黃笑沖
摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的不斷發(fā)展,為教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用也得到了廣大教育工作者的關(guān)注和認(rèn)可,教育的網(wǎng)絡(luò)信息化也成了當(dāng)下的熱門話題。其除了在日常教學(xué)中可以廣泛應(yīng)用之外,在班級(jí)管理方面也能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用。相比傳統(tǒng)的高中班級(jí)管理模式,網(wǎng)絡(luò)信息化下的班級(jí)管理更符合時(shí)代的要求?;诖?,本文以當(dāng)下教育環(huán)境為背景,先闡明了當(dāng)下班級(jí)管理存在的問(wèn)題同時(shí)提出在網(wǎng)絡(luò)信息化高中班級(jí)管理的相應(yīng)解決對(duì)策,希望能為廣大班級(jí)管理人員提供幫助。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)信息化;管理;健康發(fā)展
在新課改提出之后,我國(guó)素質(zhì)教育向前邁了一大步,但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有達(dá)到國(guó)家對(duì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),還需要進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,開(kāi)發(fā)探索新型教育管理模式。信息技術(shù)在教育管理中的應(yīng)用后,加快了素質(zhì)教育的步伐。但是,當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息化的應(yīng)用還存在待開(kāi)發(fā)階段,在班級(jí)管理應(yīng)用方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題亟待解決,因此本文以此為探究目的提出的幾點(diǎn)建議。
一、當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息化給班級(jí)管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)
1.管理觀念陳舊
在傳統(tǒng)管理觀念的影響下,很多班主任教師不重視網(wǎng)絡(luò)信息化在教學(xué)中的重要意義。因此,在班級(jí)管理過(guò)程中,還是依靠傳統(tǒng)的管理理念和管理方式開(kāi)展工作,不重視學(xué)生的主體地位,“一言堂”式的強(qiáng)制管理,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較被動(dòng)。同時(shí),只看成績(jī),不關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)高低,這樣的教學(xué)和管理方式不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
2.學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)雖然已經(jīng)走進(jìn)去千家萬(wàn)戶,大到六幾十歲的老人,小到幾歲的娃娃,都會(huì)被網(wǎng)絡(luò)的多姿多彩而吸引,更何況處于對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)的高中生來(lái)說(shuō),更是難以抵擋網(wǎng)絡(luò)的誘惑。但是,高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,又處于青春叛逆期,往往會(huì)把發(fā)泄壓力和精神寄托在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上,因此浪費(fèi)時(shí)間,荒廢學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)信息比較復(fù)雜,有好有壞,如果學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)很容易影響到學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的確立,影響學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、網(wǎng)絡(luò)信息化下高中班級(jí)管理策略
(一)正視網(wǎng)絡(luò)信息化管理,監(jiān)督學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)
班主任在處于班級(jí)的核心地位,不僅要關(guān)注學(xué)生的日常生活,還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。網(wǎng)絡(luò)的加入改變了學(xué)生的很多生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,為了避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè),班主任教師要發(fā)揮其監(jiān)督職責(zé)。首先可以給學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)的使用規(guī)范,合理利用。其次控制學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間,讓其能沉下心來(lái)去學(xué)習(xí),避免被網(wǎng)絡(luò)迷幻了心智。最后結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢(shì),科學(xué)利用到教學(xué)中。比如,在封閉式的高中里,可以允許學(xué)生攜帶手機(jī)但限于通過(guò)手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),或者方便教師通過(guò)手機(jī)上的共享平臺(tái)推送題目,但必須要在所攜帶的學(xué)生手機(jī)里安裝監(jiān)控軟件,來(lái)監(jiān)督學(xué)生使用手機(jī)的目的。這樣既滿足了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求,也避免了學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)。
