張瑞民

摘要：本職分析目前職業(yè)教育單片機教學中存在的問題，高職教育單片機原理課程教學應順應電子信息產(chǎn)業(yè)的變化，針對單片機原理內(nèi)容難度大、學生興趣不高、不具有編程實際能力等問題，對教學內(nèi)容進行適當取舍，以單片機原理硬件教學平臺為核心，增加平時的實踐教學比例，同時依托學科專業(yè)比賽和教師科研課題進行深化實踐教學環(huán)節(jié)，逐步提升學生對單片機原理的學習興趣和主動性，為電子信息產(chǎn)業(yè)提供匹配人才。

關鍵詞：高職教育;電子信息;單片機原理課程;教學改革

作為一種特殊類型的教育，高等職業(yè)教育是培養(yǎng)某一職業(yè)領域?qū)I(yè)人才的教育，與一線職業(yè)的對口性很強，偏重理論的應用、實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。電子信息產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，新一代電子信息產(chǎn)業(yè)的變化對高職院校電子信息專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學活動提出了挑戰(zhàn)。單片機原理是電子信息類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。熟練掌握和運用單片機原理有著非常重要的作用，并且會大大提高就業(yè)的競爭力。

1.?高職單片機原理課程教學存在的問題

（1）通用教材，沒有針對性

目前學校使用的傳統(tǒng)教材以及市面上常見教材在單片機原理學習內(nèi)容的編排上過于書面語言，敘述繁瑣，詳略不當，排版過于密集，學生翻開書本就失去了閱讀興趣。教材中使用的例題多偏向于“理論型”設計題目，過于體現(xiàn)理論算法及編程語法，卻忽略了例題與實踐應用及其他相關專業(yè)的銜接。教材內(nèi)容編制過于理論化，缺乏有趣性，一旦有地方看不懂，就容易產(chǎn)生畏難情緒，對后續(xù)內(nèi)容學習造成很大阻礙。

（2）課程內(nèi)容多、難度大，教學安排不合理

單片機原理是一門實踐性很強的課程，且跟學生之前學過的課程完全不同，是一個全新的領域，是一門需要重新理解的課程。授課內(nèi)容主要是理論教學，根據(jù)教材編寫各教學單元的授課內(nèi)容與對應課時，教學過程是灌輸式的，教師在講臺上滔滔不絕按部就班地講課，照本宣科的方式講授，教學中強調(diào)程序設計的語法知識和細節(jié)，而不是問題解決的思路，學生并無太大的學習興趣，缺乏師生互動，使得課堂沉悶。

（3）教學方法和考核手段陳舊

當教師上課的教學方法、教學模式和課程評價手段還停留和維持在十年前的狀態(tài)，PPT內(nèi)容陳舊，造成課程無法激發(fā)學生學習興趣，無法調(diào)動學生學習積極性。最終考核仍然以卷面考試 形式考查學習效果。教學方法和考核手段對于此類實踐性課程不合適，且已與時代脫節(jié)。如何提高單片機原理課程教學質(zhì)量，使學生能夠在工程實踐中學以致用，成為當前單片機原理課程教學的重點。

2.?單片機原理教學改革路徑

（1）選擇合適的教材

高職教育堅持以“夠用”“必需”為原則，仔細甄別各種教材，以基于工作過程的課程學習項目和學習任務為課程內(nèi)容，以崗位能力為核心，組織編寫《單片機模塊化教程》校本教材。以“任務驅(qū)動、理實一體課堂教學”為指導思想，編寫若干個個基于工作過程的學習任務載體。每個任務分成幾個小模塊，使教材能更好地應用于理實一體課堂教學。

（2）改變教學考核

考核是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是評價教學效果的主要方法，考核方式改革是教學改革的重要組成部分，為了充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，從而提高單片機原理程序設計課的教學質(zhì)量。改變教學考核環(huán)節(jié)，理論考試與實際程序設 計調(diào)試相結合，注重考查學生的實際編程能力。

（3）突出實踐環(huán)節(jié)

學生面對實際問題，表現(xiàn)出無從下手，不會將實際問題轉(zhuǎn)換成程序設計思路的現(xiàn)象，這也是學習過程中遇到的很大困難。在授課過程中，培養(yǎng)學生算法的構建和程序流程圖的使用，為理清程序邏輯設計過程，使用程序流程圖，并且將這種培養(yǎng)貫穿整個教學與實驗實訓過程中。針對學校當前的課時安排，要進一步科學規(guī)劃與改進，適當調(diào)節(jié)理論與實驗學時比例。

（4）設計理實一體的教學過程

理實一體單片機課 堂教學過程設計，打破以往以知識點為主線的設計方法， 而采用以項目過程為主線，將理論知識點融入各個小項目，通過形象的應用實例的完成過程將知識點掌握。在理實一體單片機技術課堂教學改革探索與實踐中，設計任務驅(qū)動、理實一體課堂教學過程。

（5）開發(fā)及依托單片機原理硬件教學平臺

為了提高學生學習興趣，使程序?qū)嵗\行結果能夠更直觀、更豐富的形式展示出來，開發(fā)設計以單片機為核心的單片機原理硬件教學平臺。例如可以設計流水燈的順序程序，控制硬件平臺上多個LED燈的顯示效果;設計一個“數(shù)字電子鐘”，以此為任務講授多重循環(huán)，下載到硬件平臺上運行，平臺上的LCD顯示屏或數(shù)碼管可實時顯示數(shù)字鐘的計時結果等。

當前，隨著世界經(jīng)濟形勢變化和新技術的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生變化，新一代電子信息制造業(yè)及其相關產(chǎn)業(yè)急需適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展、符合崗位要求的技術人才。高等職業(yè)教育應該根據(jù)產(chǎn)業(yè)環(huán)境變化緊隨時代步伐進行教學改革。以學生為主體，根據(jù)學生特點有針對性地設計、改變或組合課程內(nèi)容及教學方式，注重硬件平臺的選取，推進教學改革。

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