劉馨陽

摘 要：黨的十九大提出“不忘初心、牢記使命”這一主題，為人們的前行提供了方向和動力。教師是教育發(fā)展中的關鍵因素，提升高校教師的職業(yè)素養(yǎng)，對我國教育事業(yè)的進步具有重要意義。而青年教師是高校教師隊伍中的主要群體，在“不忘初心，牢記使命”背景下，加強對高校青年教師的師德師風建設，能夠為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人保駕護航、為促進我國雙一流高校建設推波助瀾、為我國建設高素質教師隊伍提供思想保障。

關鍵詞：“不忘初心、牢記使命”;青年教師;師德師風建設

2020 年 6 月10 日，教育部發(fā)布了普通高校專任教師的年齡統(tǒng)計數(shù)據(jù)， 40 歲以下（不含 40）的青年專人教師總計 881871 人，占普通高校教師總人數(shù) 1740145 人的50.678%，35 歲以下（不含 35）的青年教師共 494748 人，占普通高校教師總人數(shù)的 28.43%。由此可見，高校青年教師是推動我國高等教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，已經成為高等學校教書育人的骨干。新時代中國青年教師既面臨千載難逢的實現(xiàn)自我價值的機會，也承擔著天降大任于斯人，為國家培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的使命，因此，高校青年教師師德師風的建設也必然成為推動我國雙一流高校建設的必然舉措。

一、加強高校青年師德師風建設的重大意義

師德師風是指教師從事教育職業(yè)勞動的過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德品質和行為規(guī)范的總和。師德是社會道德的重要組成部分、是教師的職業(yè)思想品德;師風是教師的職業(yè)行為作風。

（一）為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人保駕護航

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師作為知識的傳播者和引航人只有將學生培養(yǎng)為有理想、有擔當、有情懷、有道德，能堪大任的人，才能真正做到為國家培養(yǎng)擁護黨的領導和社會主義制度的接班人。育人為本，德育為先，教師只有通過言傳身教、以身作則，提高自身的師德師風，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生。正所謂身正則影不斜，因此加強青年教師師德師風建設是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。

（二）為促進雙一流高校的建設推波助瀾

國家教育部在教育規(guī)劃綱要中已經明確提出，要加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。高校青年教師精力充肺，具有創(chuàng)新思維，積極上進，大多是博士或碩士，他們是高校教師隊伍中的中堅力量。要建設一支高素質的青年教師隊伍，青年教師的師德師風建設尤為關鍵，提高高校青年教師的師德師風水平是全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的需要。當前，進一步加強高等院校青年教師師德師風建設具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史影響。

二、高校青年教師德師風建設的現(xiàn)狀以及存在的問題

長期以來，高校廣大教師自覺地貫徹黨的教育方針，為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設做出了突出貢獻，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，贏得了全社會廣泛贊譽。但同時也應該看到，高校的師德師風建設還存在一些亟待解決的問題。在市場經濟大潮的沖擊下，某些青年教師的思想觀念、價值取向以及職業(yè)行為偏離了職業(yè)規(guī)范，損害了高校教師的職業(yè)形象，必須引起高度重視。

（一）學術風氣不夠端正

在名利的影響下，某些青年教師在治學上急功近利、心態(tài)浮躁，產生一些學術不端行為。做學術時敷衍了事，態(tài)度不夠嚴謹，將學術研究功利化，甚至剽竊、抄襲、照搬他人的學術成果。有的人在職稱評審、職務晉升、申報課題等過程中，投機取巧、弄虛作假，對高校的正常工作產生了較大干擾。教師的職責是教書育人。教師如果沒有嚴謹?shù)闹螌W精神和愛崗敬業(yè)的精神，很難培養(yǎng)出健康成長和諧發(fā)展的高素質的人才。因此，教師應該具有學術嚴謹、愛崗敬業(yè)、師風端正、為人師表的職業(yè)操守。

（二）實踐經驗缺乏，道德修養(yǎng)淡化

如今，各高校大部分青年教師具有高學歷、高學位，他們專業(yè)知識扎實，有著豐富的理論基礎。而一名優(yōu)秀的教師絕不是簡單的 “教書匠”，而應是學生的導師和領路人。

但是由于青年教師缺乏教學實踐經驗，導致學生對知識的理解缺乏深度和寬度，不利于學生在今后的工作崗位上充分發(fā)揮自己的才能。有的高校對師德師風的考核也很隨意，導致了教師在職業(yè)道德方面完全靠自律，缺乏動力。某些青年教師重專業(yè)知識和專業(yè)技能，而忽視個人道德修養(yǎng)的情形發(fā)生。

（三）功利思想濃厚

“為人師表”是對教師最基本的要求，“學為人師，德為示范”，教師的行為直接影響學生的認知。但是在市場經濟的沖擊下，一些青年教師滋生了功利思想，職業(yè)工作態(tài)度不端正。在高校擴招的情況下，教師的課時增多，在課時津貼等利益的驅使下，青年教師為了完成繁重的教學任務，疲于應付課時工作量，卻忽視了教學質量。有些教師追求個人價值最大化，利用自身專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展副業(yè)，把主要精力放在第二職業(yè)上，而將教學放于次要地位，工作上敷衍了事，對學生漠不關心。這不僅損害了教師在學生心目中的形象，同時也對學生的心靈帶來不良影響。從筆者對高校青年教師師德師風建設中存在的主要問題的調查中，育人意識淡漠、愛崗敬業(yè)精神不強、自身表率作用欠缺、學術功利化嚴重、合作精神創(chuàng)新精神不強等，是當今各高校面臨的主要問題。教育部、全國人大教科文衛(wèi)體工會全國委員會研究制定了 《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以教人〔2011〕11號文件印發(fā)），它分為愛國守法、教書育人、嚴謹治學和為人師表等六部分。這足以說明，青年教師師德師風建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要進行大量深入細致的工作，要適應時代要求努力進行創(chuàng)新，才能扎扎實實地推進。

三、加強高校青年教師師德師風建設的對策

“德乃師之魂”。加強高校青年教師的師德師風建設，關系到學生的成長和發(fā)展。學習和運用馬克思主義的立場、觀點和方法，提高青年教師的思想品德修養(yǎng)，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其信念更堅定、行動更自覺。在當前的教育形勢下，加強高校青年教師師德師風建設，筆者認為可以從以下幾方面著手：