(二)利用網(wǎng)絡(luò)信息化,完善管理模式
在班級(jí)管理中網(wǎng)絡(luò)信息化可以使用的方面很多,無(wú)論是在教學(xué)實(shí)踐中還是在班級(jí)管理方面都離不開(kāi)多媒體的應(yīng)用,尤其是作為高中班主任教師,他們的責(zé)任重大,不僅要和任課教師溝通好學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況,還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生活和心理變化。因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生大都是住宿生,他們離開(kāi)家和同學(xué)們住在一起,本身就缺乏父母的關(guān)心和照顧,因此班主任就擔(dān)任起了學(xué)生監(jiān)護(hù)人的重任。所以,在日常管理教學(xué)中,要不斷探究新型的教學(xué)方法,要跟得上學(xué)生的節(jié)奏,會(huì)使用當(dāng)下流行的電子產(chǎn)品,才能和學(xué)生真正“打成一片”。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)筆者認(rèn)為,作為班主任要利用好網(wǎng)絡(luò)信息化這一把雙刃劍來(lái)彌補(bǔ)自身的不足并完善管理模式,開(kāi)創(chuàng)一個(gè)有特色的、公平的、能跟得上時(shí)代步伐的屬于自己特色的管理模式。經(jīng)過(guò)不斷探索,筆者具體以下面兩種為例:
1.通過(guò)多媒體技術(shù),記錄學(xué)生生活“剪影”
高中階段的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)壓力較大,每天的日常都是在低頭學(xué)習(xí),研究?jī)?nèi)容。這時(shí),班主任為了給學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力,換換心情和環(huán)境,可以組織班級(jí)學(xué)生多參加戶外活動(dòng),教師帶著手機(jī)或者相機(jī)等拍攝設(shè)備,到戶外或者操場(chǎng)組織各種活動(dòng)來(lái)給豐富多彩的高中生涯增添光彩,可以是拔河比賽、文字競(jìng)賽、合作游戲等,學(xué)生可以自由活動(dòng)、自行組織,也可以在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下有規(guī)則的進(jìn)行。除此之外,還可以坐在操場(chǎng)上和同學(xué)和老師暢想未來(lái),還可以發(fā)揮自己的才藝展示,等等,在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中,班主任可以記錄下這一美好的瞬間,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存到某個(gè)平臺(tái),當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后想要回想一下時(shí)能隨時(shí)翻出來(lái)觀看,不時(shí)為一場(chǎng)美麗的回憶剪影。
2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
在班級(jí)管理日常中,如果我們利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能很好的拉近和學(xué)生的心理距離。比如,制定進(jìn)步排行榜,在班級(jí)板書(shū)位置安裝電子顯示屏,將學(xué)生每周、每月、每學(xué)期的進(jìn)步情況在顯示榜上滾動(dòng)播出,給因?yàn)閷W(xué)習(xí)落后而進(jìn)步明顯的學(xué)生以激勵(lì),給學(xué)習(xí)穩(wěn)定的學(xué)生時(shí)刻提個(gè)醒“自己還有很大的上升空間”,給進(jìn)步較明顯的學(xué)生提供心理上的肯定“看我的努力沒(méi)有白費(fèi)”,這樣無(wú)論哪個(gè)層次的學(xué)生都能獲得激烈,從此激發(fā)了他們學(xué)習(xí)更上一層樓的動(dòng)力。除此之外,班主任還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立班級(jí)資料庫(kù),資料庫(kù)包括學(xué)生的家庭情況、身體健康情況、心理素質(zhì)情況等,班級(jí)上的每個(gè)學(xué)生都能在資料庫(kù)里搜到相應(yīng)的信息,當(dāng)班級(jí)某個(gè)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),方便班主任調(diào)取資料,做有針對(duì)性的教育,幫助學(xué)生全面提高。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在班級(jí)管理中的應(yīng)用,會(huì)給班主任帶來(lái)諸多便利,但是網(wǎng)絡(luò)的不確定性也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展。作為班級(jí)的管理者要審時(shí)度勢(shì),合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),讓其更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)添翅插翼。
參考文獻(xiàn):
[1]梁加林.高中班級(jí)管理中新媒體運(yùn)用策略研究[J].中外企業(yè)家.2019(34):147.
[2]柴宗赟.解析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級(jí)管理的創(chuàng)新策略[J].高考.2019(30):52.
[3]李鴻.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中班主任如何應(yīng)用新媒體手段構(gòu)建高效的班級(jí)管理系統(tǒng)[J].祖國(guó).2016(20):254-255.
[4]王會(huì)琴.淺談網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)下有效自主班級(jí)管理探究[J].名師在線,2020(24):16-17.