),增強學(xué)生的愛黨愛國情懷、責(zé)任意識、奉獻精神和紀律觀念,用紅色基因補鈣壯骨;制定相關(guān)制度,圍繞紅色文化育人,加強和規(guī)范紅色文化育人基地管理、學(xué)生社團和軍訓(xùn)管理,使紅色文化成為鑄魂育人的精神動力。

        結(jié)語:文化是一個國家、一個民族的靈魂,文化興國運興,文化強民族強?,F(xiàn)今,我國比歷史上任何時期都更需發(fā)揮文化的深厚力量,學(xué)校比任何時期都更需推進文化育人的創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校做好文化育人工作,要把“崇德”作為文化育人的價值追求,落實立德樹人根本任務(wù);要把“強技”作為文化育人的職業(yè)追求,培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才;要把“尚美”作為文化育人的行為追求,培養(yǎng)學(xué)生認識美、追求美、創(chuàng)造美的能力;要把“至臻”作為文化育人的目標(biāo)追求,培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、責(zé)任意識和職業(yè)精神。職業(yè)院校構(gòu)建文化育人體系,將“工匠文化、企業(yè)文化、民族文化、革命文化”四元融合,通過“理念引領(lǐng)、環(huán)境外化、行為彰顯、制度固化”四方聯(lián)動,才能形成強大的文化“教育場”,才能不斷提升職業(yè)院校文化育人水平,踐行為黨育人、為國育才的初心使命。

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